Optimization of Kurikulum Merdeka through differentiated learning: Effectiveness and implementation strategy

Umi Nahdhiah; Oktaviani Adhi Suciptanigsih

doi:10.17509/jik.v21i1.65069

Abstract

The implementation of Kurikulum Merdeka presents differentiated learning. Some challenges in implementing differentiated learning are teachers' expertise and insufficient resources. Moreover, the execution of Kurikulum Merdeka at all education levels often perplexes many teachers. Meanwhile, the literature findings indicate that there is still minimal research related to differentiated learning, emphasizing the need for studies on the impact of differentiated approaches. This study aims to explain the implementation strategy of differentiated learning and review its effectiveness in learning Kurikulum Merdeka. This research uses a qualitative descriptive approach with a literature review method. Data is obtained from articles and publications that align with the writing topic. The finding of this study is that differentiation learning is implemented through the differentiation of content, processes, products, and environments. Differentiated teaching, assessment, and learning activities should accommodate diverse student learning styles, interests, and readiness levels. Differentiated learning can be effectively applied to learning. Differentiated learning has a positive effect on learning in terms of learning outcomes and learning processes. Differentiated learning can improve student academic achievement, positively affecting student motivation, participation, independence, learning concentration, self-confidence, and understanding of the material.

Abstrak

Implementasi kurikulum merdeka menghadirkan pembelajaran berdiferensiasi. Beberapa tantangan dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi adalah keahlian guru dan keterbatasan sumber daya. Terlebih lagi, penerapan Kurikulum Merdeka di semua jenjang pendidikan seringkali membingungkan banyak guru. Sementara itu, temuan literatur menunjukkan masih minimnya penelitian terkait pembelajaran berdiferensiasi, sehingga menekankan perlunya kajian mengenai dampak pendekatan berdiferensiasi. Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan bagaimana strategi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan meninjau efektivitasnya dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka. Penelitian ini memakai pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode literature review. Data diperoleh dari artikel maupun publikasi lain yang selaras dengan topik tulisan. Temuan penelitian ini ialah pembelajaran diferensiasi diimplementasikan melalui diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan. Pengajaran, penilaian, dan aktivitas pembelajaran berdiferensiasi harus mengakomodasi keragaman gaya belajar, minat, dan tingkat kesiapan siswa. Pembelajaran berdiferensiasi efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif dalam pembelajaran dari segi hasil belajar maupun proses belajar. Pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan prestasi akademik siswa, memberikan pengaruh positif terhadap motivasi, partisipasi, kemandirian, konsentrasi belajar, rasa percaya diri, dan pemahaman materi siswa.

Kata Kunci: Efektivitas: Kurikulum Merdeka; pembelajaran berdiferensiasi; strategi

Keywords:

Differentiated learning effectiveness Kurikulum Merdeka strategy

References

Adnyana, K. S. (2023). Penilaian bahasa Indonesia dalam kurikulum merdeka. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 11(2), 343-359.

Anwar, Z., & Sukiman, S. (2023). Literatur review: pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 9(2), 80-89.

Aprelia Rukmi, D., & Havifah Cahyo Khosiyono, B. (2023). Peningkatan kreativitas dan percaya diri melalui pembelajaran berdiferensiasi pada pelajaran IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 624-635.

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407.

Aulia, N., Sarinah, S., & Juanda, J. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14-20.

Azzahra, T. A., & Muhajir. (2022). Implementation of the kurikulum merdeka in arabic language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 250-261.

Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas belajar siswa kelas IX SMPIT Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 6(2), 70-74.

Dwipratama, A. A. (2023). Study of Ki Hadjar Dewantara’s educational thinking and its relevance to kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 20(1), 37-48.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853.

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran Matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646.

Hanum, A. L., & Saputra, S. Y. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas V dengan pembelajaran berdiferensiasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58-66.

Inayati, U. (2022). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad-21 di SD/MI. International Conference on Islamic Education, 2, 293-304.

Irawati, D., Masitoh, S., & Nursali, M. (2022). Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai landasan pendidikan vokasi di era kurikulum merdeka. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(2), 1015-1024.

Jati, T. A. S., Sapti, M., & Purwoko, R. Y. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis RME untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 387-396.

Marlina, Kusumastuti, G., Makmur, N. A., & Nabila, I. (2022). Peningkatan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus melalui strategi pembelajaran station rotation berbasis tiered task (studi eksperimen di sekolah inklusif Sumatera Barat). JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(1), 31-42.

Marlina, R., Erita, Y., Gusti Alfiyanti, D., & Fitri, Y. (2023). Peningkatan hasil belajar dan minat siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model berbasis masalah pada pembelajaran IPS kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4611-4620.

Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi di lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 6(2), 179-188.

Nisa, A. K., Puspitasari, A., Cahyani, R., Mariska, T., & Sutrimah. (2023). Implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia dengan kurikulum merdeka di SMP Negeri 1 Kapas. Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Bojonegoro, 3(1), 259-266

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251-262.

Nurlaili, N., Suhirman, S., & Lestari, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan multimedia pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 19.

Pudjiati, I., Chandra Muji Utami, N., & Negeri Jakarta, U. (2023). Effectiveness of differentiated learning strategies in improving the writing skills poetry of students in elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(3), 420-429.

Purani, N. K. C., & Putra, I. K. D. A. S. (2022). Analisis kesiapan guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar di SDN 2 Cempaga. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 4(2), 8-12.

Restu, N. K., Fathoni, K., & Indihadi, D. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan representasi Matematis bilangan pecahan siswa kelas IV SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 636-649.

Sa’ida, N. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kreativitas anak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 101-110.

Samiha, Y. T., Zakiyah, A. N., Anisah, N., Riyani, R., Putri, S. P., & Juliana, S. A. (2023). Penerapan konsep dasar bahasa Indonesia di sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. JIMR: Journal of International Mutidisciplinary Research, 2(1), 53-65.

Saputra, M. A. (2021). The effectiveness of differentiated learning strategies to increase learning concentration of children with learning difficulties. Pakar Pendidikan, 18(2), 94-104.

Setiyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran diferensiasi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan masyarakat untuk mewujudkan student’s well-being di masa pandemi. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61-78.

Shalihah, N., Waharjani, W., & Wantini, W. (2023). Differentiated learning strategies for children's religious-moral values in the kurikulum merdeka. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6579-6590.

Siagian, B. A., Situmorang, S. N., Siburian, R., Sihombing, A., Harefa, R. Y. R., Ramadhani, S., & Sitorus, A. (2022). Sosialisasi pembelajaran berdiferensiasi dalam program merdeka belajar di SMP Gajah Mada Medan. Indonesia Berdaya, 3(2), 339-344.

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan pembelajaran IPS berdiferensiasi pada kurikulum merdeka belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKn, 7(2), 66-75.

Susanto, M. A., Sandi, E. A., & Shofiani, A. K. A. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dan kreativitas menulis cerpen peserta didik program sekolah penggerak angkatan pertama jenjang SMP Kota Probolinggo. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4, 181-190.

Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sebagai sebuah pendekatan untuk kemerdekaan. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753-764.

Waliyudin, W., Ahmadin, A., & Annisah, A. (2022). Peningkatan kemampuan dan potensi belajar mahasiswa pada matakuliah intermediate reading dengan penerapan model Pembelajaran Berdiferensiasi (PB). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4396-4402.

Yusro, A. C., & Ardania, R. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi model PJBL dengan media kartu. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 4(1), 1-9.