Development of mathematics learning modules with PBL models on the metacognitive skills of students

Nina Ardianti Dewi; Waminton Rajagukguk; Rosmala Dewi

doi:10.17509/jik.v21i2.68893

Abstract

The teaching materials used do not facilitate students' metacognitive skills, causing students' metacognitive skills to be low. The research aims to produce products in the form of valid, practical, and effective learning modules on the metacognitive skills of grade V students. Teaching materials are developed using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research developed Mathematics teaching materials with PBL models for grade V elementary school students. The subjects of this study were grade V students of SD Negeri 060874 Medan, which consisted of 27 students. Teaching materials that have been developed meet the validity criteria shown by using validation sheets on aspects of material, language, and design, with each aspect with very valid categories. The teaching materials developed also meet the practical criteria indicated by the questionnaire response given to students after the application of teaching materials with the criteria obtained is very practical. Furthermore, the teaching materials developed also meet the effective criteria, this is shown from the results of the comparison of Pre-test and Post-test tested with N-Gain with the acquisition of N-Gain scores, metacognitive skill questionnaires, and student learning outcomes with moderate categories with effective criteria.

Abstrak

Bahan ajar yang digunakan kurang memfasilitasi keterampilan metakognitif siswa sehingga menyebabkan keterampilan metakognitif siswa rendah. Tujuan dari penelitian adalah untuk menghasilkan produk berupa modul pembelajaran yang valid, praktis dan efektif terhadap keterampilan metakognitif siswa kelas V. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan Research and Development (R&D). Bahan ajar dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini mengembangkan bahan ajar Matematika dengan model PBL untuk siswa kelas V siswa Sekolah Dasar. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas V SD Negeri 060874 Medan yang terdiri dari 27 siswa. Bahan ajar yang telah dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan yang ditunjukkan dengan menggunakan lembar validasi pada aspek materi, Bahasa dan desain dengan masing-masing aspek dengan kategori sangat valid. Bahan ajar yang dikembangkan juga memenuhi kriteria praktis yang ditunjukkan dengan angket respons yang diberikan kepada siswa setelah penerapan bahan ajar dengan kriteria yang diperoleh adalah sangat praktis. Dan bahan ajar yang dikembangkan juga memenuhi kriteria efektif hal ini ditunjukkan dari hasil perbandingan Pre-test dan Post-test yang diuji dengan N-Gain dengan perolehan skor N-Gain angket keterampilan metakognitif dan hasil belajar siswa dengan kategori sedang dengan kriteria efektif.

Kata Kunci: bahan ajar; keterampilan metakognitif; Matematika; PBL

Keywords:

mathematic metacognitive skill PBL teaching materials

References

Alfatihah, A., Husniati, H., & Affandi, L. H. (2022). Analisis kesulitan belajar Matematika siswa di kelas V SDN 15 Mataram tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1657–1664.

Amin, A. M., Corebima, A. D., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2020). The correlation between metacognitive skills and critical thinking skills at the implementation of four different learning strategies in animal physiology lectures. European Journal of Educational Research, 9(1), 143–163.

Aniah, T., Oktaviana, D., & Hartono, H. (2022). Pengembangan media pembelajaran ludo statistika pada pembelajaran Matematika untuk meningkatkan keterampilan metakognitif siswa. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (Jurrimipa), 1(2), 51–65.

Anwar, W. D. K., Agustina, L., & Firdausi, H. P. E. (2022). Analisis keterampilan metakognitif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada materi lingkaran. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 329–341.

Arifah, S., Arnidah, & Haling, A. (2023). Development of character education digital books students class VIII SMPIT Al-Hikmah Pangkajane. Inovasi Kurikulum, 20(2), 289–304.

Arifin, M. F. (2020). Kesulitan belajar siswa dan penanganannya pada pembelajaran Matematika SD. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 989–1000.

Bachri, S., Sugianto, L., Kriswinarso, T. B., & Lihu, I. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika berbasis masalah untuk melatih keterampilan metakognitif peserta didik. Itqan: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(1), 103–116.

Deviana, T. (2018). Analisis kebutuhan pengembangan Kabupaten Tulungagung untuk kelas V SD. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 6(1), 47–56.

Erayani, L. G. N., & I Nyoman Jampel. (2022). Meningkatkan kemampuan literasi sains dan kemampuan metakognitif siswa melalui model problem based learning berbantuan media interaktif. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 248–258.

Ermawati, I. R., Burhendi, F. C. A., Harahap, N., & Sugianta, S. (2020). Efektifitas model pembelajaran quantum learning di tinjau dari metakognitif fisika siswa di SMAN 48 Jakarta. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 24–32.

Ermin, E. (2021). Analisis keterampilan metakognisi siswa pada mata pelajaran IPA Biologi di SMP Kota Ternate. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(1), 56–60.

Fitri, R. (2017). Metakognitif pada proses belajar anak dalam kajian neurosains. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 2(1), 56–64.

Ginantara, A., & Aguss, R. M. (2022). Pengembangan bahan ajar permainan bola besar sebagai sumber belajar di SMA Negeri 1 Trimurjo. Journal of Physical Education, 3(2), 26–33.

Kasalak, G., & Dağyar, M. (2020). University student satisfaction, resource management and metacognitive learning strategies. Teachers and Curriculum, 20, 73–85.

Larasati, R. M., Nugroho, A., & Harmianto, S. (2020). Keterampilan metakognitif siswa kelas V dalam pembelajaran jarak jauh di SD Negeri 02 Badak. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2), 129–138.

Lidayni, A., Arnidah, & Anwar, C. R. (2022). Pengembangan e-modul sex education sebagai penguatan pendidikan karakter pada mahasiswa. Inovasi Kurikulum, 19(2), 263–276.

Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187.

Maghfiroh, Y., & Hardini, A. T. A. (2021). Pengembangan modul pembelajaran Matematika materi pecahan kelas V sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP Umma, 7(2), 272–281.

Minarni, M., Malik, A., & Fuldiaratman, F. (2019). Pengembangan bahan ajar dalam bentuk media komik dengan 3D page flip pada materi ikatan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 1–12.

Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan bahan strategi belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967–974.

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran Matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68–84.

Priantiningtias, F. N., & Azizah, U. (2021). Analisis korelasi keterampilan metakognitif dengan hasil belajar Kimia siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(3), 747–759.

Raditia, I. G. P., Widiana, I. W., & Yudiana, K. (2022). Aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran literacy tree meningkatkan literasi sosial dan kemampuan metakognitif. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 364–374.

Rakhmah, D. N. (2020). Memahami generasi pasca millenial: Sebuah tinjauan praktik pembelajaran siswa. Masyarakat Indonesia, 46(1), 49–64.

Rasjid, Y. (2015). Pengaruh model pembelajaran Survey Question Read Reflect Recite Review (SQ4R) dengan metode talking stick terhadap keterampilan metakognisi dan hasil belajar biologi siswa SMAN 9 Makassar. Jurnal Biotek, 3(2), 170–183.

Susrini, E. (2021). Pengaruh bahan ajar dan minat terhadap prestasi belajar (studi eksperimen pada mata pelajaran Kimia siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 1 Pagar Alam). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 110–120.

Syaripuddin, S., Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa MTs melalui pendekatan metakognitif. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55–64.

Tarigan, J. P., Anzelina, D., Sitepu, A., Florentina, N., & Simarmata, E. J. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan koloid. Journal on Education, 1(1), 11–17.

Utama, E. G., Lasmawan, I. W., & Suma, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) terhadap keterampilan proses sains siswa SD kelas V ditinjau dari keterampilan metakognitif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 43–52.

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540.

Weriyanti, W., Firman, F., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu dengan strategi question student have di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 476–483.