Adaptability of MAN Kota Cimahi library to curriculum changes and developments

Muhammad Syukri Yazid Muzakki; Angga Hadiapurwa

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i2.750

Abstract

This study explores the adaptability of school libraries at MAN Kota Cimahi in responding to ongoing curriculum changes and developments, particularly amid national curriculum shifts such as the Kurikulum Merdeka. Using a qualitative case study approach, data were collected through interviews with librarians, teachers, and school administrators, as well as through analysis of library resources and documentation. The study found that while the library has made efforts to align its collections and services with evolving curriculum demands, such as integrating digital resources, supporting project-based learning, and facilitating student-centered activities, significant challenges remain related to budget constraints, limited staff training, and outdated materials. The study concluded that a more strategic and collaborative approach between the library and curriculum stakeholders is crucial to ensure the library functions as a dynamic support system in the learning process. Recommendations include increased investment in digital resources, ongoing professional development for librarians, and stronger integration of libraries into curriculum planning and implementation.

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi kemampuan adaptasi perpustakaan sekolah di MAN Kota Cimahi dalam menanggapi perubahan dan pengembangan kurikulum yang sedang berlangsung, khususnya dalam konteks pergeseran kurikulum nasional seperti Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan pustakawan, guru, dan administrator sekolah, serta melalui analisis sumber daya dan dokumentasi perpustakaan. Studi ini menemukan bahwa meskipun perpustakaan telah berupaya menyelaraskan koleksi dan layanannya dengan tuntutan kurikulum yang terus berkembang, seperti mengintegrasikan sumber daya digital, mendukung pembelajaran berbasis proyek, dan memfasilitasi kegiatan yang berpusat pada siswa, masih ada tantangan signifikan terkait keterbatasan anggaran, pelatihan staf yang terbatas, serta materi yang sudah usang. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan yang lebih strategis dan kolaboratif antara perpustakaan dan pemangku kepentingan kurikulum sangat penting untuk memastikan perpustakaan berfungsi sebagai sistem pendukung yang dinamis dalam proses pembelajaran. Rekomendasi mencakup peningkatan investasi dalam sumber daya digital, pengembangan profesional pustakawan yang berkelanjutan, serta integrasi perpustakaan yang lebih kuat dalam perencanaan dan pelaksanaan kurikulum.

Kata Kunci: adaptabilitas perpustakaan; pengembangan kurikulum; perpustakaan sekolah

Keywords:

curriculum developments library adaptability school library

References

Amin, A. S., Setiawan, A. F., & Mansur, D. M. (2023). Analisis terhadap platform Merdeka Mengajar menggunakan metode heuristic evaluation. Jurnal TICOM: Technology of Information and Communication, 12(1), 26-31.

Andita, S. S. P., & Silvana, T. (2024). Peningkatan kompetensi pustakawan sekolah melalui kerjasama perpustakaan Institut Teknologi Nasional dengan Dispusipda Jabar. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat, 13(1), 114-123.

Barros, T. O., & Lamabelawa, M. I. J. (2025). Mobile learning dan manajemen akademik pada Sekolah Tinggi Teologi Abalbalat. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(3), 4292-4299.

Budiono, A. N., Yahya, S. R., Siyono, S., Pratiwi, D. A., & Ginting, R. (2023). Pelatihan mendesain Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi komite pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 410-420.

Dinh, H., & Sannino, A. (2024). Toward a diagnostic toolkit for intervention in teachers’ agency during curriculum reform: groundwork for a change laboratory in Vietnam. Teaching and Teacher Education, 140, 104494.

Faiz, M. N., Rahmawati, A., Nurhuda, A., & Huda, A. A. S. B. (2025). Implementasi knowledge management di SMP Ta’mirul Islam Surakarta. Kamil: Journal of Education, 1(1), 43-58.

Fatmawati, I. (2025). Transformasi pembelajaran sejarah dengan deep learning berbasis digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 5(1), 25-39.

Gandara, T. (2024). The language and literature curriculum innovation in building a literacy generation in the digital era. Edukasi: Journal of Educational Research, 4(1), 40-53.

Gibson, R. C., Chowdhury, S., & Chowdhury, G. (2022). Accessing digital cultural heritage information: users vs. institutional perspectives of metadata and searching. Lecture Notes in Computer Science, 13636(1), 207-221.

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3(1), 275-285.

Hanelt, A., Bohnsack, R., Marz, D., & Antunes Marante, C. (2021). A systematic review of the literature on digital transformation: insights and implications for strategy and organizational change. Journal of Management Studies, 58(5), 1159-1197.

Hanipah, S. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264-275.

Haryati, T., & Hidayat, A. G. (2023). Analisis program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasis nilai kearifan local Maja Labo Dahu dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila pada SMA di Kabupaten Bima. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 40-47.

Hijran, M., & Fauzi, P. (2023). Proyek profil pelajar Pancasila terhadap karakter pribadi siswa di Kota Pangkalpinang. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 796-804.

Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis persiapan guru dalam mempersiapkan kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada implementasi Kurikulum Merdeka. JUPE2: Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 1(2), 271-279.

Nada, I. W. (2021). Kompetensi pustakawan di era disrupsi digital. Media Sains Informasi dan Perpustakaan, 1(1), 59-65.

Nurdadyansyah, N., Rosandy, T., Wibowo, H., & Amnah. (2024). Rancang bangun aplikasi administrasi guru berbasis web menggunakan teknologi cloud computing. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 8(2), 2182-2186.

Nurwidya, M. P., Wulandari, H. D., Handayani, A., Suci, K. M. M. T., & Suprapto, F. (2025). Peningkatan kapasitas SDM tenaga pendidik dalam menjamin kualitas pembelajaran Matematika di tingkat sekolah dasar. Bappenas Working Papers, 8(1), 95-110.

Putri, I., Putra, H. E., Juita, N., & Ardi, H. (2025). The role of library management in supporting students’ literacy and critical thinking. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 2(2), 7-14.

Rajagukguk, I., Padini, D., Iqram, M., & Purba, A. Y. (2025). Perancangan aplikasi edukasi untuk siswa sekolah dasar menggunakan Android Studio. Jurnal Riset Sistem Informasi dan Aplikasi Komputer (JRSIKOM), 1(1), 27-36.

Ramadhan, I., Firmansyah, H., Imran, I., Purnama, S., & Wiyono, H. (2023). Transformasi Kurikulum 2013 menuju Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Pontianak. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 53-62.

Sari, N. Y., & Sinthiya, I. A. P. A. (2022). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila di SMA Negeri 2 Gadingrejo. JMPA (Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam), 4(2), 50-58.

Setiadi, U. (2021). Implementasi media Candil berbasis literasi digital sebagai upaya optimalisasi dalam pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 140-149.

Siregar, N. S., Julianto, A., & Ismunandar, A. (2022). Dampak perubahan kurikulum terhadap buku paket bahasa Indonesia sebagai kebijakan pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 1-11.

Sulasmi, E., Prasetia, I., & Rahman, A. A. (2023). Government policy regarding education budget on the posture of the state budget (APBN). Journal for Lesson and Learning Studies, 6(1), 142-151.

Suryani, S., Syahrianursaifi, S., Iqbal, I., Makhrifah, D., & Fitra, S. (2025). Pemanfaatan perpustakaan berbasis digital (iPusnas) dalam upaya penguatan budaya literasi siswa sekolah dasar. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 9(3), 1099-1106.

Suwandi, S., Siahan, A., Akhir, M., Nasution, A., & Nasution, A. S. (2022). Analysis of factors influencing library financing Serbajadi 1st State Senior High School. Devotion: Journal of Research and Community Service, 3(4), 2567-2581.

Syam, R. Z. A., Nursya'bani, K. K., Indah, R. N., & Rohayati, Y. (2025). A teacher-librarian collaborative model in designing literacy learning in the era of the Merdeka curriculum. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(2), 479-491.

Tomasouw, J., Marantika, J. E. R., Wenno, E. C., & van Delzen, J. C. N. (2024). The challenges of the Kurikulum Merdeka implementation in 3T area. KnE Social Sciences, 9(31), 359-377.

Triani, D. A., Aldi, M., Fauzi, N. H. P., & Safitri, R. N. (2025). Curriculum innovation at SMK PGRI 2 Cimahi: Preparing students for the workforce. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 23-36.

Wasilah, Z., Widiyanah, I., & Trihantoyo, S. (2025). Manajemen digital perpustakaan sekolah untuk mendorong literasi siswa. Journal of Education Research, 6(1), 114-123.

Yunitasari, D., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2023). Implementation challenges of Merdeka Curriculum in primary schools. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(4), 952-959.

Zhou, X. (2025). Research on the upgrading of university library platform service from the perspective of digitalization. International Journal of Educational Development, 115(1), 1-9.