Development of CTL video media based to strengthen Pancasila character in elementary school

Rinny Sartika; Surya Dharma; Sri Milfayetti

doi:10.64014/jik.v22i4.125

Authors

Rinny Sartika Universitas Negeri Medan Author
Surya Dharma Universitas Negeri Medan Author
Sri Milfayetti Universitas Negeri Medan Author

DOI:

https://doi.org/10.64014/jik.v22i4.125

Keywords:

contextual teaching and learning, CTL, elementary school, video media

Abstract

The decline in students’ interest and character development in elementary schools highlights the urgency of designing innovative learning media that integrate value-based education with engaging methods. Video learning media based on Contextual Teaching and Learning (CTL) convey messages through visual and audio elements, enabling students to construct knowledge in a meaningful way while internalizing values. This study aimed to develop CTL-based video learning media to strengthen Pancasila character among grade IV students at SD Negeri 104282 Batu Lokong. The research adopted Thiagarajan’s 4D model, which consists of stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. The feasibility of the developed media was validated by material, media, and language experts, all categorized as very feasible. Practicality testing with classroom teachers showed that the media was very practical. Effectiveness testing using N-Gain analysis indicated high and moderate improvement levels in strengthening students’ Pancasila character, supported by reliable results. These findings confirm that CTL-based video learning media is feasible, practical, and effective in fostering Pancasila character in elementary students. It is therefore recommended that schools adopt this media as an alternative resource to integrate character education with meaningful learning. Future studies may extend its application to other subjects or different educational levels to further explore its potential impact.

Abstrak

Menurunnya minat dan pengembangan karakter siswa di sekolah dasar menyoroti urgensi merancang media pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan pendidikan berbasis nilai dengan metode yang menarik. Media pembelajaran video berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) menyampaikan pesan melalui elemen visual dan audio, yang memungkinkan siswa membangun pengetahuan secara bermakna sambil menginternalisasi nilai-nilai. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran video berbasis CTL untuk memperkuat karakter Pancasila pada siswa kelas IV di SD Negeri 104282 Batu Lokong. Penelitian ini mengadopsi model 4D Thiagarajan, yang terdiri dari tahapan Define, Design, Develop, dan Disseminate. Kelayakan media yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, semuanya dikategorikan sangat layak. Uji praktikalitas dengan guru kelas menunjukkan bahwa media sangat praktis. Uji efektivitas menggunakan analisis N-Gain menunjukkan tingkat peningkatan yang tinggi dan sedang dalam memperkuat karakter Pancasila siswa, didukung oleh hasil yang reliabel. Temuan ini menegaskan bahwa media pembelajaran video berbasis CTL layak, praktis, dan efektif dalam menumbuhkan karakter Pancasila pada siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, disarankan agar sekolah mengadopsi media ini sebagai sumber daya alternatif untuk mengintegrasikan pendidikan karakter dengan pembelajaran yang bermakna. Penelitian selanjutnya dapat memperluas penerapannya ke mata pelajaran lain atau jenjang pendidikan yang berbeda untuk lebih mengeksplorasi potensi dampaknya.

Kata Kunci: contextual teaching learning; CTL; media video; sekolah dasar

References

Adiputra, D. K. (2021). Development of vocational learning video based on local account in PKn learning in elementary school. Journal of Physic: Conference Series, 1764(1), 1-5.

Akmal, M. M. (2018). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis contextual teaching and learning bidang studi PKn. Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan, 2(4), 223-231.

Alhazmi, K. (2024). The effect of multimedia on vocabulary learning and retention. World Journal of English Language, 14(6), 390-399.

Andriani, E. H. (2024). Penerapan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk mendorong pemahaman pada nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PPKn pada siswa kelas IV di SDN 20 Kampung Korong tahun ajaran 2024/2024. Humanitis: Jurnal Humaniora, Sosial, dan Bisnis, 2(9), 1023-1029.

Anggraeni, Y., Alpian, D., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2024). Development of video-based interactive learning multimedia to increase learning outcomes in Pancasila education. Journal of Innovative Learning Media, 10(1), 45-58.

Arifin, M. B. (2020). Pengembangan media audio visual menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran menulis paragraf narasi pada siswa kelas VII SMP. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. 3(4), 373-384.

Azizah, V. N. (2024). pengembangan media video pembelajaran berbasis animasi pada pembelajaran pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri 1 Tegal Rejo. Journal of Elementary School Education, 4(1), 176-186.

Chotimah, U., Yanzi, H., Kurnisar, K., Faisal, E. E., Yusuf, M., & Susanti, E. (2022). Strengthening students’ character through TPACK-based learning. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 19(2), 235-244.

Dhani, M. I., & Rahayu, W. (2023). Literatur review: Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 10(2), 118-135.

Faizin, M. (2024). Strengthening character education through Pancasila student profile. Primary Edu: Journal of Elementary Education, 9(1), 68-76.

Gani, H. A., Muharram, M., & Sulfahri, S. (2024). The effectiveness of experiential learning models based on local culture in shaping Pancasila character in early childhood. Tematik: Jurnal Pendidikan, 10(2), 79-90.

Kandia, I. W., Suarningsih, N. M., Wahdah, W., Arifin, A., Jenuri, J., & Suwarma, D. M. (2023). The strategic role of learning media in optimizing student learning outcomes. Journal of Education Research, 4(2), 508-514.

Karimullah, S. S., Amin, M., & Munawwarah, U. D. (2022). Strengthening spiritual education based on the Qur'ān in building character in the digital age. Devotion: Journal of Research and Community Service, 3(14), 2785-2794.

Karnajaya, K. N. (2023). Video pembelajaran interaktif berbasis profil pelajar Pancasila mata pelajaran IPAS bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 195-206.

Kurniawan, D. C., Kuswandi, D., & Husna, A. (2018). Pengembangan media video pembelajaran pada mata pelajaran IPA tentang sifat dan perubahan wujud benda kelas IV SDN Merjosari 5 Malang. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 4(2), 119-125.

Minarni, A., & Napitupulu, E. E. (2020). The role of constructivism-based learning in improving mathematical high order thinking skills of indonesian students. Journal of Mathematics Education (INFINITY), 9(1), 111-132.

Najib, M. (2023). The effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) model on civics learning outcomes of elementary school students. Educare: Journal of Primary Education, 4(1), 33-46.

Norma, N. (2021). Meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui media video pembelajaran pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi COVID-19. Social: Jurnal Iovasi Pendidikan IPS, 1(2), 101-115.

Nugraha, I. H. (2022). Pemanfaatan teknologi informasi dalam penguatan karakter Pancasila di kalangan pelajar. Jurnal Agama dan Sosial Humaniora, 1(3), 158-169.

Nurhayati, R., MoHa, L., & Fiidznillah, R. (2024). The role of online learning media in increasing student achievement and learning motivation. Journal Emerging Technologies in Education, 2(3), 289-297.

Nurila, H. A. (2023). Pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar PPKn materi persatuan dan kesatuan siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ketanggen Kabupaten Semarang. Jurnal Syntaks Fusion, 3(11), 1215-1222.

Olagbaju, O. O., & Popoola, B. (2020). Impact of learning media on student motivation and academic performance. Journal of Educational Multimedia, 15(2), 45-54.

Prayudha, A. (2024). Penerapan nilai-nilai Pancasila untuk membentuk karakter mandiri siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (Pendas), 9(3), 45-60.

Riyana, R., Sukriono, D., & Untari, S. (2025). Development of E-Modules based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on the actualization of Pancasila values. Inovasi Kurikulum, 22(1), 293-306.

Rodríguez-Bailón, M., Fernández-Solano, A. J., Merchán-Baeza, J. A., & Vidaña-Moya, L. (2021). From clinical practice to the classroom: Advantages and disadvantages of video and paper cases on the motivation and clinical reasoning of occupational therapy students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 1-15.

Rohmatullah, N. A., & Kusuma, E. (2024). Youth violence (bullying) in schools and the school's efforts to overcome it: Case study at SMPN 1 Leuwiliang. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(4), 1492-1504.

Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77-112.

Sari, D. P. (2023). The influence of Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on student's mathematical problem solving abilty. Jurnal Eduscience, 10(2), 585-594.

Setia, S. (2025). Technology leadership in Indonesian junior high school: The new normal era learning. Jurnal Manajemen, 10(1), 1-15.

Sholihah, H. (2018). Perbandingan hak-hak anak menurut Undang-Undang nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak dan hukum islam. Al Afkar, Journal For Islamic Studies, 1(2), 88-112.

Shopuro, D. (2023). Media pembelajaran berbasis video animasi bermuatan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 571-581.

Wasti, Y. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPS dengan mengoptimalkan langkah-langkah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) siswa Kelas VII. 3 SMP Negeri 16 Batam tahun pelajaran 2019/2020. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(5), 1775-1794.

Yasa, I. P. W. P., & Adiyanti, N. M. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan menulis siswa melalui Contextual Learning (CTL) siswa SD Negeri 3 Siangan. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 561-573.

Yusri, N. A., Kibtiyah, M., & Hamim, T. (2020). Emotional intelligence with learning achievements reviewed from Islamic education. International Journal of Islamic Educational Psychology, 1(2), 112-125.

Yusriutami, A. N. (2024). Pengembangan video pembelajaran berbasis kinemaster pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 4257-4272.

Zuhroh, F. A. (2024). Penguatan karakter Pancasila melalui dasa darma pramuka di era digital. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 9(1), 76-83.