The role of Kurikulum Merdeka in interactive accounting learning
DOI:
https://doi.org/10.64014/hipkinjss.v1i1.292Keywords:
accounting, interactive learning, Kurikulum Merdeka, teacher creativityAbstract
The Kurikulum Merdeka provides teachers and principals with the freedom to develop, implement, and refine a school curriculum, taking into account students' needs and potential, and to design more creative, flexible, and needs-based learning. The Kurikulum Merdeka provides teachers with greater scope to develop learning that is not only creative but also interactive, in line with the rapid advancement of technology. However, studies specifically examining the application of interactive accounting learning within the Kurikulum Merdeka at the high school level are still limited. Therefore, this study aims to examine in depth how interactive accounting learning is implemented in learning activities. This study uses a qualitative descriptive approach that aims to provide an in-depth description of the process of implementing interactive accounting learning within the Kurikulum Merdeka at SMA Bina Dharma 1 Bandung. This approach was chosen because it is appropriate for directly exploring learning activities through teacher experiences and empirical data in the field. The results show that the Kurikulum Merdeka plays a significant role in increasing teacher flexibility, enhancing student motivation for learning, and fostering students' critical thinking.
Abstrak
Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan merdeka belajar kepada guru dan kepala sekolah untuk menyusun, melaksanakan, dan mengembangkan kurikulum sekolah dengan mempertimbangkan kebutuhan dan potensi murid dalam merancang pembelajaran yang lebih kreatif, fleksibel, dan berbasis kebutuhan murid. Kurikulum Merdeka memberikan ruang lebih luas bagi guru mengembangkan pembelajaran yang tidak hanya kreatif, tetapi juga interaktif seiring dengan pemanfaatan dan pesatnya perkembangan teknologi. Meskipun begitu, kajian yang secara khusus meneliti penerapan pembelajaran Akuntansi interaktif dalam konteks Kurikulum Merdeka di jenjang SMA masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini ada untuk mengkaji secara mendalam bagaimana pembelajaran Akuntansi interaktif diterapkan dalam kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang bertujuan menggambarkan secara mendalam proses penerapan pembelajaran Akuntansi interaktif dalam konteks Kurikulum Merdeka di SMA Bina Dharma 1 Bandung. Pendekatan ini dipilih karena sesuai untuk menelusuri kegiatan pembelajaran secara langsung melalui pengalaman guru dan data empiris di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memang memiliki peran yang penting dalam meningkatkan fleksibilitas guru, meningkatkan motivasi belajar murid, serta membuat murid lebih berpikir kritis.
Kata Kunci: akuntansi; kreativitas guru; Kurikulum Merdeka; pembelajaran interaktif
References
Abd, R. B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1-6.
Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(2), 67-75.
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(3), 290-298.
Aprianti, A., & Maulia, S. T. (2023). Kebijakan pendidikan: dampak kebijakan perubahan kurikulum pendidikan bagi guru dan peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(1), 181-190.
Aulia, N., Sarinah, S., & Juanda, J. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14-20.
Azzahra, A. M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran interaktif dalam konstruksi bangunan. Jurnal Salome: Multidisipliner Keilmuan, 1(4), 648-654.
Bulan, S., Naim, M., Pina, P., Sudarmin, S., & Hasmi, H. (2025). Integrasi media pembelajaran interaktif dalam mendorong partisipasi aktif peserta didik. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 90-99.
El Eisy, M. R., Putri, N., Noraisyah, N., Faznur, R., & Pratiwi, D. A. (2025). Hambatan inovasi dan kreativitas guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di SDN Telawang 4. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 600-607.
Fatimah, F., & Sari, Y. I. (2025). Merekonstruksi pembelajaran IPS: media interaktif, gaya belajar siswa, dan kreativitas guru dalam menumbuhkan pemahaman kontekstual. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(2), 150-162.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.
Hulu, M., Qotimah, M., Rachmawati, F., Dari, W. U., & Jelanti, D. (2025). Pengantar akuntansi sederhana: belajar mengelola uang pribadi siswa sekolah dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(11), 1-10.
Inayah, U. L., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., & Muhimah, S. N. (2024). Analisis peran guru sebagai fasilitator siswa dalam pembelajaran di kelas pada UPT Satuan Pendidikan SDN Bendungan. Journal Educatione, 1(2), 84-94.
Isnaini, L. S., Mustari, M., Kurniawansyah, E., & Sawaludin, S. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan kreativitas guru di SMAN 1 Sakra. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 700-710.
Jannah, A. I. Z., Destiawan, F. S., Gina, O. N., & Azkia, Z. N. (2025). Enhancing accounting learning with curriculum and library support at SMK Daarut Tauhiid. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 67-80.
Jatmika, S., & Alviantoro, P. P. (2025). Tantangan dan keberhasilan penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Akuntansi di sekolah menengah kejuruan. Sumikolah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 11-19.
Latifah, A., Ningati, R. S., Winata, N. A. M., & Nugraha, H. (2025). Analysis of curriculum implementation in the accounting major at SMKN 11 Bandung. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 109-122.
Marfungah, S., Muhyidin, M., Rinawati, A., & Fatimah, S. (2025). Kemitraan keluarga dan sekolah dalam menanamkan karakter tanggung jawab anak usia sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 507-514.
Maria, M., Riswandi, R., & Pujiati, P. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 265-274.
Moelyani, I. A., Amelia, F., & Nagari, P. M. (2021). WORSILEAR (Word Square Interactive Learning): media pembelajaran Akuntansi berbasis aplikasi sebagai upaya peningkatan pemahaman akuntansi dasar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(3), 312-322.
Mubarok, R. (2021). Peran dan fungsi kurikulum dalam pembelajaran pendidikan agama Islam multikultural. Jurnal Studi Islam Lintas Negara, 3(2), 75-85.
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. Competitive: Journal of Education, 2(3), 201-211.
Nasution, T. H. J., & Yusrizal, Y. (2025). Implementasi kurikulum merdeka belajar terhadap prestasi siswa sekolah dasar. Terpadu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 555-563.
Ndruru, F. (2024). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran Akuntansi di SMK Markus 1 Medan. Akuntanomics, 1(1), 23-30.
Nurwendari, W., Sriwedari, T., & Herliani, R. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran Akuntansi berbasis game edukasi. Jurnal Akuntansi, Keuangan, & Perpajakan Indonesia (JAKPI), 8(2), 1-18.
Rosyada, A., Rizky, D. M., & Nita, Y. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis PowerPoint terhadap minat siswa dalam pembelajaran IPAS SD. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6), 1-14.
Selviani, A., & Devitriani, H. (2024). Analysis of student engagement in the problem-based learning model for accounting subject in the merdeka curriculum. Jurnal Amal Pendidikan, 5(2), 141-149.
Setiyorini, N. D. (2026). Implementasi media digital sebagai media interaktif dalam pembelajaran di SDN Srondol Wetan 04 Kota Semarang. Afaquna: Jurnal Cakrawala Islam, 1(1), 1-13.
Silitonga, E. P. S., Purba, J., & Turnip, H. (2023). Paradigma dan perencanaan kurikulum. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(1), 147-155.
Situmeang, L. Y. (2024). Pembelajaran dari kurikulum 13 ke kurikulum merdeka: identifikasi perubahan metode pengajaran dan dampak terhadap siswa. Charismo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 31-38.
Sulistyani, F., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai sebuah pilihan bagi satuan pendidikan: kajian pustaka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999-2019.
Ubaidillah, A., & Sabila, A. N. (2023). Kreativitas guru dalam meningkatkan minat belajar bahasa Inggris. Al Ibtida': Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 11(2), 1-13.
Usanto, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar dalam meningkatkan pemahaman siswa. Cakrawala Repositori IMWI, 5(2), 494-502.
Wicaksono, M. A., Salsabila, K. N., Salsabila, Z., & Maya, M. (2025). Curriculum implementation in accounting major at SMK Pajajaran Bandung. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 1-22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Akkeu Iswara, Tamara Khairunnisa Anjani, Yulia Riska Mardenil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
