Improving mathematical communication skills with the Realistic Mathematics Education approach

Fajar Solidman Larosa; Nina Ardianti Dewi; Sudirman Sudirman; Nurhabiba Meha; Hasratuddin Hasratuddin; Dian Armanto

doi:10.64014/jik.v23i2.320

Improving mathematical communication skills with the Realistic Mathematics Education approach

Fajar Solidman Larosa ^{Universitas Negeri Medan,} , Nina Ardianti Dewi ^{Universitas Negeri Medan,} , Sudirman ^{Universitas Negeri Medan,} , Nurhabiba Meha ^{Universitas Negeri Medan,} , Hasratuddin ^{Universitas Negeri Medan,} , Dian Armanto ^{Universitas Negeri Medan,} ,

29 May 2026 · Vol. 23 No. 2 (2026): Inovasi Kurikulum, May 2026 · Articles

DOI https://doi.org/10.64014/jik.v23i2.320

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Mathematics learning is important to develop from elementary school because at this stage students are developing their thinking and learning processes. This study aims to improve fifth-grade students' mathematical communication skills through the Realistic Mathematics Education (RME) approach. The method used is exploratory sequential mixed methods, starting with the collection and analysis of quantitative data, followed by the qualitative stage to deepen the findings. The study was conducted at SD Negeri 1 Syamtalira Bayu, North Aceh, with a sample of 21 fifth-grade students. Quantitative analysis used the N-Gain test, while qualitative analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions for students with low, medium, and high communication ability categories. The quantitative results showed an N-Gain value of 0.65, which is in the medium category. This indicates that fraction learning with the RME approach is effective in improving students' mathematical communication skills. The results of the qualitative data analysis showed that students with high and medium levels of mathematical communication skills increased their achievement on mathematical communication ability indicators after the treatment. Meanwhile, students with low communication skills did not show an increase in achievement on indicators of mathematical communication ability.

Abstrak

Pembelajaran Matematika penting dikembangkan sejak sekolah dasar karena pada fase ini murid sedang membangun proses berpikir dan belajar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan komunikasi matematis murid kelas V melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Metode yang digunakan adalah exploratory sequential mixed methods, dimulai dari pengumpulan dan analisis data kuantitatif, kemudian dilanjutkan dengan tahap kualitatif untuk memperdalam temuan. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Syamtalira Bayu, Aceh Utara, dengan sampel 21 murid kelas V. Analisis kuantitatif menggunakan uji N-Gain, sedangkan analisis kualitatif dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan pada murid dengan kategori kemampuan komunikasi rendah, sedang, dan tinggi. Hasil kuantitatif menunjukkan nilai N-Gain 0,65, berada pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran pecahan dengan pendekatan RME efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis murid. Hasil analisis data kualitatif menunjukkan murid dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi dan sedang mengalami peningkatan ketercapaian indikator kemampuan komunikasi matematis setelah adanya perlakuan. Sementara itu, murid dengan kemampuan komunikasi rendah tidak mengalami peningkatan ketercapaian indikator kemampuan komunikasi matematis.

Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis; Realistic Mathematics Education; RME; sekolah dasar

Keywords : elementary school , mathematical communication skills , Realistic Mathematics Education , RME

References

Ariani, D. N. (2018). Strategi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 96-107.

Arrahim, A., & Pangesti, Y. H. (2023). Dampak penggunaan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 11-23.

Asmaarobiyah, R., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Pendekatan pendidikan Matematika melalui Realistic Mathematics Education (RME) di sekolah dasar: systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 5(3), 251-267.

Berliana, D. P., & Sholihah, U. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended ditinjau dari self-efficacy. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 243-254.

Bunga, N., Isrok’atun, I. A., & Julia, J. (2016). Pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 441-450.

Dewi, M. W. K., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self-efficacy pada materi perbandingan di Desa Karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 151-164.

Firdaus, F. M., Afani, A. S., Utami, N. N., & Al Mega, R. (2022). Pengaruh model realistic mathematics education terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 6(1), 32-49.

Karisma, C. D., & Ahdhianto, E. (2023). Analisis kebutuhan media pembelajaran Matematika bangun ruang pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(2), 265-276.

Khabibullah, M., & Sholahuddin, G. M. I. (2024). Tahapan dan langkah-langkah penerapan Mixed Method Research (MMR) dalam penelitian pendidikan. Qomaruna Journal of Multidisciplinary Studies, 2(1), 69-86.

Khairani, M., Sumardi, H., & Muchlis, E. E. (2025). Pengaruh penerapan pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 217-226.

Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23-34.

Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 108-119.

Ningtias, S. W., & Soraya, R. (2022). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 347-355.

Nurhawa'ayis, S. A. (2024). Penerapan pendekatan realistik Matematika untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan siswa pada materi bangun datar di kelas VIII MTS Al-Falah Pesanggrahan Jangkar Situbondo. EduFalah Journal, 1(1), 11-20.

Oktavia, R., & Hidayati, F. H. (2022). Dampak persepsi siswa terhadap pelajaran Matematika pada jenjang SMA. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 27-37.

Purba, F. P. Y., Sinaga, B., & Harahap, F. (2025). Development of Mathematics learning tools through Realistic Mathematics Education (RME) to enhance spatial ability. Inovasi Kurikulum, 22(4), 2301-2314.

Putri, N. S., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa: studi meta-analisis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 771-785.

Rahma, F. I., Sutadji, E., & Aynin, A. (2023). Urgensi media pembelajaran pada pembelajaran Matematika ditinjau dari minat siswa belajar Matematika. Al-Mudarris: Journal of Education, 6(1), 34-48.

Ramadhani, L., Johar, R., & Ansari, B. I. (2021). Kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari keterlibatan siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 10(1), 68-84.

Ramadhanti, O. (2025). Efektifitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan komunikasi matematis: meta-analisis. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 902-908.

Rizkiani, A., & Septian, A. (2019). Kemampuan metakognitif siswa SMP dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Union: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 275-284.

Septiani, D., Alim, J. A., & Putra, M. J. A. (2025). Pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 439-452.

Sirait, A. A. K., Siahaan, A., Samosir, D., Rahmah, D. P., & Hasratuddin, H. (2025). Efektivitas penerapan model pembelajaran realistic mathematics education terhadap pemahaman konsep untuk meningkatkan kemampuan komunikasi Matematika. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1562-1568.

Siregar, N. F. (2021). Pemahaman konsep Matematika siswa SMP melalui pendekatan realistic mathematics education. Jurnal Cendekia, 5(2), 1919-1927.

Siswadi, S., Saragih, R. M. B., & Wardana, G. (2023). Penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Farabi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97-104.

Syafina, V., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi SPLDV. Jurnal Maju, 7(2), 118-125.

Umami, R. (2024). Mengembangkan kemampuan komunikasi dan pemahaman Matematika siswa. Edumath, 16(2), 67-76.

Une, D. F., Pomalato, S. W. D., & Machmud, T. (2023). Pengaruh model pembelajaran two stay two stray terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 11-23.

Wahyuni, S. E., & Rejeki, S. (2022). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan penerapan pendekatan realistic mathematics education. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1487-1500.

Zuhriyah, S. (2024). Pengaruh kemampuan koneksi matematis terhadap kesulitan belajar siswa melalui penerapan RME di MTS Zainul Anwar. Semesta: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 141-148.