Informatics education practices and global relevance in madrasah in the Kurikulum Merdeka

Fathanah Hamidah Tsaqib

doi:10.64014/hipkin-jer.v2i3.233

Abstract

This study was motivated by the need to deepen understanding of how computer science is implemented in madrasahs within the Kurikulum Merdeka, while also addressing contemporary challenges through education relevant at the local, national, and global levels. This study holistically explores the practice of computer science education in madrasahs in the context of the Kurikulum Merdeka, which has thus far been focused more on public schools. The purpose of this study is to provide a comprehensive picture of how Informatics is taught in madrasahs and how its implementation can address contemporary challenges at the local, national, and global levels. This study uses a qualitative approach that applies the interview method in data collection. The results show that the curriculum is implemented in stages using a project-based learning approach that integrates Islamic values. The curriculum is developed in accordance with the policies of Kemendikbud and Kemenag, creating a unique learning experience that remains aligned with national objectives. Locally, the learning supports the character and needs of the surrounding community; nationally, it demonstrates the adaptation of cross-ministerial policies; and globally, it equips students with digital literacy and 21st-century competencies.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami secara mendalam bagaimana mata pelajaran Informatika diimplementasikan di madrasah dalam konteks Kurikulum Merdeka, sekaligus menjawab tantangan zaman melalui pendidikan yang relevan secara lokal, nasional, dan global. Penelitian ini mengeksplorasi secara holistik praktik pembelajaran Informatika di madrasah dalam konteks Kurikulum Merdeka, yang selama ini lebih banyak difokuskan pada sekolah umum. Tujuan dari penelitian ini untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai bagaimana Informatika diajarkan di madrasah serta bagaimana pelaksanaannya dapat menjawab tantangan zaman baik secara lokal, nasional, maupun global. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menerapkan metode wawancara dalam pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum dilakukan secara bertahap dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang mengintegrasikan nilai keislaman. Kurikulum disusun berdasarkan kebijakan Kemendikbud dan Kemenag, menciptakan pembelajaran yang khas namun tetap selaras dengan tujuan nasional. Secara lokal, pembelajaran mendukung karakter dan kebutuhan komunitas sekitar; secara nasional menunjukkan adaptasi kebijakan lintas kementerian; dan secara global, membekali murid dengan literasi digital dan kompetensi abad ke-21.

Kata Kunci: Informatika; Kurikulum Merdeka; madrasah; sejarah Informatika

Keywords:

history of informatics Informatics Kurikulum Merdeka madrasah

References

Akhmadi, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 11(1), 33-44.

Alfikri, M. Y., Handayani, S., & Chanifudin, C. (2024). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka di madrasah: Menuju Madrasah unggul yang berdaya saing. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 698-702.

Anwar, C., Anwar, S., Wasehudin, W., Andriansah, Z., Ananda, R., & Kasturi, R. (2025). Strategi dan inovasi pendidikan madrasah. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(1), 46-57.

Aulia, M. G., Rokhimawan, M. A., Rifkiya, A., & Arawinda, T. (2025). Transformation of 2013 curriculum to merdeka curriculum in islamic religious education at vocational schools. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 108-122.

Azizah, H. N. (2024). The utilization of technology in environmental education. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(2), 391-404.

Barkah, T. & Robandi, B. (2024). Character-building training curriculum activity based on the perspective of a humanistic curriculum and existentialism philosophy. Inovasi Kurikulum, 21(2), 983-998.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56-67.

Firmansyah, M. T., & Anam, C. (2025). Independent curriculum in learning at madrasah ibtidaiyah. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 2(2), 58-64.

Hidayat, M., & Sukari, S. (2025). Relevansi kurikulum pendidikan Islam di madrasah dengan kebutuhan dunia modern. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 39-49.

Idris, S. H., Muqowim, M., & Fauzi, M. (2023). Kurikulum merdeka perspektif pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Literasiologi, 9(2), 88-98.

Liriwati, F. Y., & Marpuah, S. (2024). Transformasi kurikulum merdeka di Madrasah: Menyongsong era pendidikan digital. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1-10.

Muzakky, M. I., Maisyaroh, & Supriyanto, A. (2025). Pengembangan profesional sebagai strategi peningkatan kinerja guru: Analisis sistematis literatur. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 5(3), 681-694.

Nabilah, B., Zakir, S., Murtiyastuti, E., & Mubaraq, R. I. (2022). Analisis penerapan mata pelajaran Informatika dalam implementasi kurikulum merdeka tingkat SMP. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 109-118.

Nadira, S., Ihtisani, A. F., & Mufidah, I., Z. (2022). The future of education: “Freedom” as the foundation of the curriculum. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(4), 173-186.

Nikma, S., & Rozak, A. (2023). Kurikulum merdeka dalam tinjauan filsafat pendidikan. Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36-48.

Nursanti, L., Effindi, M. A., & Rosadi, M. I. (2023). Rancang bangun media pembelajaran analisis data pada mata pelajaran Informatika kurikulum merdeka. Jurnal MediaTIK, 6(3), 86-93.

Patimah, T. S., Herliani, H., & Sugandi, M. (2024). Manajemen kurikulum di madrasah aliyah (Penelitian di MA YPPA Cipulus). Expectation: Journal of Islamic Education Management, 2(1), 13-24.

Putri, H. A., & Astiwi, W. (2025). Positive culture's role in building profil pelajar Pancasila character. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 1-12.

Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relavansi kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 108-118.

Risna, R. (2023). Analyzing the efficacy of outcome-based education in kurikulum merdeka: A literature-based perspective. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 155-166.

Rizki, M. F. F., Zamzani, P. N., & Fahreza, M. (2024). Analisis kebijakan kurikulum madrasah dan madrasah diniyah di Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 809-816.

Rohmah, F., Hidayat, W. N., & Warsono, W. (2024). Uji peminatan mata pelajaran Informatika dalam penyelenggaraan kurikulum merdeka tingkat sekolah menengah atas. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4), 3-3.

Rohman, A. R. (2024). Komunikasi kepala madrasah: Transformasi madrasah menuju madrasah unggul di Madrasah Tsanawiyah Nurul Jadid. IslamicEdu Management Journal, 1(2), 101-110.

Rusmayani, R., & Badi'atussolihah, B. A. (2024). Readiness analysis of merdeka curriculum implementation in Madrasah Ibtidaiyah Bali. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 9(1), 71-81.

Saputri, R., & Ningrum, W. M. J. (2024). Penerapan kebijakan kurikulum pendidikan PAI dalam konteks kelembagaan di satuan madrasah: Tantangan dan peluang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3258-3275.

Sartika, D., & Darmansyah, R. (2024). Pengembangan kurikulum di Madrasah Aliyah Ulul Albab Kota Lubuk Linggau. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 18-28.

Sholeh, M. I., Wahrudin, B., & Muzakki, H. (2024). Management challenges in implementing the merdeka curriculum. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(3), 1051-1071.

Slamet, S., Soelistijanto, R., Setyaningsih, S., Redjeki, S., & Sayekti, S. (2025). Implementation of merdeka curriculum in the learning process through outdoor learning methods. RA Journal of Applied Research, 11(2), 25-29.

Sofiyanti, E., Rasiman, R., & Sumarno, S. (2025). Implementation of merdeka curriculum at SMP Negeri 1 Kedungwuni Pekalongan. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2), 133-144.

Syarifah, S., & Misbah, M. (2024). Menjembatani dikotomi ilmu di Madrasah. Al Ashriyyah, 10(2), 157-170.

Wahyudi, I., Zakia, N., Anam, R. K., & Analistiani, A. (2024). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 97-105.

Zakso, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 916-930.