Implementation of social media learning in elementary school learning

Azhari Ramadhani; Risty Adhia Febianty; Firgi Izdihar Permadi

doi:10.64014/hipkin-jer.v1i2.16

Implementation of social media learning in elementary school learning

Azhari Ramadhani ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , Risty Adhia Febianty ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , Firgi Izdihar Permadi ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} ,

30 August 2024 · Vol. 1 No. 2 (2024): Hipkin Journal of Educational Research, August 2024 · Articles

DOI https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v1i2.16

Downloads

Download PDF (English) Download PDF (Bhs Indonesia)

Abstract

Social media learning is one form of social media that increases student involvement, collaboration, and learning motivation. This research examines the implementation of social media in elementary school learning, the factors influencing its success, and the obstacles faced. The research method used is a literature study. The literature study method in this research is an initial step in planning research by utilizing the library for data in the field without going directly. Analysis of literature review data was carried out using content analysis. The results of the research show that the implementation of social media learning in elementary school learning indicates that social media learning has a positive influence on elementary school learning, such as 1) expanding access and learning resources for students and teachers; 2) improving critical, creative and collaborative thinking skills students; 3) enrich students' experiences and knowledge about social issues; 4) build exemplary communication and relationships between students, teachers, and parents. Implementing social media learning also positively impacts student learning processes and outcomes, such as increasing student participation, interest, creativity, understanding, and learning achievement. Therefore, social media learning can be used as an effective and innovative alternative learning media in elementary schools.

Abstrak

Social media learning adalah salah satu bentuk pemanfaatan media sosial sebagai pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan, kolaboratif, dan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi social media learning dalam pembelajaran sekolah dasar, serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan dan kendala yang dihadapi dalam penerapannya. Metode penelitian yang digunakan dalam adalah studi literatur. Penggunaan metode studi literatur dalam penelitian ini adalah sebagai langkah awal dalam perencanaan pada penelitian dengan memanfaatkan perpustakaan untuk data di lapangan tanpa perlu terjun langsung. Analisis data kajian pustaka dilakukan dengan menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi social media learning dalam pembelajaran sekolah dasar menunjukkan bahwa social media learning memiliki pengaruh positif dalam pembelajaran sekolah dasar, seperti 1) memperluas akses dan sumber belajar bagi peserta didikdan guru;2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreatif dan kolaboratif peserta didik; 3) memperkaya pengalaman dan pengetahuan peserta didiktentang isu-isu sosial; 4) membangun komunikasi dan hubungan yang baik antar peserta didik, guru, dan orang tua.Implementasi social media learning juga memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar peserta didik, seperti meningkatnya partisipasi, minat, kreativitas, pemahaman, dan prestasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, social media learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang efektif dan inovatif di sekolah dasar.

Kata Kunci: pembelajaran; sekolah dasar; social media learning

Keywords : learning , primary school , social media learning

References

Aichner, T., Grunfelder, M., Maurer, O., Jegeni, D. (2020). Twenty-five years of social media: A review of social media applications and definitions from 1994 to 2019. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 24(4), 215-222.

Aini, Q., Dhaniarti, I., & Khoirunisa, A. (2019). Effects of learning media on student learning motivation. Aptisi Transactions on Management, 3(1), 1-12.

Aka, K. A., & Sahari, S. (2017). Pengembangan bahan ajar multimedia interaktif pada pembelajaran PKn kelas V sekolah dasar berorientasi teknik klarifikasi nilai. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(1), 70-96.

Ali, W., & Kamaruddin, S. A. (2024). The role of communication in business in the digital era: Understanding the foundations of success. Pinisi Journal of Art, Humanity, and Social Studies, 4(3), 348-354.

Al-Rafi'i, M. S. (2023). Pengaruh media sosial YouTube terhadap pembelajaran kosakata bahasa Arab: Studi literature review. Al-Ghazali, 6(2), 47-54.

Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi literatur: Peran inovasi pendidikan pada pembelajaran berbasis teknologi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173-184.

Andriani, M., & Bustam, B. M. R. (2024). Implementasi pendidikan Islam merdeka belajar berbasis media sosial. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(2), 442-455.

Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239-250.

Arrosyad, M. I., Syaka, H., & Elvira, V. (2023). Implementasi media sosial pada pembelajaran kelas 4 sekolah dasar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 235-240.

Barrot, J. S. (2022). Social media as a language learning environment: A systematic review of the literature (2008-2019). Computer Assisted Language Learning, 35(9), 2534-2562.

Boiliu, F. M. (2020). Peran pendidikan agama Kristen di era digital sebagai upaya mengatasi penggunaan gadget yang berlebihan pada anak dalam keluarga di era disrupsi 4.0. Real Didache: Journal of Christian Education, 1(1), 25-38.

Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer‐Mediated Communication, 13(1), 210-230.

Fadhilah, A. R., Fitri, R. R., & Wibowo, Y. S. (2021). Distance education di masa COVID-19: Tinjauan terhadap sistem, kebijakan, dan tantangan e-education di sekolah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(2), 171-188.

Febrianti, R., Syaputra, Y. D., & Oktara, T. W. (2024). Dinamika bullying di sekolah: Faktor dan dampak. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8(1), 9-24.

Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1284-1291.

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran Matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646.

Hajarudin, H. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai alat kolaboratif dalam proses pembelajaran bahasa Inggris di STIE Ganesha. Journal on Education, 5(4), 17352-17362.

Hajri, M. F. (2023). Pendidikan Islam di era digital: Tantangan dan peluang pada Abad 21. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 33-41.

Hartono E. (2012). Pengembangan Media pembelajaran berbasis web pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMPN 1 Bantul. Fakultas Sains dan Teknologi Yogyakarta.

Herdiyani, S., Barkah, C. S. A., Auliana, L., & Sukoco, I. (2022). Peranan media sosial dalam mengembangkan suatu bisnis: Literature review. Jurnal Administrasi Bisnis, 18(2), 103-121.

Hew, K. F., & Cheung, W. S. (2014). Use of web 2.0 technologies in K-12 and higher education: The search for evidence-based practice. Educational Research Review, 12(1), 40-57.

Hong, J. C., Hwang, M. Y., Szeto, E., Tsai, C. R., Kuo, Y. C., & Hsu, W. Y. (2016). Internet cognitive failure relevant to self-efficacy, learning interest, and satisfaction with social media learning. Computers in Human Behavior, 55(1), 214-222.

Innayah, A., Azzahra, N., Khoiri, M. L., & Lubis, I. R. (2023). Perkembangan fisik pada masa anak-anak awal. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kependidikan, 24(2), 56-63.

Intania, B. Y., Raharjo, T. J., & Yulianto, A. (2023). Faktor pendukung dan penghambat implementasi profil pelajar pancasila di kelas IV SD Negeri Pesantren. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 629-646.

Jamilah, J. (2020). Guru profesional di era new normal: Review peluang dan tantangan dalam pembelajaran daring. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(2), 238-247.

Junco, R., Heiberger, G., & Loken, E. (2011). The effect of Twitter on college student engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning, 27(2), 119-132.

Kamal, M. (2020). Media sosial sebagai budaya baru pembelajaran di SD Muhammadiyah 9 Malang. Jurnal Komunikasi Nusantara, 2(1), 17-27.

Khairuni, N. (2016). Dampak positif dan negatif sosial media terhadap pendidikan akhlak anak (studi kasus di SMP Negeri 2 kelas VIII Banda Aceh). Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 91-106.

Khodijah, S. (2018). Telaah kompetensi guru di era digital dalam memenuhi tuntutan pendidikan abad ke-21. Journal of Islamic Education Policy, 3(1), 67-78.

Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook® and academic performance. Computers in Human Behavior, 26(6), 1237-1245.

Kumar, P., & Gruzd, A. (2019). Social Media for Informal Learning: a Case of# Twitterstorians. Proceedings of the 52nd Hawaii International Conference on System Sciences.

Lestari, D. G., & Irawati, H. (2020). Literature review: Peningkatan hasil belajar kognitif dan motivasi siswa pada materi Biologi melalui model pembelajaran guided inquiri. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(2), 51-59.

Madjid, D. Z., Meilindari, A., Handayani, L., Agustinus, E., & Maulana, A. F. (2019). Student as online prostitution crime offender (study in Semarang City). Law Research Review Quarterly, 5(2), 201-232.

Mahfud, M. (2023). Kebijakan pendidikan karakter melalui profil pelajar pancasila dalam konteks perubahan sosial: Literature review. Idealita: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 3(2), 1-25.

Mendoza, M. D., Hutajulu, O. Y., Lubis, A. R., Rahmadani, R., & Putri, T. T. A. (2022). Pengaruh penggunaan media sosial dalam pendidikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 68-80.

Musyaffa, R. A., & Effendi, S. (2022). Kekerasan berbasis gender online dalam interaksi di media sosial. Komunikologi: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 19(2), 85-95.

Nasution, S. N., Audina, T. T., Khodijah, K., & Marini, A. (2023). Systematic literature review: Pengelolaan kelas yang efektif dengan menggunakan cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 1015-1026.

Noorikhsan, F. F., Ramdhani, H., Sirait, B. C., & Khoerunisa, N. (2023). Dinamika internet, media sosial, dan politik di era kontemporer: Tinjauan relasi negara-masyarakat. Journal of Political Issues, 5(1), 95-109.

Nudin, B. (2016). Penanaman nilai-nilai pendidikan agama Islam pada pendidikan anak usia dini melalui metode montessori di safa Islamic preschool. Millah: Journal of Religious Studies, 16(1), 41-62.

Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran berbasis media digital pada anak usia dini di era revolusi industri 4.0: Studi literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66-77.

Nurkolis, N., & Muhdi, M. (2020). Keefektivan kebijakan e-learning berbasis sosial media pada PAUD di masa pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 212-228.

Oktandi, N. F., & Ardiansyah, I. (2023). Literature review revolusi industri 4.0 pada bisnis: Dalam buku revolusi industri 4.0. Mufakat: Jurnal Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi, 2(4), 355-360.

Olanrewaju, A, T., Hossain, M. A., Whiteside, N., Mercieca, P. (2020). Social media and entrepreneurship research: A literature review. International Journal of Information Management, 20(1), 90-110.

Purnomo, I. D., Jannah, R. (2024). Dampak positif dan negatif social media pada pendidikan agama islam. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(2), 588-599.

Pustikayasa, I. M. (2019). Grup WhatsApp sebagai media pembelajaran. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 10(2), 53-62.

Rewara, N., Faridah, N. A., & Wijay, T. T. (2024). Inhibiting factors of metaverse adoption in Indonesian education: A literature review. Hipkin Journal of Educational Research, 1(1), 75-86.

Rizal, R. S. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui bahan ajar Flipbook siswa sekolah dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 2(3), 252-256.

Rohman, N., & Hendra, S. H. (2023). Peran pendidikan dalam pengembangan keterampilan abad ke-21: Tinjauan literatur tentang kurikulum dan metode pengajaran. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 133-149.

Rusnawati, R. D., & Hariyati, R. T. S. (2022). Implementasi internet of things pada layanan kesehatan (literature review). Journal of Innovation Research and Knowledge, 1(8), 569-574.

Saerang, H. M., Lembong, J. M., Sumual, S. D. M., & Tuerah, R. M. S. (2023). Strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital: Tantangan dan peluang. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 65-75.

Saihu, M. (2022). Intensifikasi kecerdasan emosional anak introvert melalui model pembelajaran kooperatif pada pendidikan dasar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 1063-1082.

Setia, M. N. I. H., & Fajriana, M. (2022). Use of Instagram as learning media in senior high school. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(1), 23-32.

Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka belajar kampus merdeka terhadap perubahan paradigma pembelajaran pada pendidikan tinggi: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, dan Ekonomi, 2(2), 30-38.

Siregar, M. H. (2023). Scoping review: Pengaruh garden-based intervention terhadap konsumsi sayur siswa sekolah dasar. Muhammadiyah Journal of Nutrition and Food Science (MJNF), 4(1), 28-36.

Van-Bongga, S., & Listiani, T. (2020). The implementation of John W. Taylor's faith and learning integration strategy in learning Mathematics on numbers. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 4(1), 45-63.

Wulandari, H., & Nurhaliza, I. (2023). Mengembangkan potensi guru yang profesional dalam proses belajar mengajar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2487-2509.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.

Yuan, D., Rahman, M. K. Gazi, M. A. I., Rahaman, M. A., Hossain, M. M., & Akter, S. (2021). Analyzing of user attitudes towards intention to use social media for learning. Sage Open, 11(4), 1-13.

Yuliani, T., & Nugraha, H. (2021). Pemanfaatan aplikasi WhatsApp sebagai sirkulasi sumber belajar di perpustakaan. Inovasi Kurikulum, 18(1), 54-62.

Zanita, S. Y., Suci, R. W., Handayani, S., & Ardila, I. (2022). dampak penggunaan media sosial terhadap proses belajar siswa. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 2(3), 155-159.