The effectiveness and challenges of implementing Kurikulum Merdeka and AI in accounting education
DOI:
https://doi.org/10.64014/hipkinjss.v1i1.288Keywords:
accounting, artificial intelligence, Kurikulum Merdeka, learningAbstract
Rapid technological developments have enabled the world of education to benefit, one of which is the use of Artificial Intelligence (AI) in learning practices. Simultaneously, the Kurikulum Merdeka, which prioritizes flexibility in learning methods, has also undergone development, including the inclusion of AI and coding as elective subjects. Teachers, as educators who prepare teaching materials and learning methods for students, need to adapt to these changes. This study analyzes the effectiveness and challenges of implementing the Kurikulum Merdeka, which incorporates AI subjects through a Deep Learning (Pembelajaran Mendalam or PM) approach in accounting instruction. The study used a descriptive qualitative method, including semi-structured interviews, observations, and document analysis, with the vice principal for curriculum, accounting teachers, and library managers. The results showed positive impacts, including increased student participation, deeper conceptual understanding, and practical skills aligned with industry needs. However, several challenges remain that hinder implementation, including rapid policy changes, inadequate teaching materials, teacher preparedness, and a lack of supporting resources, such as up-to-date textbooks. To ensure optimal implementation, teacher competency development, comprehensive teaching materials, policy consistency, and collaboration between schools and libraries are needed for sustained effectiveness.
Abstrak
Perkembangan teknologi yang semakin pesat memungkinkan dunia pendidikan turut merasakan manfaatnya, salah satunya adalah penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam praktik pembelajaran. Bersamaan dengan itu, Kurikulum Merdeka yang mengutamakan fleksibilitas dalam metode belajar juga mengalami perkembangan, salah satunya adalah dengan masuknya pilihan mata pelajaran AI dan coding dalam kurikulum. Guru sebagai pendidik yang mempersiapkan bahan ajar dan metode belajar kepada murid perlu menyesuaikan diri pada perubahan tersebut. Penelitian ini menganalisis efektivitas dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka dengan masuknya mata pelajaran AI melalui pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) dalam pembelajaran akuntansi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara semi terstruktur, observasi serta analisis dokumen dari wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru akuntansi, serta pengelola perpustakaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya dampak positif seperti meningkatnya partisipasi murid, pemahaman konsep yang lebih baik, dan keterampilan praktis yang relevan dengan kebutuhan industri. Namun, masih terdapat beberapa tantangan yang menghambat proses implementasi, seperti perubahan kebijakan yang terlalu cepat, kurangnya bahan ajar yang memadai, kesiapan guru, serta kurangnya sarana pendukung seperti buku ajar terkini. Untuk memastikan implementasi berjalan optimal, diperlukan peningkatan kompetensi guru, penyediaan perangkat ajar yang lengkap, konsistensi kebijakan, serta kolaborasi sekolah dan perpustakaan untuk efektivitas yang berkelanjutan.
Kata Kunci: akuntansi; kecerdasan artifisial; Kurikulum Merdeka; pembelajaran
References
Adha, Z. Z. H., Novia, R. H., Putri, P., Fenika, A., Windi, M., & Juliani, J. (2024). Mengatasi kesenjagan digital dalam pendidikan: sosial dan best practices. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 2(4), 187-193.
Adnin, I., Sapriya, S., Rahmat, R., Ramadhan, A. R., Manik, K. G., Maulana, D. F., ... & Lesmana, T. (2024). Implications of ChatGPT implementation on students' understanding level in Pancasila Education subjects. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2287-2304.
Alfaeni, S. I., Asbari, M., & Sholihah, H. (2023). Kurikulum merdeka: fleksibilitas kurikulum bagi guru dan siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86-92.
Alvira, E. M., Vaganza, A., Putri, A., & Setiawan, B. (2024). Analisis permasalahan belajar: faktor-faktor efektivitas proses pembelajaran pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(1), 142-153.
Amelia, N., Dilla, S. F., Azizah, S., Fahira, Z., & Darlis, A. (2023). Efektivitas peran guru dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 421-426.
Ardiansyah, M., & Nugraha, M. L. (2025). Implementasi deep learning untuk meningkatkan hasil pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) se-Jakarta Barat. Research and Development Journal of Education, 11(1), 302-309.
Aryaputra, R. R., & Hindun, H. (2024). Efektivitas dalam kurikulum merdeka dan peranan pengajar untuk para pelajar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 16-28.
Boentolo, F., Manu, C. C. C. R., Saragih, O. G., & Zalukhu, S. (2024). Peran guru memanfaatkan AI dalam membangun generasi unggul menuju Indonesia emas 2045. Aletheia Christian Educators Journal, 5(1), 42-48.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56-67.
Chotimah, S. C., Suhartono, S., & Fantofik, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam: berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). An-Nuha, 5(4), 673-682.
Fatiha, N., & Ratnasari, D. T. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 242-263.
Firdaus, M. R., Irawan, R. R., Mahardika, C. H. Y., Gaol, P. L., & Prinaryanto, B. A. (2024). Tantangan teknologi artificial intelligence pada kegiatan pembelajaran mahasiswa. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 379-384.
Fitriani, A., & Santiati. (2025). Analisis literatur: pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 49-57.
Handayani, E. S., Fernando, F., Gaspersz, S., & Kusumarini, E. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam meningkatkan efektivitas kurikulum berdampak di sekolah. Edu Research, 6(2), 1522-1535.
Kharisma, N., Septiani, D. E., & Suryaningsih, F. (2025). Transformasi pembelajaran bermakna melalui deep learning: kajian literatur dalam kerangka kurikulum merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial dan Hukum, 3(3), 1895-1905.
Labobar, J. (2024). Artificial intelligence : tantangan dalam pembelajaran Kewarganegaraan. Civics Education and Social Science Journal (CESSJ), 6(1), 63-75.
Muarifin, Z. (2024). Lunturnya moralitas pendidikan di era artificial intelligence. Journal Creativity, 2(2), 221-234.
Ndruru, F. (2024). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran Akuntansi di SMK Markus 1 Medan. Akuntanomics, 1(1), 23-30.
Oktavianus, A. J. E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Pemanfaatan artificial intelligence pada pembelajaran dan asesmen di era digitalisasi. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(2), 473-486.
Pebriani, A. R., Diniyati, A. I., Faudya, M., Aufa, N., & Mardiant, A. (2024). Enhancing accounting education through the kurikulum merdeka: opportunities and challenges. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 83-98.
Purba, K. A., & Dewayanto, T. (2023). Penerapan artificial intelligence, machine learning dan deep learning pada kurikulum Akuntansi - a systematic literature review. Diponegoro Journal of Accounting, 12(3), 1-15.
Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi project based learning dalam meningkatkan pola pikir kritis siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487-496.
Setiabudi, A., Lestari, Y., Fajri, M., Fua’di, A. Z., & Satendra, M. R. (2025). Ketergantungan penggunaan artificial intelligence (AI) pada mahasiswa dan perannya dalam manajemen pendidikan. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(4), 473-484.
Shiddiq, A. B. (2020). The Application Of « NEMO » artificial intelegence in Arabic language learning in the 4.0 Revolution era At Al- Khalifah Islamic Boarding School Cibubur. IJLECR - International Journal of Language Education and Culture Review, 6(1), 58-61.
Sholeh, M. I., Mohamed, M. R. A. A., Mintarsih, M., binti Ab Rahman, S. F., & Syafi, A. (2024). Efektivitas penggunaan e-learning dalam pembelajaran Akuntansi di SMK Tulungagung. Hatta: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 70-82.
Sopiansyah, D., Masruroh, S., Zaqiah, Q., & Erihadiana, M. (2021). Konsep dan implementasi kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.
Utami, C. S., Basri, M. H., Ayuningtias, N. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Analisis kelemahan implementasi kurikulum merdeka di SDN Sungai Miai 1: studi kasus pada kesiapan guru dan sarana pembelajaran. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2319-2327.
Wahyudin, W., Lisdiana, K., Solehuddin, A. A., & Fatmawati, E. (2024). Kurikulum merdeka: solution or causation of students' lack of soft skills?. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1825-1846.
Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2025). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan implementasi kurikulum merdeka: studi kasus di sekolah menengah atas. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 344-362.
Yulianti, G., Bernardi, B., Permana, N., & Wijayanti, F. A. K. W. (2023). Transformasi pendidikan Indonesia: menerapkan potensi kecerdasan buatan (AI). Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 102-106.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alifa Awalia Rahmana, Rifa Ismayanti Irawan, Sulistiany Alivia Wardani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
