Teacher readiness for elementary digital transformation

Ghefira Azka Fatharani

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.741

Abstract

The rapid development of digital technology has transformed various aspects of education, including the roles and responsibilities of Information and Communication Technology (ICT) teachers in elementary schools. Teacher readiness is crucial in ensuring the effective use of technology in learning activities. This study aims to explore ICT teachers' readiness to face the challenges of digital transformation, with a particular focus on the implementation context at SD Labschool UPI. This research was driven by the need to evaluate teachers' competency in utilizing technology as a pedagogical tool and their ability to adapt to the ever-changing educational landscape. The method used was descriptive qualitative, with observations, interviews, and document analysis to collect data from ICT teachers and school stakeholders. The research findings indicate that although teachers demonstrate basic digital literacy, they still face challenges in advanced ICT integration, learning innovation, and professional development. Institutional factors, infrastructure, and student characteristics also influence the effectiveness of technology utilization. The study concludes that improving teacher readiness requires a holistic approach involving training, curriculum alignment, and school-level digital policies.

Abstrak

Pesatnya perkembangan teknologi digital telah mengubah berbagai aspek pendidikan, termasuk peran dan tanggung jawab guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di sekolah dasar. Kesiapan guru menjadi hal yang krusial untuk menjamin efektivitas penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kesiapan guru TIK dalam menghadapi tantangan transformasi digital, dengan fokus khusus pada konteks implementasinya di SD Labschool UPI. Penelitian ini didorong oleh kebutuhan untuk mengevaluasi kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai alat pedagogis serta kemampuan mereka untuk beradaptasi dengan lanskap pendidikan yang terus berubah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan observasi, wawancara dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data dari guru TIK dan pemangku kepentingan sekolah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru memiliki literasi digital dasar, mereka masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan TIK lanjutan, inovasi pembelajaran, dan pengembangan profesional. Faktor institusional, infrastruktur, dan karakteristik murid turut memengaruhi efektivitas pemanfaatan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kesiapan guru memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan pelatihan, penyelarasan kurikulum, serta kebijakan digital di tingkat sekolah.

Kata Kunci: kesiapan guru; literasi digital; sekolah dasar; transformasi digital

Keywords:

digital literacy digital transformation elementary school teacher readiness

References

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19 oleh guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289.

Aspi, M. (2023). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 47-56.

Budi, B. R., & Lia, L. K. A. (2026). Model pemilihan media pembelajaran berbasis TIK berdasarkan karakteristik materi dan tujuan pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 435-449.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56-67.

Darma, A. S., Yanti, H., & Munawar, M. (2026). Pengaruh kepemimpinan transformasional, kompetensi TIK, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Tamiang Hulu Aceh Tamiang. Hijri, 15(1), 15-23.

Dewi, A. C. (2024). Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 165-170.

Febrialismanto., & Nur, H. (2020). Hubungan aktivitas penggunaan teknologi untuk pembelajaran pengembangan oleh guru PAUD. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(02), 28-39.

Hasanah, L., Putri, M. A., Hanin, A. H., & Siregar, W. S. (2022). Dampak perkembangan teknologi informasi bagi peserta didik. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 2(2), 44-48.

Hidayah, N., Egar, N., & Abdullah, G. (2022). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi, komitmen kerja guru dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP/MTs di Kecamatan Bawang Kabupaten Batang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(2), 1-13.

Hidayat, A. S., Mutaqin, G. S., & Hermawati, M. (2024). Penguatan kompetensi pedagogik guru dalam penggunaan media informasi dan komunikasi (TIK) pada proses pembelajaran. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 51-65.

Huraerah, A. J. A., Abdullah, A. W., & Rivai, A. (2024). Pengaruh teknologi informasi dan komunikasi terhadap pendidikan Indonesia. Journal of Islamic Education Policy, 8(2), 133-146.

Hutasuhut, J., & Falahi, A. (2021). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi terhadap kinerja dosen pada era new normal. Jurnal Bisnis Mahasiswa, 1(1), 35-49.

Indrawan, J., Barzah, R. E., & Simanihuruk, H. (2023). Instagram sebagai media komunikasi politik bagi generasi milenial. Ekspresi dan Persepsi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(1), 170-179.

Indrawati, P., Prasetya, K. H., Ristivani, I., & Restiawanawati, N. M. (2022). Peran guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 225-234.

Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran guru penggerak dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330-345.

Kamelia, K., Reskiana, R., Rahmi, R., & Lubis, A. (2022). Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi akar revolusi di sekolah dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 3(1), 13-18.

Lindriany, J., Hidayati, D., & Nasaruddin, M. (2022). Urgensi literasi digital untuk anak usia dini dan orang tua. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JET), 4(1), 35-49.

Nasution, S. A., Zulmi, F., & Putri, R. R. (2025). Penerapan teknologi dan inovasi dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pavaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 9-13.

Pebriana, P. H., Rosidah, A., & Nurhaswinda, N. (2025). Peningkatan literasi digital guru untuk pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Journal of Human and Education (JAHE), 5(1), 137-148.

Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relevansi kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 108-118.

Rahmadani, A., Harahap, F. K. S., Ulkaira, N., Azhari, Y., & Hasibuan, S. (2024). Efektivitas penggunaan strategi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 060822 Medan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 54-71.

Rahman, T., Yufiarti, Y., & Nurani, Y. Analisis bibliometrik terhadap keaksaraan anak usia dini melalui pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 241-248.

Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran: Kearah pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal Teknodik, 24(1), 73-87.

Sahabuddin, E. S., & Ahmad, I. A. (2023). Peningkatan pengetahuan guru dalam pembuatan media pembelajaran yang mendukung penerapan pendidikan lingkungan. Jurnal Abdimas Resoku, 1(2), 6-11.

Sari, L. K. (2023). Pengaruh komitmen kerja, kompetensi teknologi informasi dan komunikasi terhadap kinerja guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 12(1), 29-40.

Shodiq, S. (2021). Peran sistem informasi dan teknologi informasi terhadap proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19. JEUJ: Jurnal Edukasi, 8(1), 1-10.

Susanto, H., Irmawati, I., Akmal, H., & Abbas, E. W. (2021). Media film dokumenter masuknya Islam ke Nusantara dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Historia: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 9(1), 54-65.

Syafrudin, M., Noviati, W., Safitri, A., & Suhendra, R. (2020). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan di bidang TIK bagi guru SD Negeri Leseng Moyo Hulu. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 3(4), 228-232.

Taufik, I., Firmansyah, D., & Wijaya, W. G. (2024). Analisis pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar 019 Muhammadiyah Bangkinang. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 485-490.

Wahyuni, I. (2022). Transformasi digital melalui teknologi informasi: adaptasi peran guru perempuan sekolah dasar pada masa pandemi. Sittah: Journal of Primary Education, 3(2), 133-144.