Integration of ICT as local content subject in SD Labschool UPI

Amanda Devika Hakim; Angga Hadiapurwa

doi:10.64014/jik.v23i3.721

Abstract

This study examines the implementation of Information and Communication Technology (ICT) as a local content subject at SD Labschool, within the context of Kurikulum Merdeka as an educational innovation to enhance digital literacy and 21st-century skills. The purpose of this study is to describe the strategies for integrating ICT as local content, the role of educators, and the challenges faced during its implementation in the elementary school setting. This research employs a qualitative descriptive approach, with data collected through direct observation and in-depth interviews with ICT teachers and library staff. The findings reveal that ICT integration includes the introduction of hardware, software. Teachers play a crucial role in guiding students to use technology wisely, especially considering the vulnerability of young learners to using digital devices primarily for entertainment. The library also has a role in providing reference sources that can support digital literacy at SD Labschool UPI. Challenges such as limited facilities and equipment damage are addressed through collaboration among teachers, students, and the school. This study emphasizes the importance of educators’ adaptability to technological developments and the potential of integrating ICT as local content to improve the quality of learning in elementary schools.

Abstrak

Penelitian ini mengkaji implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai mata pelajaran muatan lokal di SD Labschool dalam konteks Kurikulum Merdeka, sebagai inovasi pembelajaran untuk memperkuat literasi digital dan keterampilan abad ke-21. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi integrasi TIK sebagai muatan lokal, peran pendidik, serta tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya di lingkungan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara mendalam dengan guru TIK serta staf perpustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi TIK dilakukan melalui pengenalan perangkat keras, perangkat lunak, serta keterampilan dasar seperti algoritma dan pemrograman sederhana menggunakan aplikasi Scratch. Guru berperan penting dalam membimbing murid untuk menggunakan teknologi secara bijak, khususnya mengingat karakteristik murid sekolah dasar yang masih rentan terhadap penggunaan perangkat digital untuk hiburan. Perpustakaan juga berperan dalam menyediakan sumber rujukan yang dapat menunjang literasi digital di SD Labschool UPI. Tantangan seperti keterbatasan fasilitas dan kerusakan alat diatasi melalui kolaborasi antara guru, murid, dan pihak sekolah. Penelitian ini menegaskan pentingnya adaptasi pendidik terhadap perkembangan teknologi serta potensi integrasi TIK sebagai muatan lokal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

Kata Kunci: informatika; Kurikulum Merdeka; muatan lokal; teknologi informasi dan komunikasi

Keywords:

informatics information and communication technology Kurikulum Merdeka local content

References

Anggraeni, P. N., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(3), 45-55.

Aristi, Y. (2026). ICT implementation in elementary school using the Kurikulum Merdeka. Hipkin Journal of Educational Research, 3(1), 83-94.

Chusna, N. L. U., Khasanah, U., & Najikhah, F. (2024). Interactive digital media for learning in primary schools. Asian Pendidikan, 4(2), 72-78.

Conzizca, M. J., & Masruri, A. (2024). Peran perpustakaan sebagai media literasi digital masyarakat desa. Jurnal Adabiya, 26(2), 190-201.

Dei, D. G. J., (2022). Role of academic libraries in the achievement of quality education as sustainable development goal. Library Management, 43(6-7). 439-459.

Dewanti, D., & Azizah, N. (2024). Faktor yang mempengaruhi implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada sekolah dasar inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(2), 243-255.

Dúo-Terrón, P. (2023). Analysis of scratch software in scientific production for 20 years: programming in education to develop computational thinking and STEAM disciplines. Education Sciences, 13(4), 1-27.

Ernst, M. I., (2023). The crucial role of school libraries in influencing children’s literacy and learning. Journal of Chilhood Literacy and Societal Issues, 2(1), 32-39.

Fatimah, S., & Muthi, I. (2024). Pengaruh literasi digital terhadap minat membaca dan menulis anak sekolah dasar selama pandemi COVID-19. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 208-225.

Hamidah, H., Apriliyani, D., Purnawati, E., & Warman, H. (2024). Integration of edtech in primary school management to improve literacy: a case study of Indonesia and Finland. Improvement: Jurnal Ilmiah untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 11(2), 240-256.

Haryati, & Erwin. (2021). Pemanfaatan TIK sebagai sumber informasi di sekolah dasar. Journal of Education (JoE), 6(1), 153-160.

Khan, N., Sarwar, A., Chen, T. B., Khan, S. (2022). Connecting digital literacy in higher education to the 21th century workforce. Knowledge Management and E-Learning, 14(1), 46-61.

Kurniawati, A., Febriana, M., & Anggrainingsih, R. (2023). ICT-based elementary school in Indonesia: Curriculum content, strategies, and challenges. EduBasic Journal, 7(1), 15-28.

Leba, S. M. R., & Temaja, I. G. B. W. B. (2023). The integration of ICT in the classroom: pre-service EFL teachers' experiences. Journal of Education Technology, 7(2), 372-380.

Masyhura, N., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementation of digital literacy in elementary schools. International Journal of Elementary Education, 5(4), 639-647.

Maula, I. K., Antara, P. A., & Yudiana, K. (2024). Buku interaktif digital media inovatif untuk meningkatkan literasi baca tulis kelas I sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(2), 132-140.

Naimah, M. F. M., & Meilina. (2024). Implementasi literasi digital pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 85-94.

Nurpadilah, D., & Mukhlis, S. (2023). Efektivitas penerapan literasi digital terhadap kecakapan literasi siswa kelas IV SDIT As Salam tahun pelajaran 2022/2023. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 31-42.

Paling, S., & Suparyono, E. I. (2024). Pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis digital dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Pedagog Jurnal Ilmiah, 2(2), 52-61.

Permana, I., Riana, J., & Rachman, I. F. (2024). Literasi digital: analisis implementasinya pada pendidikan sekolah dasar sebagai indikator pencapaian SDGs 2030. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 45-58.

Puspitasari, D., & Resmalasari, R. (2023). Penguatan literasi digital berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 9(1), 52-60.

Rachman, A., Rini, T. P. W., Ferdiansyah, A., Harsono, A. M. B., Hidayat, A., Rizqi, M., & Azkia, N. (2025). Implementasi literasi digital dalam pembelajaran bagi guru sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 1516-1522.

Rasyidnita, R., Putri, N. A., Syifa, K., Putri, D. E., Arfian. (2024). The influence of digital literacy on reading interest of elementary school student. Linguanusa: Social Humanities, Education and Linguistic. 2(1). 44-49

Ridlwan, M., Munfarikah, A., Camelya, L., & Zulfahmi, M. N. (2025). Peran perpustakaan digital dalam pembelajaran literasi digital siswa sekolah dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 195-205.

Savitri, M. N., & Suwarso, P. N. (2023). Teachers’ perspective of ICT integration on ELT. English Journal, 17(1), 12-24.

Silvester, D., Susanto, A., & Suryani, N. (2023). Peningkatan literasi digital guru melalui pendampingan menggunakan metode GROW. Journal of Educational Technology, 14(3), 112-121.

Syahrir, S., Pujiriyanto, P., As, M., Nur, F. A. M., & Fitri, S. (2024). Primary school STEM education innovation through ICT integration for teacher competency development: a systematic literature review. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 47-61.

Wardani, R., & Budiono, S. (2023). Strategi guru dalam penerapan literasi digital di SD Negeri 47/IV Kota Jambi. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 231-242.

Wicaksono, V., & Hidayat, M. (2020). Analisis penguasaan guru terhadap Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 5(1), 41-51.

Widiyantti, D., Fadila, D., Pratiwi, N., & Rachman, I. F. (2024). Peran literasi digital pada siswa sekolah dasar untuk pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) 2030. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 142-155.