Technology in listening and writing learning for BIPA learners

Hazhiyah Fildzah Nurramdhani; Nuny Sulistiany Idris; Ida Widia

doi:10.17509/jik.v21i1.65481

Abstract

This research discusses the use of technology in BIPA learning, with a particular focus on listening and writing skills. This research will explore how technology can improve BIPA students' listening and writing skills. By understanding the potential and challenges of using technology in BIPA learning, it is hoped that this research will contribute to developing more effective learning methods in the BIPA context. This research method uses a descriptive qualitative design. This is based on research data in the form of the results of filling out a questionnaire, and the researcher acts as the main instrument. It was found that, on average, BIPA teachers have used technology in BIPA learning, especially for listening and writing. In the context of BIPA learning, technology has proven to be an effective tool for improving BIPA students' listening and writing skills. Technology also positively influences BIPA learning, especially when it can make learning more exciting and varied. Learners have rich exposure and experience of languages used today. However, the research results also show that the use of technology in BIPA learning also has challenges, barriers, and obstacles.

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang penggunaan teknologi dalam pembelajaran BIPA, dengan fokus khusus pada keterampilan menyimak dan menulis. Penelitian ini akan mengeksplorasi bagaimana teknologi dapat digunakan secara efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak dan menulis siswa BIPA. Dengan memahami potensi dan tantangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran BIPA, diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dalam konteks BIPA. Metode penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif. Hal ini didasarkan pada data penelitian berupa hasil pengisian angket dan peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pengajar BIPA telah menggunakan teknologi dalam pembelajaran BIPA, terutama untuk menyimak dan menulis. Dalam konteks pembelajaran BIPA, teknologi terbukti menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan menulis siswa BIPA. Teknologi juga memberikan pengaruh positif dalam pembelajaran BIPA, terutama ketika teknologi dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan bervariasi. Para pembelajar memiliki eksposur dan pengalaman yang kaya akan bahasa yang digunakan saat ini. Namun, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran BIPA juga memiliki tantangan, hambatan, dan rintangan tersendiri.

Kata Kunci: BIPA; menulis; menyimak; pembelajaran; teknologi

Keywords:

BIPA listening learning technology writing

References

Affouneh, S., Salha, S., & Khlaif, Z. N. (2020). Designing quality e-learning environments for emergency remote teaching in coronavirus crisis. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 11(2), 135-137.

Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika, 3(1), 123-133.

Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan solusi dalam perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 1(1), 1-8.

Anggaira, A. S. (2019). Literasi terkini dalam pembelajaran BIPA pada era revolusi digital. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 1(1), 1-11.

Armut, M., Basar, T., & Özüdogru, G. (2020). Technology in foreign language teaching: A needs analysis. Acta Didactica Napocensia, 13(2), 332-346.

Arono, A. (2013). Pengembangan pembelajaran keterampilan menyimak melalui teknologi informasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 13(2), 129-148.

Dana, I. K. W., & Dharmayanti, P. A. P. (2021). Improving writing skill through think pair share and cue card. Academic Journal on English Studies (AJOES), 1(1), 13-20.

Fahri, A. J., Syihabuddin, S., & Supriadi, R. (2023). Rancang bangun game edukatif Bahasa Indonesia bagi penutur Arab tingkat pemula berbasis website. Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 6(2), 353-370.

Fatmawati, I. (2023). Belajar menyimak dan menulis berdasarkan cerita rakyat pulau madura (kesenian topeng dalang) bagi pebelajar BIPA tingkat dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 8(2), 156-160.

Ihsan, I. (2023). The challenges of elementary education in society 5.0 era. International Journal of Social Learning (IJSL), 3(3), 341-360.

Jiang, D., & Kalyuga, S. (2022). Learning English as a foreign language writing skills in collaborative settings: A cognitive load perspective. Frontiers in Psychology, 13(1), 932291.

Loncar, M., Schams, W., & Liang, J. S. (2023). Multiple technologies, multiple sources: Trends and analyses of the literature on technology-mediated feedback for L2 English writing published from 2015-2019. Computer Assisted Language Learning, 36(4), 722-784.

Maharany, E. R., Laksono, P. T., & Basori, B. (2021). Teaching BIPA: Conditions, opportunities, and challenges during the pandemic. SeBaSa, 4(2), 58-72.

Makruf, I. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Kabupaten Sukoharjo. Arabi: Journal of Arabic Studies, 5(1), 79-90.

Mardasari, O. R., Susilowati, N. E., Luciandika, A., Minerva, P., & Yanhua, Z. (2022). New designed technology-based textbook of Indonesian for Foreign Speakers (BIPA). Journal of Higher Education Theory & Practice, 22(8), 105-113.

Mawadati, A., & Andayani, K. S. (2017). Pembelajaran menulis pada mahasiswa BIPA: Analisis tentang hambatan dan solusi. Prosiding Conference on Language and Language Teaching, 1(1), 551-555.

Ningsih, R. Y., Boeriswati, E., Rahayu, W., Lustyantie, N., & Chaeruman, U. A. (2021). The effectiveness of BIPA learning based on blended MOOCs learning model. International Conference on Software Engineering & Computer Systems and 4th International Conference on Computational Science and Information Management (ICSECS-ICOCSIM), 4, 365-370.

Nirmalasari, Y. (2022). Pengembangan bahan ajar menyimak berbasis kopi bagi pemelajar BIPA tingkat pemula. Klausa: Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra, 6(1), 61-72.

Nirmalasari, Y. (2023). Problematik pembelajaran bipa jarak jauh (daring) berdasarkan sudut pandang pengajar BIPA. Klausa: Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra, 7(1), 48-59.

Noermanzah, N. (2019). Bahasa sebagai alat komunikasi, citra pikiran, dan kepribadian. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 306-319.

Pradana, K., Utami, R., & Taqiyuddin, M. (2021). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 1(2), 73-79.

Ramadhianti, A., & Somba, S. (2021). Listening comprehension difficulties in Indonesian EFL students. Journal of Learning and Instructional Studies, 1(3), 111-121.

Raxmanova, D. (2023). The role of writing skill in foreign language fluency. Miasto Przyszłości, 31(1), 382-384.

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42-51.

Setyaningrum, R. W., & Pangesti, F. (2020). Forced remote learning during the COVID-19 outbreak: International students’ stories from a Bahasa Indonesia (the Indonesian Language) for foreigners classroom. Journal of International Students, 10(3), 180-197.

Suhardiana, I. P. A. (2019). Peran teknologi dalam mendukung pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 92-102.

Supriadi, R., & Nurmala, M. (2022). The use of online learning videos in BIPA program for Arabic speakers. Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA), 4(1), 52-61.

Tangkakarn, B., & Gampper, C. (2020). The effects of reading while listening and listening before reading while listening on listening and vocabulary. International Journal of Instruction, 13(3), 789-804.

Tanwin, S. (2020). Pembelajaran BIPA (Bahasa Indonesia Penutur Asing) dalam upaya internasionalisasi universitas di Indonesia pada era globalisasi. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (JBIP), 2(2), 156-163.

Widia, I., & Annisa, R. I. (2023). Pendekatan real-life untuk meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Indonesia bagi penutur asing. Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA), 5(1), 58-65.

Wirawan, A. K. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) dengan metode immersion terintegrasi budaya Indonesia. Kongres Bahasa Indonesia, 1(1), 1-10.

Yildirim, S., & Yildirim, Ö. (2016). The importance of listening in language learning and listening comprehension problems experienced by language learners: A literature review. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(4), 2094-2110.

Zamzamy, D. A. (2021). Development of multimodal language teaching materials for Indonesian language for foreign speakers (BIPA) during pandemic time. English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings, 4(1), 21-31.

Zunaidah, A., Amalia, M. N., Sari, C. C., Zamahsari, G. K., & Febrian, Z. (2021). Learning a foreign language during a pandemic: Developing podcast for listening skill of beginner-level BIPA learners. UMGESHIC International Seminar on Health, Social Science and Humanities (UMGESHIC-ISHSSH 2020), 1, 464-474.