Adapting Kurikulum Merdeka books with Islamic values: a case study at SDIP Ummul Mukminin

Ma’rifatu Ambiya

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i1.277

Adapting Kurikulum Merdeka books with Islamic values: a case study at SDIP Ummul Mukminin

Ma’rifatu Ambiya ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} ,

24 April 2026 · Vol. 3 No. 1 (2026): Hipkin Journal of Educational Research, April 2026 · Articles

DOI https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v3i1.277

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Since the Kurikulum Merdeka was implemented, Islamic-based schools face unique demands to contextualize educational content with moral and religious teachings without compromising national learning standards. Within this dynamic, curriculum flexibility becomes a crucial factor for successful adaptation, allowing schools to develop operational strategies that align with their identity and the needs of their students. This study investigates how SDIP Ummul Mukminin adapts Kurikulum Merdeka books through the lens of Islamic value integration, resource utilization, and institutional support systems. Using a descriptive qualitative method, data were gathered through interviews with school staff and document analysis. The findings reveal that book selection is guided by curriculum alignment and potential for religious contextualization, while material adaptation involves supplementary modules and analogies. The school library supports learning by providing both digital and printed resources with technological enhancements. This research highlights the adaptive strategies employed by faith-based schools and underscores the need to refine policies and train teachers in curriculum implementation.

Abstrak

Sejak Kurikulum Merdeka diterapkan, sekolah berbasis Islam menghadapi tuntutan unik untuk mengontekstualisasikan konten pendidikan dengan ajaran moral dan agama tanpa mengorbankan standar pembelajaran nasional. Dalam dinamika ini, fleksibilitas kurikulum menjadi faktor penting untuk adaptasi yang berhasil, yang memungkinkan sekolah untuk mengembangkan strategi operasional yang selaras dengan identitas mereka dan kebutuhan murid mereka. Studi ini menyelidiki bagaimana SDIP Ummul Mukminin mengadaptasi buku-buku teks Kurikulum Merdeka melalui lensa integrasi nilai-nilai Islam, pemanfaatan sumber daya, dan sistem pendukung kelembagaan. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan staf sekolah dan analisis dokumen. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pemilihan buku teks dipandu oleh keselarasan kurikulum dan potensi kontekstualisasi keagamaan, sementara adaptasi materi melibatkan modul dan analogi tambahan. Perpustakaan sekolah mendukung pembelajaran dengan menyediakan sumber daya digital dan cetak dengan peningkatan teknologi. Penelitian ini menyoroti strategi adaptif yang digunakan oleh sekolah berbasis agama dan menggarisbawahi perlunya penyempurnaan kebijakan dan pelatihan guru dalam implementasi kurikulum.

Kata Kunci: buku teks; integrasi nilai Islam; Kurikulum Merdeka

Keywords : Islamic value integration , Kurikulum Merdeka , texts books

References

Afif, N. (2022). Pendidikan Islam berbasis kearifan lokal dan implementasinya terhadap kurikulum merdeka belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 1041-1062.

Anas, I., & Iswantir, M. (2024). Integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum berbasis STEM di sekolah Islam terpadu. Tadbiruna, 4(1), 1-14.

Cahyati, Y., & Amir, A. (2025). Peran perpustakaan dalam mendorong pembelajaran mandiri di SMK Negeri 3 Pontianak. Codex: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 1(1), 31-37.

Dahirin, D., & Rusmin, R. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman pada peserta didik melalui pembelajaran pendidikan agama Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 762-771.

Fadhli, R. (2022). Implementasi kebijakan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 147-156.

Hakim, L. (2021). Transformasi pendidikan agama Islam: strategi dan adaptasi pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Education and Development, 9(4), 760-766.

Hasanah, I., Junita, E., Angraini, H., Sibarani, H. A., Nababan, I. N., & Manjani, N. (2024). Evaluasi pembelajaran pada kurikulum merdeka di SD Dwikora Medan. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1), 1-7.

Hasballah, T. (2024). Implementasi kurikulum merdeka: tantangan, kebijakan, dan dampak terhadap pendidikan. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10(2), 312-322.

Heriyanto, H., & Sirait, Y. H. (2024). Supporting merdeka belajar curriculum: an analysis of open educational resources policy and academic libraries’ contribution. Khizanah Al-Hikmah: Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan, 12(2), 355-364.

Huda, I. C. (2020). Peranan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 38-48.

Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi pendidikan karakter dalam konteks pendidikan Islam: membangun generasi berkarakter Islami. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 13-22.

Laia, S., Firmansyah, F., Krismonika, K., & Bogha, P. (2024). Transformasi pendidikan melalui pengantar kurikulum: tinjauan terkini dan tantangan masa depan. Eulogia: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 4(1), 197-210.

Lamangga, M., & Kartini, N. H. (2024). Analisis transisi kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Bustanul Ulum. Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2), 38-45.

Marlina, E. H., Sutiana, D., Zakiyah, S., & Aminuddin, M. (2025). Evaluasi efektivitas integrasi nilai tauhid dalam kurikulum merdeka untuk pembentukan karakter Islami siswa di SD IT Attaqwa Nurul Fahmi. Journal of Education Research, 6(3), 642-658.

Mawati, A. T., Hanafiah, H., & Arifudin, O. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69-82.

Megawati, M., & Sofiroh, M. (2025). Transformasi pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar: integrasi literasi digital dalam kurikulum merdeka. Journal of Education For All, 3(2), 102-111.

Mulyono, R., & Sulistyani, F. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai sebuah pilihan bagi satuan pendidikan: kajian pustaka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999-2019.

Najib, N. A., Mardiana, N., Puspitasari, W., Anshori, A., & Alberic, D. (2024). Integrasi nilai-nilai pendidikan islam dalam kurikulum merdeka: kajian kepustakaan. Ath-Thalib: Jurnal Mahasiswa STIT Tanggamus, 2(1), 38-43.

Nurfadilah, K. D. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pengembangan modul ajar bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas (SMA) Karawang. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 408-422.

Nurhayati, A., Riyanto, R., & Rif’an, M. (2022). Memaksimalkan peran perpustakaan sebagai sumber belajar di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Ponorogo. Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 18(1), 113-127.

Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. Palapa, 8(1), 42-55.

Ramadhan, I. (2023). Dinamika implementasi kurikulum merdeka di sekolah pada aspek perangkat dan proses pembelajaran. Academy of Education Journal, 14(2), 622-634.

Riyadi, L., & Budiman, N. (2023). Capaian pembelajaran seni musik pada kurikulum merdeka sebagai wujud merdeka belajar. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan dan Pendidikan Musik, 5(1), 40-50.

Santoso, A. G. (2025). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar Tahfidz Quran (SDTQ) As-Surkati Salatiga. Jurnal Edutrained: Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 9(1), 1-18.

Sartini, S., Chondro, A., Prayitno, H. J., & Chairunissa, I. (2024). Tantangan kepemimpinan adaptif dalam dunia pendidikan di era generasi milenial. Teaching, 4(2), 98-110.

Sholeh, M. I., Sokip, S., Syafi'i, A., Habibulloh, M., Sahri, S., & Al Farisy, F. (2025). Integrasi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dalam pengembangan kurikulum pendidikan berbasis karakter. Abdussalam: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 1(1), 56-67.

Siregar, D. Y., Fadhilah, N., Khairunnisa, K., Fitria, L., & Batubara, P. F. (2024). Tantangan dan strategi menghadapi perubahan kurikulum di sekolah. Jurnal Bima, 2(1), 176-186.

Suhartono, O. (2021). Kebijakan merdeka belajar dalam pelaksanaan pendidikan di masa pandemi COVID-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8-19.

Syukri, M., & Wahyuni, S. (2024). Perpustakaan sebagai jantung pendidikan. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 319-334.

Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2025). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan implementasi kurikulum merdeka: (studi kasus di sekolah menengah atas). Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 344-362.

Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (telaah metode pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126- 136.

Yulianti, N., Erita, Y., & Fitria, Y. (2023). Development of kurikulum merdeka teaching materials by using the Kvisoft Flipbook Maker application to improve student’s competence class IV in elementary school. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 5198-5204.