Development of learning videos through the problem-based learning model to improve learning outcomes and creativity of Grade V students

Fajar Solidman Larosa; Asmin Asmin; Wildansyah Lubis

doi:10.17509/jik.v21i2.68590

Abstract

This study assessed the feasibility and effectiveness of developing Problem-Based Learning (PBL) learning videos related to fractional lesson content for fifth-grade students at SDN 101764 Bandar Klippa. This research is related to implementing the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) in the research and development of learning videos. This study involved twenty-five students in Class V of SDN 101764 Bandar Klippa. The instruments used by researchers for data acquisition include observation, interviews, validation questionnaires, and tests. The developed Problem-Based Learning model is validated by expert validators based on the findings of learning research videos. From the results of the validity test by validators, the percentage of material expert eligibility of 95.2 percent of the criteria is very valid, the design expert's feasibility percentage of 96.19 percent is considered very valid, the media expert produces a validity level of 90 percent of the very valid criteria. The small group trial resulted in an efficient criteria percentage of 89.89 percent. The percentage of practicality of field test results of 91.48 percent is an efficient criterion. Effectiveness was achieved at the field trial stage, with 22 students (approximately 88 percent) passing the post-test. A gain score of 0.615 meets the criteria of moderate effectiveness. Based on empirical observations that show an increase in learning outcomes by 84 percent and an increase in student creativity by 100 percent, it is determined that Problem-Based Learning learning videos can effectively perfect the mathematics curriculum of grade V students of SDN 101764 Bandar Klippa.

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai kelayakan dan efektivitas pengembangan video pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) yang berkaitan dengan isi pelajaran pecahan untuk peserta didik kelas lima di SDN 101764 Bandar Klippa. Penelitian ini berkaitan dengan implementasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dalam konteks penelitian dan pengembangan video pembelajaran. Penelitian ini melibatkan dua puluh lima peserta didik yang terdaftar di Kelas V SDN 101764 Bandar Klippa. Instrumen yang digunakan peneliti untuk perolehan data meliputi observasi, wawancara, angket validasi, dan tes. Model Problem Based Learning yang dikembangkan divalidasi oleh validator ahli berdasarkan temuan video penelitian pembelajaran. Dari hasil uji validitas oleh validator persentase kelayakan ahli materi sebesar 95,2 persen kriteria sangat valid, ahli desain persentase kelayakan sebesar 96,19 persen dinilai sangat valid, ahli media menghasilkan tingkat validitas 90 persen kriteria sangat valid. Hasil uji coba kelompok kecil menghasilkan persentase kriteria sangat praktis sebesar 89,89 persen. Persentase kepraktisan hasil uji lapangan sebesar 91,48 persen merupakan kriteria sangat praktis. Efektivitas dicapai pada tahap uji coba lapangan dengan 22 peserta didik (sekitar 88 persen) yang lulus post-test; skor gain sebesar 0,615 memenuhi kriteria efektivitas sedang. Berdasarkan observasi empiris yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebesar 84 persen dan peningkatan kreativitas peserta didik sebesar 100 persen, ditetapkan bahwa video pembelajaran Problem Based Learning dapat menjadi sarana yang efektif untuk menyempurnakan kurikulum matematika peserta didik kelas V SDN 101764 Bandar Klippa.

Kata Kunci: hasil belajar; kreativitas; pembelajaran berbasis masalah; video pembelajaran

Keywords:

creativity learning outcomes learning video problem-based learning

References

Adinda, A. H., Siahaan, H. E., Raihani, I. F., Aprida, N., Fitri, N., & Suryanda, A. (2021). Penilaian sumatif dan penilaian formatif pembelajaran online. Report of Biology Education, 2(1), 1–10.

Afifah, E. P., Wahyudi, W., & Setiawan, Y. (2019). Efektivitas problem-based learning dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(1), 95.

Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Sri, E., Herawati, B., & Febiantina, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan media video pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–71.

Anggreni, S. N. K., & Suniasih, N. W. (2021). Pengembangan video berbasis problem based learning materi siklus hidup hewan pada muatan IPA kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 319–328.

Aswasulasikin, Hadi, Y. A., Septu, D., Suhirman, & Pujiani, S. (2021). Penggunaan video tutorial dalam pembelajaran Matematika di masa pandemi COVID-19. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 96–110.

Batubara, H. H., & Batubara, D. S. (2020). Penggunaan video tutorial untuk mendukung pembelajaran daring di masa pandemi virus corona. Muallimuna, 5(2), 74–84.

Buchori, A. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemecahan masalah kemampuan Matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1), 104–115.

Budiman, A., Arifin, A., & Marliano, F. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis e-learning pada SMK di Pontianak. Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi Informasi (JNKTI), 2(2), 133–139.

Devi, A. S., & Maisaroh, S. (2017). Pengembangan media pembelajaran buku pop-up wayang tokoh Pandhawa pada mata pelajaran bahasa Jawa kelas V SD. Jurnal PGSD Indonesia, 3(2), 1–16.

Fadillah, A., & Bilda, W. (2019). Pengembangan video pembelajaran berbantuan aplikasi Sparkoll Videoscribe. Jurnal Gantang, 4(2), 177–182.

Fakhriyani, D. V. (2016). Pengembangan kreativitas anak usia dini. Wacana Didaktika, 4(2), 193–200.

Gabriela, N. D. P. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis audio visual terhadap peningkatan hasil belajar sekolah dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 104–113.

Gitriani, R., Aisah, S., Hendriana, H., & Herdiman, I. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis pendekatan kontekstual pada materi lingkaran untuk siswa SMP. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 3(1), 40–48.

Hadiyanti, N. F. D., Hobri, Prihandoko, A. C., Susanto, Murtikusuma, R. P., Khasanah, N., & Maharani, P. (2021). Development of mathematics e-module with STEM-collaborative project based learning to improve mathematical literacy ability of vocational high school students. Journal of Physics: Conference Series, 1839(1), 1–8.

Hanif, M. (2020). The development and effectiveness of motion graphic animation videos to improve primary school students' sciences learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(4), 247–266.

Hasbullah, Hidayat, S., & Asmawati, L. (2022). Pengembangan media pembelajaran video scribe materi banjir bukan sekedar bencana alam mata pelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7544–7555.

Indarsih, M., & Pangestu, D. (2021). Pemanfaatan platform Youtube sebagai media pembelajaran, dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa Universitas Bina Sarana Informatika. Akrab Juara: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 6(3), 43–52.

Ismawati, I. (2020). Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran tematik terpadu pada muatan bahasa Indonesia dengan menggunakan model kooperatif tipe make a match di kelas IV SDN 3/IX Senaung. Jurnal Literasiologi, 3(2), 14–27.

Karina, N., & Yani, M. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning pada materi geometri di SMP/MTs. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 4(2), 142–150.

Khumaidi, M., & Budiarto, T. M. (2019). Jenjang kreativitas siswa dalam memecahkan masalah Matematika ditinjau dari kemampuan Matematika siswa. AdMathEdu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan, 3(1), 1–8.

Langitasari, I., Rogayah, T., & Solfarina, S. (2021). Problem Based Learning (PBL) pada topik struktur atom: Keaktifan, kreativitas dan prestasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2813–2823.

Lidi, M. W. (2019). Pembelajaran remedial sebagai suatu upaya dalam mengatasi kesulitan belajar. Foundasia, 9(1), 15–26.

Lubis, N. R., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan komunikasi Matematis siswa dalam pembelajaran Matematika. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 7(2), 23–34.

Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 132–139.

Manurung, I. D. P., Herdiani, A., & Selviandro, N. (2016). Implementasi rekomendasi materi ajar berdasarkan kerangka kerja siluens. Eproceedings of Engineering, 3(2), 3583–3589.

Maslinawati, M. (2021). Meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa menggunakan kartun digital berbasis aplikasi carton story maker. Indonesian Journal of Educational, 2, 229–239.

Matulessy, A., Ismawati, & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan Matematika siswa: Literature review. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165–178.

Moko, V. T. H., Chamdani, M., & Salimi, M. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. Inovasi Kurikulum, 19(2), 131–142.

Mukminin, E., Mushafanah, Q., & Ngarisih. (2023). Penerapan media visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas 1 di SD Negeri Pati lor 03. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 1, 189–198.

Nadeak, C., Siahaan, T. M., & Purba, Y. O. (2023). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematis siswa pada materi himpunan. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 1316–1329.

Naja, A. R., Suharto, & Hobri. (2017). Proses berpikir kreatif berdasarkan komponen kreativitas pemecahan masalah siswa pada materi SPLDV. Kadikma, 8(2), 72–77.

Nugraha, C. A., & Wahyono, S. B. (2019). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif untuk ranah psikomotorik siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 3(2), 220–235.

Nurfaridah, D., & dkk. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran induktif. Jurnal Pendidikan MIPA, 1(1), 1–14.

Purnama, J., Nehru, N., Pujaningsih, F. B., & Riantoni, C. (2021). Studi literatur model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 272–277.

Putri, Z. S., & Rakhmawati, F. (2018). Pengaruh multimedia macromedia flash terhadap hasil belajar Matematika peserta didik pada materi pokok persegi panjang dan persegi Kelas VII di MTs Al-Ulum Medan TP 2016/2017. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7(1), 71082.

Rahayu, S., Harjono, A., & Gunawan. (2019). Pengembangan bahan ajar untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah strategi pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 1(1), 26–30.

Rahmi, H., Hariyanti, Ariyanti, R. P., & Wulandari, D. (2020). Analisis hasil fraksinasi protease dan lipase yang berasal dari saluran pencernaan udang vaname (Litopenaeus vannamei). Jurnal Bioteknologi dan Biosains Indonesia (JBBI), 7(2), 194–202.

Rahmi, N. L., Hastuti, I. D., & Mariyati, Y. (2023). Pengembangan media video animasi untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada materi pecahan biasa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPIIn), 6(1), 106–118.

Saragi, R., & Tegeh, I. M. (2022). Media pembelajaran berbasis problem-based learning menggunakan VideoScribe untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Edutech, 10(1), 98–107.

Savitri, K. P. B., & Manuaba, I. B. S. (2022). Pengembangan video animasi berbasis model PBL sebagai media pembelajaran muatan bahasa Indonesia untuk siswa kelas V. JPDK, 4(2), 344–354.

Setyawati, N. K., I Gusti Ngurah Japa, & I Ketut Gading. (2022). Media video pembelajaran Tri Hita Karana untuk meningkatkan daya serap siswa kelas V sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 10(3), 490–501.

Siswono, T. Y. E., & Rosyidi, A. H. (2005). Menilai kreativitas siswa dalam matematika. Proseding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika di Jurusan Matematika FMIPA Unesa, 28, 1–12.

Wahyuni Yuliana, D., & Suprapto, E. (2016). Multimedia interaktif menyimak cerita tentang peristiwa di sekitar untuk siswa tunarungu. Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 17(1), 8–15.

Wati, E. K., & Wulansari, W. (2021). LOP game development to improve early childhood mathematical-logic learning ability. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 68–78.

Wibowo, S. A., Degeng, M. D. K., & Praherdhiono, H. (2024). Interactive video for learning Mathematics element of measurement in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(2), 723–736.

Widana, I. W., & Septiari, K. L. (2021). Kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran project-based learning berbasis pendekatan STEM. Jurnal Elemen, 7(1), 209–220.

Widiarti, N. K., Sudarma, I. K., & Tegeh, I. M. (2021). Meningkatkan hasil belajar Matematika kelas V SD melalui media video pembelajaran. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 195–205.

Widiastika, M. A., Hendracipta, N., & Syachruroji. (2021). Pengembangan media pembelajaran mobile learning berbasis android pada konsep sistem peredaran darah di sekolah dasar. Basicedu, 5(1), 47–64.

Widiastuti, A. (2021). Penggunaan media pembelajaran video untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi bioteknologi. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 41–50.

Wijaya, I. M., Tegeh, & I. K. Suartama. (2021). Pengembangan video pembelajaran muatan pelajaran IPA untuk siswa kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(1), 61–71.

Yanti, F. A. (2017). Análisis kesalahan siswa kelas X dalam menyelesaikan soal logika Matematika. Jurnal Penelitian Didakti Matematika, 1(1), 1–11.

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem-based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408.