Optimizing project-based learning in Informatics subject under the Kurikulum Merdeka era

Muhammad Abyan Laksono

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.747

Abstract

In the era of the Industrial Revolution 4.0, the education system must equip students with 21st-century skills, including digital literacy. The Kurikulum Merdeka in Indonesia is a response to these demands by providing teachers with flexibility. This study aims to evaluate the level of alignment between Informatics curriculum documents, including syllabi, lesson plans, and learning resources, with the principles of the Kurikulum Merdeka at the high school level; examine the extent to which Informatics curriculum documents support strengthening students' digital literacy in the context of Project-Based Learning (PjBL); and analyze Informatics teachers' perceptions of the effectiveness of using the PjBL approach in improving students' digital literacy. This study adopted a descriptive qualitative approach through analysis of curriculum documents, interviews with teachers, and a review of resources available in school libraries. The results show that although the curriculum explicitly encourages strengthening digital literacy, its implementation in the field still faces various obstacles, particularly related to access to digital learning tools. These findings provide an overview of the obstacles encountered and the potential to develop an Informatics learning ecosystem that is more relevant to competency needs in the digital era.

Abstrak

Di era Revolusi Industri 4.0, sistem pendidikan dituntut untuk membekali murid dengan keterampilan abad ke-21, termasuk literasi digital. Kurikulum Merdeka di Indonesia hadir sebagai respons terhadap tuntutan tersebut dengan memberikan fleksibilitas kepada para guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat kesesuaian antara dokumen kurikulum Informatika yang meliputi silabus, RPP, dan sumber belajar dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka di tingkat SMA; mengkaji sejauh mana dokumen kurikulum Informatika mendukung penguatan literasi digital murid dalam konteks Project-Based Learning (PjBL); serta menganalisis persepsi guru Informatika terhadap efektivitas penggunaan pendekatan PjBL dalam meningkatkan literasi digital murid. Studi ini mengadopsi pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis dokumen kurikulum, wawancara dengan guru, serta telaah terhadap sumber daya yang tersedia di perpustakaan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kurikulum secara eksplisit mendorong penguatan literasi digital, pelaksanaannya di lapangan masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait akses terhadap perangkat pembelajaran digital. Temuan ini memberikan gambaran mengenai hambatan yang dihadapi sekaligus potensi yang dapat dikembangkan untuk menciptakan ekosistem pembelajaran Informatika yang lebih relevan dengan kebutuhan kompetensi di era digital.

Kata Kunci: Informatika; Kurikulum Merdeka; literasi digital; project-based learning

Keywords:

digital literacy Informatics Kurikulum Merdeka project-based learning

References

Al-Bahadli, K. H., Al-Obaydi, L. H., & Pikhart, M. (2023). The impact of the online project-based learning on students’ communication, engagement, motivation, and academic achievement. Psycholinguistics, 33(2), 217-237.

Alda, A., Sundahry, S., & Agrita, T. W. (2025). Project-based learning improves process and outcomes of grade v science learning. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 1-15.

Alfiyansyah, H. (2026). Penerapan pengorganisasian materi ajar dalam desain pembelajaran berbasis capaian pembelajaran di SDN 057 Binaharapan. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 476-482.

Amaliya, R., & Kubro, K. (2025). Strategi pembelajaran (PjBL) aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 223-235.

Astuti, F. R., Sahara, I. R., & Gusmaneli, G. (2025). Pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 01-15.

Azkiyah, N. A., & Rozak, A. (2025). Analisis kebijakan Kurikulum Merdeka dalam mewujudkan pemerataan mutu pendidikan di Indonesia. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 8(2), 85-90.

Basis, B. G., Pardanus, R. H. W., & Pajung, K. K. M. (2026). Penerapan model project-based learning untuk meningkatkan hasil belajar Informatika siswa kelas XI SMK Negeri 3 Tondano. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 6(2), 794-804.

Cahyani, E. L., Ningsih, D. S., Khamidah, L., Latifah, U., Maulandari, S. D. M., & Suttrisno, S. (2025). Efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dalam meningkatkan ketrampilan abad ke-21 siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 658-672.

Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55-64.

Faizin, I. (2026). Strategi manajemen sekolah dasar dalam menghadapi disrupsi pendidikan digital. Manobiz: Jurnal Ekonomi, Akuntansi, Manajemen dan Bisnis, 1(1), 13-26.

Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(3), 1608-1617.

Fitriyah, A. (2024). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran project-based learning pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 3(1), 69-79.

Karmana, I. W. (2024). Penerapan model Project-Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi sains dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di sekolah. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 4(2), 79-92.

Limbong, K. N., Stefani, S., Atikah, N., Hasibuan, S. D., & Nurbaiti, N. (2025). Etika digital dan keamanan data salam pemanfaatan teknologi informasi di era transformasi digital. Current Research on Practice Economics and Sharia Finance (Capital), 3(3), 06-14.

Maulida, H., & Rakhmawati, A. (2024). Innovation of project-based learning model to support students' digital literacy abilities: A literature review. Aksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 227-238.

Mustamiin, M. Z. (2025). Pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka bagi guru di SMA Negeri 1 Sakra. Community Service Journal, 1(2), 100-106.

Nurmarliana, F., & Abdullah, M. N. A. (2024). Keterampilan 4C sebagai strategi pengembangan kompetensi critical thinking Gen Z di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Sabana: Jurnal Sosiologi, Antropologi, dan Budaya Nusantara, 3(1), 66-71.

Pratama, S., Ashari, M., Zulkarnain, S. A. B., & Sabrina, E. (2025). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 554-561.

Raihan, S. (2025). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 13-23.

Rany, R. M., Lusiana, E., & Perdana, F. (2025). Peran literasi digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era teknologi informasi. Philosophiamundi, 3(4), 47-56.

Rifaldi, M. G., & MT, N. S. P. (2026). Implementasi project-based learning berbasis pengembangan game "Bit and Seeds" untuk konkretisasi konsep abstrak pemrograman berbasis objek. Educational Technology Journal, 6(1), 61-69.

Salsabila, F. N., Agustina, Y., & Rachman, I. F. (2024). Literasi digital: Peran guru dan pendidik dalam meningkatkan kemampuan literasi digital untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(5), 342-351.

Saputro, D. A., & Pritasari, A. C. (2025). Implementasi model pembelajaran project-based learning dalam Kurikulum Merdeka. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 9(2), 52-59.

Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977-983.

Soepriyanti, H., Waluyo, U., Suryaningsih, H., & Munandar, L. O. A. H. (2025). Pengembangan modul ajar pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) bagi guru-guru SMPN 1 Sukamulia Lombok Timur. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 5(1), 144-158.

Srihartini, Y., Maryam, S., & Rihma, W. A. (2025). Model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dan peningkatan keterampilan abad 21 peserta didik. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 4(2), 297-306.

Taufik, T., Imansyah, M. N., Rayhan, M., & Jainab, U. (2024). Pelatihan pembuatan bahan ajar berbasis digital dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 700-710.

Undari, M., Darmansyah, D., & Desyandri, D. (2023). Pengaruh penerapan model PJBL (project-based learning) terhadap keterampilan abad 21. Journal Tunas Bangsa, 10(1), 25-33.

Wahyuni, S. A., Destrinelli, D., & Wulandari, B. A. (2023). Analisis penerapan project based learning dalam penguatan profil pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 31-39.

Wahyuni, T., Shakila, Z., Almatasya, S. A. P., Halim, A., & Subhan, M. (2025). Model pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan literasi digital siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 41-45.

Waloyo, W., Prayitno, H. J., Toharudin, T., & Rahmawati, Y. (2026). Teacher readiness for deep learning implementation in Indonesian education: A systematic narrative review of dimensions, barriers, and enabling factors. Journal of Deep Learning, 2(1), 67-82.

Wiguna, I. W. D. P., & Sudarti, N. W. (2024). Peran literasi digital dalam penguatan profil pelajar Pancasila dimensi mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. International Journal of Multilingual Education and Applied Linguistics, 1(3), 42-52.