Implementation of ICT learning at SDN Pancasila Lembang

Alvyn Hadrian Nugraha

doi:10.64014/hipkin-jer.v2i3.239

Abstract

The rapid development of Information and Communication Technology (ICT) requires the education sector to adapt, particularly in the implementation of learning in elementary schools. This study aims to describe the implementation of ICT learning at SDN Pancasila, focusing on curriculum implementation, teacher competence, instructional delivery, and available facilities and infrastructure. This study employs a qualitative approach, using observation methods and semi-structured interviews with ICT teachers. The study's results indicate that the implementation of the Kurikulum Merdeka provides schools with the flexibility to determine ICT learning materials and methods in accordance with students' needs. Teachers have basic competencies in using ICT but are not yet fully effective in integrating digital-based learning. The implementation of ICT learning went quite well, even though they still faced limited facilities such as computers and laptops. Students showed a strong interest in ICT-based learning because it was perceived as more engaging and interactive. Improvement of teacher competence and equal distribution of ICT facilities are needed to support the implementation of more effective, efficient, and equitable learning in elementary schools, especially at SDN Pancasila Lembang.

Abstrak

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang pesat menuntut dunia pendidikan untuk turut beradaptasi, khususnya dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran TIK di SDN Pancasila ditinjau dari aspek penerapan kurikulum, kompetensi guru, pelaksanaan pembelajaran, serta sarana dan prasarana yang tersedia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara semi-terstruktur terhadap guru TIK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan bagi sekolah dalam menentukan materi dan metode pembelajaran TIK sesuai kebutuhan murid. Guru memiliki kompetensi dasar dalam memanfaatkan TIK, namun belum optimal dalam integrasi pembelajaran berbasis digital. Pelaksanaan pembelajaran TIK berlangsung cukup baik meskipun masih menghadapi keterbatasan fasilitas seperti komputer dan laptop. Murid menunjukkan minat yang tinggi terhadap pembelajaran berbasis TIK karena dianggap lebih menarik dan interaktif. Diperlukan peningkatan kompetensi guru dan pemerataan fasilitas TIK guna mendukung pelaksanaan pembelajaran yang lebih efektif, efisien dan merata di sekolah dasar yang utamanya di SDN Pancasila Lembang.

Kata Kunci: Kurikulum Merdeka; pembelajaran TIK; teknologi informasi dan komunikasi

Keywords:

ICT learning information communication and technology Kurikulum Merdeka

References

Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30.

Akbar, A., Wahid, A., Bahri, S., Ansar, A., & Nur, A. (2023). Penerapan sistem teknologi pembelajaran dalam pendidikan nasional. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 4(1), 119-130.

Alfiyana, Y., Serani, D., & Fricticarani, A. (2024). Efektivitas pemanfaatan video TikTok sebagai media pembelajaran TIK untuk meningkatkan minat belajar peserta didik era literasi digital. Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 10(1), 32-43.

Amalia, I. (2020). Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(2), 152-155.

Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68-82.

Anggraeni, A., & Fitria, Y. (2023). Transformasi peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5463-5477.

Aryanti, R., Untari, M. F. A., & Nafiah, U. (2021). Multimedia pembelajaran berbasis TIK untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif kelas IV SDN Dadirejo 01. Journal of Industrial Engineering and Management Research, 2(4), 81-91.

Azri, A., & Raniyah, Q. (2024). Peran teknologi dan pelatihan guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(4), 4859-4884.

Chairy, A., Nahdiyah, A. C. F., & Volta, A. S. (2023). Optimalisasi dan mengeksplorasi kelebihan serta kekurangan pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di SD/MI. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi, 1(3), 118-125.

Darmawati, D. (2023). Integrasi dan manfaat TIK dalam dunia pendidikan. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 980-998.

Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.

Fauzi, M., & Arifin, M. S. (2023). Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan Islam. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 8(1), 19-33.

Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi, 4(1), 56-68.

Hasri, N. (2025). Fungsi TIK dalam membantu kinerja guru di dalam kelas. EduMasa: Journal of Islamic Education, 3(2), 42-51.

Hidayat, R., Apriani, I., Putri, L., Muarif, I., Dola, M. P., & Yuanda, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran PPT interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam mata pelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 365-374.

Hilmiati, H. (2021). Pemanfaatan laboratorium komputer sebagai sumber belajar pada pembelajaran TIK (studi kasus di SMP Negeri 2 Pagar Alam). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(2), 213-226.

Indrawan, D., & Marvida, T. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan model pembelajaran simulasi berbasis TIK. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 1-7.

Indrawati, P., Prasetya, K. H., Ristivani, I., & Restiawanawati, N. M. (2022). Peran guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 225-234.

Iskanto, I., Taufiqulloh, T., & Prihatin, Y. (2024). Pengaruh kompetensi pedagogi dan penguasaan TIK guru terhadap hasil belajar pada pembelajaran kurikulum merdeka di SD. Journal of Education Research, 5(3), 4050-4059.

Khotimah, D. F. K. (2025). Pengembangan media pembelajaran kreatif dan interaktif melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1-8.

Lailiyah, N. N., & Mardliyah, S. Z. (2021). Problematika pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK di madrasah ibtidaiyah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 89-92.

Lasut, E. M. M., Supit, D., & Lotulung, M. S. (2023). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(3), 1401-1408.

Lestari, I., & Pratama, M. H. (2020). Pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran dan sumber belajar oleh guru TIK. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 4(2), 95-102.

Mukaromah, E. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam meningkatkan gairah belajar siswa. Indonesian Journal of Education Management and Administration Review, 4(1), 175-182.

Munawaroh, L., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Penggunaan media pembelajaran berbasis Information and Communication Technology (ICT) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 170-180.

Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. Competitive: Journal of Education, 2(3), 201-211.

Perdana, N., Suwardy, R., & Gavrilla, L. (2023). Peningkatan literasi teknologi informasi siwa sekolah menengah atas melalui pelatihan pembangunan aplikasi berbasis internet. Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat, 4(2), 322-329.

Ramdani, N. S., Nugraha, H., & Hadiapurwa, A. (2021). Potensi pemanfaatan media sosial TikTok sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran daring. Akademika, 10(2), 425-436.

Rasul, A., Zanah, A. R., & Setiawan, A. (2024). Kurang efektifnya pembelajaran mata pelajaran TIK pada SMPN 3 Dompu akibat fasilitas yang kurang memadai. Jakat: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 40-45.

Rohmatun, S., Nasor, M., & Sari, N. A. P. (2024). Penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis teknologi. Unisan Jurnal, 3(2), 297-308.

Salsabila, U. H., Spando, I. I. T., Astuti, W. D., Rahmadia, N. A., & Nugroho, D. W. (2023). Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan, 11(1), 172-177.

Tantri, N. N. (2021). Memanfaatkan digitalisasi pendidikan dalam pengembangan potensi siswa. Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, (3), 225-238.

Taufik, I., Firmansyah, D., & Wijaya, W. G. (2024). Analisis pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) kurikulum merdeka di Sekolah Dasar 019 Muhammadiyah Bangkinang. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 485-490.

Wardani, D. A. W., & Budiadnya, P. (2023). Analisis kompetensi guru di abad 21. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 28(1), 62-69.

Wiryany, D., Natasha, S., & Kurniawan, R. (2022). Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terhadap perubahan sistem komunikasi Indonesia. Jurnal Nomosleca, 8(2), 242-252.