Designing independence in madrasah: Dynamics of curriculum implementation at MAN Kota Cimahi

Rommy Mulya Setiansyah

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.738

Abstract

The Kurikulum Merdeka plays a crucial role in ensuring the quality of education across all educational units, including Madrasan Aliyah Negeri (MAN). However, the Kurikulum Merdeka demands changes in the learning process, evaluation, and flexible learning management. This study aims to describe the implementation of the Kurikulum Merdeka at MAN Cimahi City, identify challenges faced by teachers and schools, analyze evaluation strategies and student majors, and describe the school's reflections and expectations regarding the dynamics of curriculum change. The method used is a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews, observations, and document analysis. The results show that the implementation of the Kurikulum Merdeka at MAN Cimahi City has progressed gradually, with teacher involvement in lesson planning and the strengthening of the Profil Pelajar Pancasila. However, challenges remain, including limited facilities, lack of teacher preparedness, and the complexity of evaluation implementation. In general, student responses to project-based learning are positive, with benefits for collaboration and creativity.

Abstrak

Kurikulum Merdeka memiliki peran penting dalam menjamin kualitas pendidikan di setiap satuan pendidikan, termasuk di Madrasah Aliyah Negeri (MAN). Namun, Kurikulum Merdeka menuntut perubahan dalam proses pembelajaran, evaluasi, serta pengelolaan pembelajaran yang fleksibel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka di MAN Kota Cimahi, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh guru dan sekolah, menganalisis strategi evaluasi dan penjurusan murid, serta menggambarkan refleksi dan harapan pihak sekolah terhadap dinamika perubahan kurikulum. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di MAN Kota Cimahi telah berjalan secara bertahap dengan keterlibatan guru dalam perencanaan pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Namun, masih ada tantangan berupa keterbatasan sarana, kurangnya kesiapan guru, serta kompleksitas pelaksanaan evaluasi. Secara umum, respons murid terhadap pembelajaran berbasis proyek cenderung positif dalam meningkatkan kolaborasi dan kreativitas.

Kata Kunci: implementasi kurikulum; kualitas pembelajaran; Kurikulum Merdeka; madrasah

Keywords:

curriculum implementation madrasah Kurikulum Merdeka learnings’ quality

References

Agustian, E., Hidayati, D., & Widodo, W. (2024). The transformational leadership of school principals in the implementation of the Merdeka curriculum. Journal of Education and Teaching (JET), 5(3), 323-335.

Alami, Y., & Najmudin, D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah. Tarbiyatu wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 43-61.

Albab, U., Mawadah, F., Nawawi, F., Tito, A., & Ta’rifin, A. (2023). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran di MTS Ribattulmuta’alimin: peluang dan tantangan. El-Fakhru, 3(1), 1-19.

Anas, A., Ibad, A. Z., Anam, N. K., & Hariwahyuni, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Madrasah Ibtidaiyah (MI) (Studi analisis kebijakan KMA RI No. 347 tahun 2022). Journal of Creative Student Research, 1(1), 99-116.

Anita, A., Fadhila, H. I. A., Muhsin, M., Febrianti, N., Jamilah, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan adaptasi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 608-618.

Aprianti, A., & Maulia, S. T. (2023). Kebijakan pendidikan: Dampak kebijakan perubahan kurikulum pendidikan bagi guru dan peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(1), 181-190.

Aprillia, E., Nurhayati, C., & Pandiangan, A. P. B. (2023). Perubahan kurikulum pada proses pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(4), 402-407.

Astuti, N. P. E., Margunayasa, I. G., Suarni, N. K., Wirawan, I. P. H., & Sulastra, P. (2024). Permasalahan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 22-32.

Batubara, N. K. I., Sinaga, A. I., & Haidir, H. (2024). Analisis kompetensi pedagogik guru fikih dalam melaksanakan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di madrasah aliyah. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 300-306.

Brahmandika, P. G., & Sutama, I. M. (2024). Pengembangan strategi pembelajaran inovatif berbasis proyek pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 234-239.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56-67.

Damanik, S. D. (2024). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 38 Medan. Jurnal Manajemen Akuntansi (JUMSI), 4(2), 310-316.

Firmansyah, A., Sudadi, S., Offorma, G. C., & Okpala, H. N. (2024). Konsep supervisi klinik dalam pandangan kajian Islam: menjawab tantangan dan peluang peningkatan kualitas pembelajaran. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 8(2), 109-126.

Ghani, A. (2023). Paradigma diferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka: Konteks pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dan madrasah. El-Hikmah: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 17(2), 169-179.

Haqqi, I., Arisanti, K., & Komar, A. (2024). Manajemen kurikulum dalam penerapan Proyek Penguatan Profil Pancasila (P5) di Madrasah Aliyah Negeri 2 Probolinggo. El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 10(1), 26-33.

Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka perspektif pendidikan agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197-211.

Hatta, M. (2023). Analisis dan implikasi Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran dalam kerangka kurikulum operasional madrasah. Iqra': Jurnal Ilmiah Keislaman, 2(1), 111-122.

Kurniawan, M. E., & Effendi, M. (2024). Evaluasi kesiapan guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Negeri 01 Kepahiang. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 241-248.

Laila, L., Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep dasar evaluasi pembelajaran. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252-262.

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85–88.

Madihah, H. (2025). Optimisasi kepemimpinan pendidikan: Strategi unggul dalam program magister administrasi pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 4(1), 40-44.

Marzuqi, B. M., & Ahid, N. (2023). Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia: Prinsip dan faktor yang mempengaruhi. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(2), 99–116.

Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di sekolah dasar sebagai penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 2(2), 31-37.

Muliardi, M. (2023). Mengembangkan kreativitas dan karakter bangsa melalui Kurikulum Merdeka di madrasah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 2(1), 1–12.

Munawir, M., Arofah, L. N., & Sari, R. A. P. (2024). Analisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1), 49-54.

Nurwiatin, N. (2022). Pengaruh pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar dan kesiapan kepala sekolah terhadap penyesuaian pembelajaran di sekolah. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(2), 472-487.

Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 169–184.

Putri, D. S., Marzelni, M., Delastri, Y., Anggraini, D., Demina, D., & Darmansyah, D. (2025). Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(1), 111-122.

Putri, F., & Zakir, S. (2023). Mengukur keberhasilan evaluasi pembelajaran: Telaah evaluasi formatif dan sumatif dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172-180.

Ratih, S., Fajriani, K., & Malik, L. R. (2026). Tantangan manajerial dan problematika pelaksanaan Kurikulum Merdeka: studi kualitatif pada TK di Desa Teluk Dalam. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 48-57.

Taufik, M., & Firdaus, E. (2021). Saylor, Alexander, and Lewis’s curriculum development model for Islamic education in schools. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 4(2), 91-98.