Implementation of Kurikulum Merdeka based on deep learning in Accounting learning
DOI:
https://doi.org/10.64014/hipkinjss.v1i1.287Keywords:
Accounting learning, deep learning, Kurikulum MerdekaAbstract
The implementation of the deep learning-based Kurikulum Merdeka at SMAN 1 Lembang demonstrates that curriculum policies are not limited to concepts but are also embedded in daily learning practices. Teachers have begun to act as facilitators, learning is linked to real-world contexts, and students are more actively involved in the learning process. This pattern indicates a shift in learning from simply delivering material to a deeper understanding. The interest-based class selection system and interdisciplinary learning help increase student motivation, although implementation still faces limitations in the number of teachers and class capacity. This study used a qualitative descriptive approach to gain a deep understanding of the implementation of the deep learning-based Kurikulum Merdeka in Accounting. The findings indicate that support from the principal and the school committee, and the availability of infrastructure, play a crucial role in maintaining the sustainability of the implementation of Kurikulum Merdeka. In Accounting learning, the deep learning approach helps students understand concepts more comprehensively through practical activities, discussions, and reflection. By linking material to real-world situations, students not only understand the lesson content but also develop critical thinking and decision-making skills. Therefore, the implementation of deep learning in the Kurikulum Merdeka can run smoothly if supported by comprehensive school readiness.
Abstrak
Penerapan Kurikulum Merdeka berbasis deep learning di SMAN 1 Lembang menunjukkan bahwa kebijakan kurikulum tidak hanya berhenti pada tataran konsep, tetapi telah diterapkan dalam praktik pembelajaran sehari-hari. Guru mulai berperan sebagai fasilitator, pembelajaran dikaitkan dengan konteks nyata, dan murid lebih aktif terlibat dalam proses belajar. Pola ini menunjukkan adanya perubahan pembelajaran dari sekadar penyampaian materi menuju pemahaman yang lebih mendalam. Sistem pilihan kelas berbasis minat dan pembelajaran lintas disiplin membantu meningkatkan motivasi belajar murid, meskipun pelaksanaannya masih menghadapi keterbatasan jumlah guru dan kapasitas kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk memahami secara mendalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka berbasis deep learning pembelajaran Akuntansi. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa dukungan kepala sekolah, komite sekolah, serta ketersediaan sarana prasarana berperan penting dalam menjaga keberlanjutan penerapan Kurikulum Merdeka. Pada pembelajaran Akuntansi, pendekatan deep learning membantu murid memahami konsep secara lebih utuh melalui kegiatan praktik, diskusi, dan refleksi. Dengan mengaitkan materi pada situasi nyata, murid tidak hanya memahami isi pelajaran, tetapi juga belajar berpikir kritis dan mengambil keputusan. Oleh karena itu, penerapan deep learning dalam Kurikulum Merdeka dapat berjalan dengan baik apabila didukung oleh kesiapan sekolah secara menyeluruh.
Kata Kunci: deep learning; Kurikulum Merdeka; pembelajaran Akuntansi
References
Al-Qoyyim, T. M., & Nabila, S. M. (2025). Pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum merdeka: pemetaan tren penelitian melalui analisis bibliometrik. Daarus Tsaqofah Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 3(1), 391-411.
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangkan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(3), 290-298.
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(1), 69-95.
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16.
Arini, D., & Wijayanti, F. (2026). Tantangan dan inovasi guru SMA dalam mengembangkan nalar kritis siswa melalui pendekatan deep learning pada kurikulum merdeka di Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Inovatif Multidisipliner, 1(1), 27-36.
Aryansyah, F. (2023). Media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman Akuntansi siswa SMA. Jurnal Wahana Pendidikan, 10(1), 69-74.
Azzahra, I. F., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum merdeka: telaah potensi dan tantangan implementatif dalam mewujudkan pendidikan fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(3), 9-19.
Barkah, A. S., Nasution, R. R. B., Rahmawati, S., & Lasut, Y. I. (2025). Pengembangan kurikulum berbasis deep learning sebagai fondasi pendidikan adaptif dan responsif. Jurnal STKIP Kusuma Negara, 5(2), 124-131.
Budiarto, D. (2023). Perpustakaan sebagai pusat sumber belajar bagi peserta didik. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 234-244.
Cahyani, V. P., & Ahmad, F. (2024). Efektivitas problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan motivasi siswa. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 76-82.
Desiana, D. N., Putri, K. T., Metravia, M., & Marini, A. (2024). Studi pustaka efektivitas pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-15.
Ependi, A., & Pahrudin, A. (2026). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran pai di SMA Islam Global Surya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 180-192.
Fakhruddin, A., Anwar, S., Romli, U., Firmansyah, M. I., & Faqihuddin, A. (2025). Pelatihan implementasi kurikulum merdeka di sekolah bagi guru Pendidikan Agama Islam di Kabupaten Garut: meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di era kurikulum merdeka. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 10(2), 596-606.
Fathurohim, F. (2023). Kurikulum merdeka dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(2), 184-194.
Hanipah, S. (2023). Analisis kurikulum merdeka belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264-275.
Hidayat, M. A., Agustin, D. T., Hana, N., Ramadhani, R., & Pratiwi, D. A. (2025). Keunggulan implementasi kurikulum merdeka berbasis pendekatan deep learning di SDN 1 Sungai Besar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 251-264.
Hulu, M., Qotimah, M., Rachmawati, F., Dari, W. U., & Jelanti, D. (2025). Pengantar Akuntansi sederhana: belajar mengelola uang pribadi siswa sekolah dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(1), 1-10.
Idharudin, A. J. (2025). Peran komite sekolah dalam implementasi manajemen berbasis sekolah menuju Indonesia emas. As-Sulthan Journal of Education, 1(3), 575-591.
Juarminson, E. (2025). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum deep learning di sekolah menengah. Edu Research, 6(1), 151-158.
Kadarismanto, K., & Sari, K. P. (2025). Konsep deep learning sebagai pilar dalam strategi pendidikan berkualitas. Pedagogia: Jurnal Keguruan dan Pendidikan, 1(2), 11-19.
Kasmawati, K., Nasir, N., Bagea, I., & Fatmawati, T. (2025). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui optimalisasi sumberdaya manusia dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 7(1), 106-119.
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.
Liriwati, F. Y. (2025). Integrasi deep learning dalam sistem pembelajaran digital di sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan abad 21 di era artificial intelligence. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 152-158.
Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Efektivitas deep learning dalam pembelajaran: sebuah kajian systematic literature review (SLR). Jurnal Education and Development, 13(1), 298-305.
Manik, S. M., Ritonga, M. U., & Hadi, W. (2025). Integrating deep learning into school curriculum: challenges, strategies, and future directions. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 29-44.
Meliza, M., Siraj, S., & Zahriyanti, Z. (2024). Implementasi manajemen kurikulum merdeka pada sekolah dasar di Kabupaten Bireuen. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 127-168.
Mukhoyaroh, M., Sodikin, A., & Waluyo, W. (2025). Implementation of deep learning approaches: challenges and solutions for teachers. Radiant: Journal of Applied, Social, and Education Studies, 6(2), 134-146.
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. Competitive: Journal of Education, 2(3), 201-211.
Nugraha, M. T., & Hasanah, A. (2021). Membentuk karakter kepemimpinan pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran deep learning. Al-hikmah: Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 15-23.
Oktori, A. R., Yulizah, Y., Amrillah, H. T., & Arif, M. (2024). Kurikulum merdeka: paradigma baru inovasi pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 59-71.
Pane, A., Sembiring, E. B., Harianja, L., Yopi, M. H. F., Simanjuntak, N. S. S., & Siboro, E. S. (2025). Kajian tentang pengembangan profesi guru dalam kompetensi pedagogik melalui penambahan pendekatan pada kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 266-279.
Purba, K. A., & Dewayanto, T. (2023). Penerapan artificial intelligence, machine learning dan deep learning pada kurikulum Akuntansi-A systematic literature review. Diponegoro Journal of Accounting, 12(3), 1-12.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75-94.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi peserta didik. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3), 769-781.
Ramadhani, D. N. W., Rahmawati, K., Septiawati, E. L., & Sabandi, M. (2025). Analisis masalah dalam pelaksanaan kurikulum merdeka berbasis deep learning pada pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 576-580.
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A. U., & Sholihah, U. (2025). Pendekatan deep learning dalam kurikulum merdeka. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131-143.
Siregar, A. M., Ginting, E. S. B., Lubis, N. A., Purba, R., Simamora, T. G., & Yuniastuti, E. (2025). Peran manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMAK Yeolin Pniel. Musytari: Jurnal Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi, 18(4), 141-150.
Solahudin, W. (2024). Penerapan deep learning dalam pendidikan di Indonesia: Tantangan dan peluang implementasi teknologi pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 48-55.
Sopia, S. (2025). Implementasi kurikulum merdeka melalui pembelajaran berbasis proyek pada sekolah penggerak SMPIT Al Fityan Boarding School Bogor. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 5(1), 180-187.
Sulistyani, F., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai sebuah pilihan bagi satuan pendidikan: kajian pustaka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999-2019.
Suwandi, S., Putri, R., & Sulastri, S. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69-77.
Syafi'i, A., & Darnaningsih, D. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45-57.
Syaifulloh, A. (2025). Integrasi prinsip deep learning dalam implementasi kurikulum merdeka: analisis tantangan dan strategi inovatif di pendidikan Indonesia. Pedagogia: Jurnal Keguruan dan Pendidikan, 2(1), 58-72.
Tsuraya, F. G., Rachman, J. Z., Fadli, M. A., Zidani, R. F., & Khoiriyah, U. (2025). Peran deep learning dalam meningkatkan efektivitas sistem pendidikan pada sekolah dasar dan menengah: kajian untuk rekomendasi kebijakan nasional. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 30-52.
Utari, D., & Muadin, A. (2023). Peranan pembelajaran abad-21 di sekolah dasar dalam mencapai target dan tujuan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 116-123.
Wahyudiono, A. (2023). Perkembangan kurikulum merdeka belajar dalam tantangan era society 5.0. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 124-131.
Wea, P. C., & Hwihanus, H. (2025). Dampak penggunaan media pembelajaran inovatif terhadap peningkatan pemahaman konsep Akuntansi bagi mahasiswa di Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya. Jurnal Riset Ekonomi dan Akuntansi, 3(1), 108-116.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Chika Raisa Ayu Nazira, Jamiludin Saepul Bahri, Nabila Rossa Inriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
