Curriculum implementation in the computer network engineering major at SMK Insan Mandiri

Cynthia Hasna Mazaya

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.739

Abstract

The implementation of the Kurikulum Merdeka in Vocational High Schools (Sekolah Menengah Kejuruan/SMK) still faces several fundamental challenges that warrant serious attention. Limited facilities and infrastructure are major obstacles for many schools, hindering optimal learning. This situation is exacerbated by low technology utilization, even though technology integration is a crucial pillar of this curriculum's implementation. This study aims to describe curriculum planning and development, the availability of facilities and infrastructure, and the use of technology in implementing the Kurikulum Merdeka in the Teknik Komputer Jaringan (TKJ) expertise program in SMK. This research was conducted because of the importance of vocational schools' readiness to respond to new curriculum policies that require adaptation to technological changes and industry needs. The research method used was descriptive qualitative, with the primary data collection techniques being direct observation and interviews, supported by a documentary study of relevant school documents. Data were collected through facility observations and interviews with productive TKJ teachers and the vice principal for curriculum. The study results indicate that the synergy among the adaptive curriculum strongly influences successful implementation, the availability of facilities, and educators' ability to integrate technology effectively.

Abstrak

Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih menghadapi sejumlah tantangan mendasar yang perlu mendapat perhatian serius. Keterbatasan sarana dan prasarana menjadi hambatan utama yang dirasakan oleh banyak sekolah, sehingga menghambat proses pembelajaran yang optimal. Kondisi ini diperparah oleh rendahnya pemanfaatan teknologi, padahal integrasi teknologi merupakan salah satu pilar penting dalam pelaksanaan kurikulum ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan dan pengembangan kurikulum, ketersediaan sarana dan prasarana, serta pemanfaatan teknologi dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK. Penelitian ini dilakukan karena pentingnya kesiapan sekolah vokasi dalam merespons kebijakan kurikulum baru yang menuntut adaptasi terhadap perubahan teknologi dan kebutuhan industri. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data utama berupa observasi langsung dan wawancara, serta didukung oleh studi dokumentasi terhadap dokumen-dokumen yang relevan dari pihak sekolah. Data dikumpulkan melalui pengamatan fasilitas dan wawancara dengan guru produktif TKJ serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi sangat dipengaruhi oleh sinergi antara kurikulum adaptif, ketersediaan fasilitas, dan kemampuan pendidik dalam mengintegrasikan teknologi secara efektif.

Kata Kunci: fasilitas pendidikan; integrasi teknologi; Kurikulum Merdeka; sekolah menengah kejuruan

Keywords:

educational facilities Kurikulum Merdeka technology integration vocational high schools

References

Agustina, R., & Bukhori, I. (2023). Kompetensi guru dan fasilitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(1), 29-37.

Aini, A., Ghaniyyurahman, A., Rijani, A., Amin, B., & Said, M. L. Z. (2023). Manajemen fasilitas pendidikan dalam pembelajaran Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Jurnal Salome: Multidisipliner Keilmuan, 1(5), 366-376.

Anjeliani, S., Yanti, L., Aisyah, S., & Saputra, M. (2024). Analisis problematika penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294-302.

Arjuni, M., Aristiati, F., Al-Ma’arif, I., Kanan, W., & Com, A. M. (2024). Kendala-kendala implementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan. IEMJ: Islamic Education Management Journal, 3(1), 1-9.

Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55-64.

Erliani, W., Sari, P., Sari, V., Ramadhan, M., Nabila, A., & Muryaningsi, A. (2024). Pelaksanaan pelatihan keterampilan penggunaan teknologi dalam mengajar untuk mengembangkan pembelajaran yang interaktif dan inovatif. Insan Cendekia, 3(2), 1-7.

Fadil, K., Amran, A., & Alfaien, N. I. (2023). Peningkatan kualitas pendidikan dasar melalui implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam mewujudkan Suistanable Developments Goal’s. Attadib, 7(2), 1-27.

Fatah, A. (2022). Kesiapan SMK negeri dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 5(1), 95-109.

Fatimatuzzahrah, F., Sakinah, L., & Alyasari, S. A. (2024). Problematika implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah: Tantangan membangun kualitas pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 43-53.

Gulo, S., Mawarni, E., Zega, P., Bate’e, K., Ahmad, I., Lahagu, S., & Waruwu, Y. (2025). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. Jurnal Education and Development, 13(1), 650-652.

Hafid, I. K. A., Kasmira, K., Redianto, R., & Purnamawati, P. (2025). Peningkatan kompetensi kejuruan melalui integrasi kurikulum industri di pendidikan vokasi: Tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 4(2), 196-207.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182.

Khoir, N., & Pritasari, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 2(1), 14-21.

Khoirunnisa, N., Hidayat, J., Saefullah, M. Z., & Wardoyo, S. (2025). Pengaruh transformasi digital terhadap pengajaran berbasis praktik di pendidikan vokasi. Jurnal Informatika dan Teknik Elektro Terapan, 13(1), 514-521.

Kurniati, T., & Wiyani, N. (2021). Pembelajaran berbasis information and communication technology pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 182-192.

Lailiyah, I. N., & Wulandari, R. N. A. (2024). Pengaruh sarana prasarana, lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap minat belajar dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada siswa kelas X dan XI MPK di SMK Yasmu Gresik. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3), 608-619.

Mahfud, H., Adi, F. P., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2019). Peningkatan kompetensi evaluasi pembelajaran berbasis teknologi pada guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 1-5.

Makhin, M. (2021). Hybrid learning model pembelajaran pada masa pandemi di SD Negeri Bungurasih Waru Sidoarjo. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 95-103.

Marpaung, M. T. A., Setiawati, N., & Tarigan, I. P. B. (2022). Pengaruh ketersediaan fasilitas belajar saat pembelajaran daring terhadap prestasi belajar peserta didik SMK Karsa Mulya Palangka Raya pada tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 13-19.

Midiaty, M., Mulawarman, W. G., & Masruhim, M. A. (2024). Analisis implementasi manajemen Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan SMK Pusat Keunggulan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 123-134.

Mulyati, M., & Eti, D. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 23-32.

Nurhuda, N., Yahya, M., & Mappeasse, Y. (2025). Pengaruh sarana dan prasarana laboratorium teknik komputer jaringan terhadap kompetensi siswa di SMKT Somba Opu Kabupaten Gowa. UNM Journal of Technology and Vocational, 7(2), 194-203.

Rahmawati, D. I., & Rosy, B. (2021). Pengaruh fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMK Krian 2 Sidoarjo pada Mata Pelajaran Teknologi Perkantoran. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(2), 108-123.

Santi, G. N. S., & Maureen, I. Y. (2024). Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Yapalis Krian. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 13(6), 1-7.

Santoso, Yanto, R., & Rahayu, W. (2024). Pembangunan infrastruktur jaringan komputer untuk meningkatkan koneksi Internet di SMK Alhasan Bandung. Merpati, 6(1), 10-17.

Septana, R., Putra, M., & Safei, A. (2020). Media pembelajaran pengenalan komponen hardware komputer menggunakan augmented reality berbasis Android. Information Management For Educators and Professionals, 5(1), 65-74.

Sita, F., Muttaqin, M. S., & Bhinika, P. (2024). Strategi pengelolaan fasilitas dan sumber daya di sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Novara: Nusantara Innovation and Educational Technology, 1(2), 117-132.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 277-287.

Sulastri, A., Fernandez, D., Hidayat, N., Erawati, S., & Afriza, W. L. (2023). Evaluasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SMKN 1 Dua Koto. MSI Transaction on Education, 4(4), 201-212.

Ubihatun, R., Aliyya, A. I., Wira, F., Ardhelia, V. I., & Radianto, D. O. (2024). Tantangan dan prospek pendidikan vokasi di era digital: Tinjauan literatur. Abstrak: Jurnal Kajian Ilmu Seni, Media dan Desain, 1(3), 1-11.

Yani, R., Pratiwi, N., & Isman, M. (2023). Implementasi manajemen Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan kompetensi siswa SMK Budi Utomo Binjai. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi (JMP-DMT), 4(2), 205-217.