Implementing the Kurikulum Merdeka in informatics learning at MTs Al-Inayah

Susan Indi

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.743

Abstract

This study examines the implementation of the Kurikulum Merdeka in Informatics at MTs Al-Inayah. The background of this research is the transition of the national curriculum system and the need to understand how madrasah educational units adapt their learning processes in the era of digital transformation. This study aims to understand the learning strategies implemented, the challenges faced, and the support available in implementing the curriculum. The approach used is descriptive qualitative, with data collection techniques consisting of direct observation and in-depth interviews with Informatics teachers and the Vice Principal for Curriculum. The results show that MTs Al-Inayah has implemented the Kurikulum Merdeka in stages, with adjustments to the madrasah's characteristics, such as integrating the Tahfidz program. Informatics teachers utilize a Project-Based Learning (PjBL) approach and digital media to improve student skills. The main challenges identified include adapting to the Teaching Module's structure and low digital literacy among new students. This study emphasizes the importance of strengthening teacher capacity and the availability of learning resources to support the successful implementation of the Kurikulum Merdeka, especially in technology-oriented subjects such as Informatics.

Abstrak

Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Informatika di MTs Al-Inayah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada peralihan sistem kurikulum nasional serta kebutuhan untuk memahami bagaimana satuan pendidikan madrasah menyesuaikan proses pembelajaran di era transformasi digital. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami strategi pembelajaran yang diterapkan, tantangan yang dihadapi, serta dukungan yang tersedia dalam pelaksanaan kurikulum tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi langsung dan wawancara mendalam terhadap guru Informatika dan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTs Al-Inayah telah menerapkan Kurikulum Merdeka secara bertahap, dengan penyesuaian terhadap karakteristik madrasah seperti integrasi program Tahfidz. Guru Informatika memanfaatkan pendekatan Project-Based Learning (PjBL) dan media digital untuk meningkatkan keterampilan murid. Tantangan utama yang ditemukan mencakup adaptasi terhadap struktur Modul Ajar serta rendahnya literasi digital pada murid baru. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan kapasitas guru dan ketersediaan sarana pembelajaran dalam mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya pada mata pelajaran yang berorientasi pada teknologi seperti Informatika.

Kata Kunci: Kurikulum Merdeka; Madrasah Tsanawiyah; pembelajaran Informatika

Keywords:

Informatics learning Kurikulum Merdeka Madrasah Tsanawiyah

References

Anas, M. H., Bakti, S., Nasril, Y., & Adawiyah, R. (2025). Analisis perkembangan kurikulum pendidikan nasional di Indonesia dari Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka: Studi literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1259-1272.

Anisa, D., Qodriyah, L., Azizah, W. N., & Hufron, M. (2025). Menelaah Kurikulum Merdeka sebagai arah baru pendidikan Indonesia: Sebuah kajian literatur. Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 27-36.

Asi, Y. E., Elvira, E., Waruwu, N., Hartani, D., & Henita, M. (2022). Tingkat kesulitan guru dalam implementasi Kurikulum 2013 pada pembelajaran drama. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(1), 57-64.

Hadiapurwa, A., Joelene, E. N., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Social media usage for language literacy development in Indonesia. Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan, 11(1), 109-126.

Haki, U., & Prahastiwi, E. D. (2024). Strategi pengumpulan dan analisis data dalam penelitian kualitatif pendidikan. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 1-19.

Hanipah, S. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264-275.

Herlina, N., Sesmiarni, Z., Zakir, S., & Ilmi, D. (2023). Analisis hambatan belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di MTsN 6 Agam. Journal of Educational Management and Strategy, 2(1), 86-103.

Husna, R., Zulmuqim, Z., & Zalnur, M. (2022). Pendidikan diniyah: Dinamika TPQ-TQA dan MDT (AWU) dan sejenisnya dalam pengembangan pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Kawakib, 3(1), 23-31.

Ichsan, F. N. (2021). Implementasi perencanaan pendidikan dalam meningkatkan karakter bangsa melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281-300.

Komara, D. A., & Hadiapurwa, A. (2023). Improving literacy of junior high school students through revitalization of library in Kampus Mengajar IV activities. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 143-152.

Komara, D. A., & Widjaya, S. N. (2024). Memahami perilaku informasi gen-Z dan strategi melawan disinformasi: Sebuah tinjauan literatur penggunaan media sosial. Jurnal Pustaka Ilmiah, 10(2), 155-174.

Komara, D. A., Anwar, R. K., & Khadijah, U. L. S. (2025). The relationship between media literacy, information literacy, and the ability to recognize political misinformation in high school students. Mimbar Ilmu, 30(2), 385-396.

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi Kurikulum Merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.

Marcheilla, L., Oktaviana, W., & Oriyani, B. (2025). Efektivitas project-based learning dalam meningkatkan keterampilan literasi digital dan kreativitas siswa sekolah dasar. Pendis: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 4(1), 15-21.

Mat, N. C., & Jamaludin, K. A. (2024). Effectiveness of practices and applications of student-centered teaching and learning in primary schools: A systematic literature review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3), 1025-1044.

Nabilah, B., Zakir, S., Murtiyastuti, E., & Mubaraq, R. I. (2022). Analisis penerapan mata pelajaran Informatika dalam implementasi Kurikulum Merdeka tingkat SMP. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 109-118.

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47.

Nurfitriani, O., Aziz, N., & Nugroho, M. Y. A. (2023). Kesiapan guru pendidikan agama Islam dalam menghadapi Kurikulum Merdeka di MTs Al Ishlah Pageruyung Kabupaten Kendal. Alphateach: Jurnal Profesi Kependidikan dan Keguruan, 3(1), 1-14.

Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 169-184.

Putri, N., Musril, H. A., & Yahdi, Y. (2024). Penerapan project based learning pada mata pelajaran Informatika di Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Teknik Informatika dan Komunikasi, 4(1), 21-29.

Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105-111.

Qulsum, D. U., & Hermanto, H. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315-330.

Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43-54.

Retnowati, P., Darmuki, A., & Surachmi, S. (2024). Eksplorasi problem based learning dalam pembelajaran Informatika di SMP: Tinjauan filosofis pengembangan literasi digital dan bahasa. Sabda: Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(1), 85-103.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Nugraha, H., Hadiapurwa, A., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Safrial, S. (2025). Penerapan sistem Informatika di sekolah untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Bridge: Jurnal Publikasi Sistem Informasi dan Telekomunikasi, 3(1), 45-52.

Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tantangan dan peluang: Studi kasus penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah mandiri berubah Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 888-903.

Sianturi, L. (2021). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) pada pembelajaran Informatika materi pengolahan angka Microsoft Excel. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(2), 44-51.

Sukatin, S., Nuri, L., Naddir, M. Y., Sari, S. N. I., & Indriani, W. (2022). Teori belajar dan strategi pembelajaran. Journal of Social Research, 1(8), 916-921.

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115-132.

Vari, Y., & Bramastia, B. (2021). Pemanfaatan augmented reality untuk melatih keterampilan berpikir abad 21 di pembelajaran IPA. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 70-75.

Widodo, S., Rilianti, A. P., Najwa, W. A., Huda, M. M., & Fathoni, A. (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka dan implementasinya di sekolah dasar. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 176-191.

Winasis, D. P., & Rosadi, K. I. (2025). Model meaningful instructional design dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 5 Sarolangun. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 190-207.