Development of authentic assessment of 21st-century skills in Kurikulum Merdeka

Neneng Widya Sopa Marwa; Pajar Reza Pitria; Faisal Madani

doi:10.17509/jik.v21i2.67273

Abstract

Kurikulum Merdeka has impacted educational progress in Indonesia, and authentic assessments are needed to ensure holistic and relevant evaluation of student learning progress. This research aims to analyze the importance of developing authentic assessments of 21st-century skills in implementing Kurikulum Merdeka in elementary schools. This research method uses the Systematic Literature Review (SLR) research method; the SLR stages consist of planning, implementation, and reporting. After searching on Google Chrome and the Google Scholar site, 24 articles were obtained relating to the discussion of authentic assessment of 21st-century skills in Kurikulum Merdeka in elementary schools. The 24 articles were then analyzed based on the criteria for determining the quality of the study material so that ten articles were obtained. Based on the results of the criteria analysis. The analysis involved identifying 21st-century skills essential to developing and understanding the benefits and challenges of implementing authentic assessment in learning. The results of this research show that the development of authentic assessment has an essential role in learning in elementary schools. Authentic assessment allows assessments that involve the application of students' knowledge and skills in real-life situations, creating a close connection between school learning and everyday life.

Abstrak

Kurikulum Merdeka telah memberikan dampak terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia, pengembangan asesmen otentik diperlukan untuk memastikan evaluasi yang holistik dan relevan terhadap kemajuan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis mengenai pentingnya mengembangkan asesmen autentik keterampilan abad 21 dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian Systematic Literature Review (SLR), tahapan SLR tersendiri terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan. Setelah melakukan pencarian pada google chrome dan situs google scholar, diperoleh 24 artikel yang berkaitan dengan bahasan asesmen autentik keterampilan abad 21 pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. 24 artikel tersebut kemudian dianalisis berdasarkan kriteria penentuan kualitas bahan kajian sehingga diperoleh 10 artikel. berdasarkan hasil analisis kriteria. Analisis tersebut melibatkan identifikasi keterampilan abad 21 yang penting untuk dikembangkan, serta pemahaman tentang manfaat dan tantangan asesmen autentik dalam pembelajaran. Hasil dari penelitian tersebut menunjukan pengembangan asesmen autentik memiliki peranan penting dalam pembelajaran di sekolah dasar. Asesmen autentik memungkinkan penilaian yang melibatkan aplikasi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam situasi kehidupan nyata, menciptakan hubungan yang erat antara pembelajaran di sekolah dengan kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Asesmen autentik; pendidikan abad 21; kurikulum merdeka

Keywords:

21st-century education authentic assessment kurikulum merdeka

References

Abzar, M. (2024). Pendidikan Islam multikultural perguruan muhammadiyah: Studi tinjauan literatur. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 19(1), 81–92.

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 85–99.

Agustiono, W., Fajrin, M. C., & Rachman, F. H. (2021). Rencana strategi teknologi informasi pada perguruan tinggi di Indonesia: Sebuah tinjauan pustaka. Sistemasi: Jurnal Sistem Informasi, 10(1), 197–211.

Alawi, D., Sumpena, A., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka pasca pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 63–73.

Amam, A., & Rusdiana, S. (2022). Peranan kelembagaan peternakan, sebuah eksistensi bukan hanya mimpi: Ulasan dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Peternakan, 19(1), 9–21.

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21.

Daga, A. T., Wahyudin, D., & Susilana, R. (2022). The 21st century skills of elementary school students in 3T regions (frontier, outermost, and least developed regions). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 8(4), 817–830.

Dewanti, B. A., & Santoso, A. (2020). Development of 21st century learning skills assessment instruments in STEM-based science learning (science, technology, engineering, and mathematics). Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 8(2), 99–111.

Dwiyanti, A. N., & Rahayuni, G. (2020). Development of authentic science assessment media century skills-based for elementary school students. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 39–48.

Eryc, E. (2022). Systematic literature review of critical success factors in online advertising. JITE (Journal of Informatics and Telecommunication Engineering), 5(2), 551–561.

González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of education 4.0 in 21st century skills frameworks: Systematic review. Sustainability, 14(3), 1–31.

Hairida, H., Sartika, R. P., Melati, H. A., Rasmawan, R., & Fatmadiwi, A. (2021). Analisis kesulitan mahasiswa dalam mempelajari materi asesmen autentik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 349–355.

Heryahya, A., Herawati, E. S. B., Susandi, A. D., & Zulaiha, F. (2022). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam implementasi kurikulum merdeka. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(2), 48–62.

Irma Sari, E., Wairsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 74–82.

Lathifah, I., Fungkiuudin, H., Trisnaningtyas, R., Setiawan, R. Y., Alfiyah, N. A., & Muthoharoh, L. (2023). Tantangan implementasi kurikulum pendidikan IPS di era globalisasi. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), 213–223.

Lengkong, J. S., Pijoh, V. D., Siagian, I. E., Mamesah, Y. P., & Sapulete, I. M. (2023). Lecturer competence in improving the quality of 4C of higher education graduates in the era of society 5.0: Literature review. Journal of Education Research, 4(4), 347–352.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Ningsih, N. L. M. J. C., Padmadi, N. N., & Budiarta, L. G. R. (2021). Discrepancy between perceived and class observation about the 21st century skills implementation at primary school. Acitya: Journal of Teaching & Education, 3(1), 1–16.

Pantiwati, Y., Chamisijatin, L., Zaenab, S., & Aldya, R. F. (2023). Characteristics of learning assessment towards implementation of merdeka learning curriculum. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 7(1), 115–128.

Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34–42.

Rikmasari, R. (2022). Penerapan metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan menulis tegak bersambung di sekolah dasar dalam systematic literature review. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 153–161.

Rivalina, R. (2020). Pendekatan neurosains meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi guru pendidikan dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83–109.

Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 87–103.

Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 334–339.

Sugiri, W. A., & Priatmoko, S. (2020). Perspektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam merdeka belajar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53–61.

Sumantri, B. A. (2019). Pengembangan kurikulum di Indonesia menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 27–50.

Tight, M. (2021). Twenty-first century skills: Meaning, usage and value. European Journal of Higher Education, 11(2), 160–174.

Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan pengembangan kurikulum pendidikan Islam dan strategi pengembangannya dalam menghadapi tuntutan kompetensi masa depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 23–36.

Wahyuni, N., Ninawati, M., & Handayani, S. L. (2021). Pelatihan pembelajaran tematik terpadu dan penilaian autentik kompetensi abad 21 bagi guru SDN Srengseng Sawah 12 Pagi. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 6(1), 178–187.

Yudha, R. P., & Masrukan, D. (2014). Pengembangan instrumen asesmen otentik unjuk kerja materi bangun ruang di sekolah dasar. Journal of Educational Research and Evaluation, 3(2), 62–67.