Implementation of the Kurikulum Merdeka and Islamic values for informatics at SDIP Ummul Mukminin

Nasywa Putri Ramadhina

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i1.318

Implementation of the Kurikulum Merdeka and Islamic values for informatics at SDIP Ummul Mukminin

Nasywa Putri Ramadhina ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} ,

24 April 2026 · Vol. 3 No. 1 (2026): Hipkin Journal of Educational Research, April 2026 · Articles

DOI https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v3i1.318

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Informatics is a crucial subject for equipping students with 21st-century skills, such as computational thinking, digital literacy, and online collaboration. This study aims to describe the implementation of an Islamic-based Informatics curriculum at SDIP Ummul Mukminin, Bandung Regency. A qualitative descriptive approach was used, with data collected through interviews with Informatics teachers. The results show that SDIP Ummul Mukminin has adopted the Kurikulum Merdeka, with a strong emphasis on integrating Islamic values into technology learning. Learning evaluation is conducted continuously through teacher reflection and observation of student learning outcomes, both in terms of digital skills and spiritual character development. The dominant learning methods are demonstrations, hands-on practice, and project-based learning, adapted to student conditions and available facilities. These findings indicate that the flexibility of the Kurikulum Merdeka allows for Informatics learning that not only develops technical skills but also shapes students' Islamic character holistically. This study provides important insights into how Islamic values can be effectively integrated into Informatics education in Islamic-based elementary schools.

Abstrak

Mata pelajaran Informatika menjadi instrumen penting untuk membekali murid dengan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir komputasional, literasi digital, dan kolaborasi daring. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi kurikulum Informatika berbasis nilai-nilai keislaman di SD Islam Plus (SDIP) Ummul Mukminin, Kabupaten Bandung. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui wawancara kepada guru informatika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDIP Ummul Mukminin mengadaptasi Kurikulum Merdeka dengan penekanan kuat pada integrasi nilai Islam dalam pembelajaran teknologi. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara berkelanjutan melalui refleksi guru dan pengamatan capaian belajar murid, baik dari aspek keterampilan digital maupun pembentukan karakter spiritual. Metode pembelajaran yang dominan adalah demonstrasi, praktik langsung, dan project-based learning yang disesuaikan dengan kondisi murid dan fasilitas yang tersedia. Temuan ini mengindikasikan bahwa fleksibilitas Kurikulum Merdeka memungkinkan pembelajaran informatika yang tidak hanya mengembangkan keterampilan teknis, tetapi juga membentuk karakter islami murid secara holistik. Penelitian ini memberikan gambaran penting tentang bagaimana nilai-nilai keislaman dapat diintegrasikan secara efektif dalam pendidikan informatika di sekolah dasar berbasis Islam.

Kata Kunci: Informatika; Kurikulum Merdeka; sekolah dasar

Keywords : elementary school , Informatics , Kurikulum Merdeka

References

Agustin, R. (2024). Evaluasi kurikulum merdeka menggunakan Model CIPP pada sekolah dasar. Cendekia Pendidikan, 3(1), 19-29.

Aini, A., & Nugroho, R. (2025). Penerapan hands-on learning dalam upaya menumbuhkan keterampilan dasar menyablon peserta didik program kesetaraan Paket C di PKBM Tunas Harapan Surabaya. J+ Plus Unesa, 14(1), 101-111.

Akhmadi, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 11(1), 33-44.

Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi nilai filsafat pendidikan dalam kurikulum merdeka pada lembaga pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 4(2), 442-453.

Çakirouglu, Ü., & Selçuk, V. (2025). Machine learning meets secondary school classrooms: using hands-on activities to advance computational thinking. Education and Information Technologies, 30(7), 9547-9571.

Eryandi, E. (2023). Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pendidikan karakter di era digital. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(1), 12-16.

Fadilah, M., & Anggriyani, R. (2024). Literature review pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis discovery learning. Jurnal Biogenerasi, 10(1), 269-276.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.

Hagstrom, R., Rezende, C., de Oliveira Brandão, L., Brandão, A. A. F., & Lima, P. D. S. N. (2024). What concepts of computational thinking are being effectively used in k12 education: a systematic mapping. IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 1(1), 1-9.

Ilda, N., & Rahayu, F. S. S. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kelas kimia: literatur review. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1093-1102.

Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2023). Peranan integrasi nilai-nilai islam dalam pembelajaran Matematika. Kaunia: Integration and Interconnection Islam and Science Journal, 19(1), 15-21.

Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330-345.

Kamalia, P. U. (2023). Analisis strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik: systematic literature review. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 178-192.

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85-88.

Murhayati, S. (2025). Integrasi nilai islam dalam model kurikulum berbasis TIK integration of Islamic values in ICT-based curriculum model. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 20(1), 58-66.

Muslimin, I. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka belajar pada lembaga pendidikan Islam: studi kasus di madrasah se-Jawa Timur. Fajar: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 31-49.

Nabilah, B., Zakir, S., Murtiyastuti, E., & Mubaraq, R. I. (2022). Analisis penerapan mata pelajaran Informatika dalam implementasi kurikulum merdeka tingkat SMP. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 109-118.

Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. Competitive: Journal of Education, 2(3), 201-211.

Nisa, S., Lena, M. S., Anas, H., & Utari, T. (2023). Implementasi capaian pembelajaran Informatika dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 18-26.

Nurfadillah, N., Denni, I., & Susila, A. A. R. (2026). Systematic literature review: designing an informatics learning system based on gamification concepts. Jurnal Media Computer Science, 5(1), 563-576.

Pratama, R. A., & Sunariyah, W. S. (2025). Integrasi pendidikan Islam ke dalam sistem pendidikan nasional. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 342-356.

Priyoaji, K. S. (2024). Gifted underachiver: analisis self-determination theory. Jurnal Ilmiah Edunomika, 8(1).

Ruwaidah, R. (2021). Penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika materi operasi dasar komputer di SMAN 4 Kota Bima Kelas X MIPA 1 semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 177-189.

Saenboonsong, S., & Poonsawad, A. (2024). Promoting computational thinking skills through game-based learning of students in lower secondary school. 2024 9th International STEM Education Conference (ISTEM-Ed), 9(1), 1-4.

Setiawan, A., & Ahla, S. S. U. F. (2022). Konsep model inovasi kurikulum KBK, KBM, KTSP, K13, dan kurikulum merdeka (literature review). Al Ghazali: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 2(2), 93-114.

Teristonia, N. L. P., Widiana, I. W., & Bayu, G. W. (2022). Fenomena learning loss pada siswa sekolah dasar pasca pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 477-487.

Warsidah, W., Satyahadewi, N., Amir, A., Linda, R., & Mulya Ashari, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis kurikulum merdeka pada peserta didik kelas 4 Sekolah Dasar Negeri No 16 Pontianak Utara. Ar-Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 233.

Warsihna, J., Ramdani, Z., Amri, A., Kembara, M. D., Steviano, I., Anas, Z., & Anggraena, Y. (2023). Tantangan dan strategi implementasi kurikulum merdeka pada jenjang SD: sebuah temuan multi-perspektif. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 296-311.

Zainuddin, A. H. (2025). Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186-196.