Abstract
Evaluasi kurikulum merupakan tahapan penting dalam pengembangan kurikulum untuk mengetahui pencapaian target yang mana dikhususkan terhadap informasi yang dibutuhkan oleh pihak-pihak yang berkepentingan sebagai dasar dalam pengambilan keputusan. Evaluasi KTSP berbasis kinerja adalah model evaluasi yang melihat penampilan/performa dari elemen sekolah, yaitu bahwa model evaluasi kurikulum berbasis kinerja merupakan konsekuensi logis dari manajemen berbasis sekolah (MBS).
Keywords:
References
Atkinson, A. A., et al. (1995). Management accounting (2nd ed.). Prentice Hill/Richard D. Irwin, Inc.
Brady, L. (1992). Curriculum development (3rd ed.). Prentice Hall.
Cruz, & Pradipto. (2002). Universitas: "Pabrik" SDM yang (mestinya) paling qualified. Universitas Atma Jaya.
Hamalik, O. (1989). Evaluasi kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Henry Simamora. (1985). Manajemen sumber daya manusia (Edisi 1). BP-STIE YKPN.
Herawati. (2001). Balance scorecard sebagai alternatif pengukuran kinerja manajemen. Jurnal Kajian Akuntansi dan Auditing Universitas Bung Hatta.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1996). The balanced scorecard: Translating strategy into action. Harvard Business School Press.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Sebuah panduan praktis. Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (1999). Kurikulum dan pengajaran. Bumi Aksara.
Nasution, S. (2006). Asas-asas kurikulum. Bumi Aksara.
Print, M. (1993). Curriculum development and design. Allen & Unwin.
Santo, J. D. (2002). Kurikulum berbasis kompetensi: Merajut angan di tengah badai perubahan zaman. Universitas Atma Jaya.
Saylor, J. G., & Alexander, W. M. (1956). Curriculum planning. Rinehart Company.
Sidi, I. (2001). Otonomi daerah bidang pendidikan. Jurnal Studi Pembangunan Kemasyarakatan dan Lingkungan, *3*(1).
Sukmadinata, N. S. (2004). Pengembangan kurikulum teori dan praktek. Remaja Rosdakarya.
Zais, R. S. (1976). Curriculum principles and foundations. Harper and Row.