Pengaruh pembelajaran Bilingual terhadap motivasi belajar siswa kelas rendah
DOI:
https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44105Keywords:
Pembelajaran bilingual, motivasi belajar, sekolah dasarAbstract
Metode pembelajaran bilingual merupakan metode pembelajaran yang menggunakan dua bahasa untuk menyampaikan materi kurikulum, dengan tujuan mengembangkan kompetensi siswa dalam berbahasa asing. Berdasarkan pengamatan selama ini di MI Islamiyah Al-Wathaniyah Mojoanyar Bareng Jombang, metode pembelajaran bilingual sudah diterapkan kurang lebih selama 4 tahun. Dari sinilah, sehingga peneliti tertarik untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran bilingual di MI Islamiyah Al-Wathaniyah Mojoanyar Bareng Jombang terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran bilingual terhadap motivasi belajar siswa di sekolah tersebut. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian ex post facto. Data yang diperoleh berupa data ordinal, diambil dari angket yang disusun menggunakan skala likert. Sampel penelitian ini berjumlah 34 siswa, diambil secara acak menggunakan teknik probability sampling dari total populasi berjumlah 170 siswa kelas 1, 2 dan 3 program bilingual. Untuk menguji hipotesis, peneliti menggunakan uji korelasi rank spearman. Simpulan hasil penelian yaitu terdapat pengaruh pembelajaran bilingual terhadap motivasi belajar siswa di MI Islamiyah Al-Wathaniyah Mojoanyar Bareng Jombang dengan nilai signifikansi 0,001 lebih kecil dari 0,05. Tingkat korelasi pengaruh tinggi dan berarah postif dengan nilai koefisien korelasi berjumlah 0,553. Hal ini dapat disimpulkan bahwa semakin maksimal pembelajaran bilingual dilaksanakan maka semakin besar pula motivasi siswa dalam belajar.
References
Aldana, Y. (2019). Materialese as border thinking: The multimodal voice of bilingual learning materials. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 10(1), 165–186.
Amelia, M. R., & Levianti, L. (2012). Motivasi belajar siswa kelas bilingual dan siswa kelas non-bilingual di SMP N 89 Jakarta Barat. Jurnal Psikologi, 10(1), 1–13.
Astika, R., Mering, A., & Lukmanulhakim, L. (2019). Implementasi pembelajaran bilingual di taman kanak-kanak Cahaya Mentari Pontianak Kota. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–9.
Astuti, R. (2017). Penerapan pembelajaran bilingual (dwi bahasa) di TK Inklusi (studi kasus di TK Ababil, Kota Pangkalpinang). Awalay: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 109–123.
Chowkase, A. A., Datar, K., Deshpande, A., Khasnis, S., Keskar, A., & Godbole, S. (2022). Online learning, classroom quality, and student motivation: Perspectives from students, teachers, parents, and program staff. Gifted Education International, 38(1), 74–94.
Darmadi, D. (2015). Hubungan komunikasi guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi di SMU Negeri 5 Samarinda. Ejournal Ilmu Komunikasi, 3(3), 211–225.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.
Filipović, L., & Hawkins, J. A. (2019). The complex adaptive system principles model for bilingualism: Language interactions within and across bilingual minds. International Journal of Bilingualism, 23(6), 1223–1248.
Gani, A. (2020). Motivasi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Literasiologi, 3(4), 59–65.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90–96.
Hardinata, A. (2018). Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan modul berbahasa Inggris dan buku bilingual pada materi laju reaksi kelas XI SMA. Semesta: Journal of Science Education and Teaching, 1(1), 6–12.
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384.
Jannah, Z. B., Islahudin, I., & Darmayanti, N. W. (2018). Pengembangan modul Fisika bilingual materi hukum newton pada siswa SMA kelas X untuk meningkatkan motivasi belajar Fisika tahun ajaran 2017/2018. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 4(2), 37–46.
Jurado, B. C., & García, C. M. (2018). Students’ attitude and motivation in bilingual education. International Journal of Educational Psychology, 7(3), 317–342.
Lendo, O., & Tamzil, F. (2018). Evaluasi efektivitas program pembelajaran bilingual terhadap kesempurnaan komunikasi siswa kelas 2 Sekolah Dasar Budi Luhur Pondok Aren. Forum Ilmiah Indonusa, 15(2), 300–313.
Lutf, A. (2014). Memotivasi siswa belajar sains dengan menerapkan media pembelajaran komik bilingual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 20(2), 152–159.
Martínez-Álvarez, P. (2019). Redistribution of labor to prepare teachers to work in inclusive bilingual classrooms. Urban Education, 58(3), 457–489.
Maulidina, L., Mardiana, T., & Supriyatna, A. (2021). Analisis metode pembelajaran IPA dalam pembelajaran jarak jauh saat wabah COVID-19 di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 15(1), 42–50.
Meyerhöffer, N., & Dreesmann, D. C. (2019). The exclusive language of science? Comparing knowledge gains and motivation in English-bilingual biology lessons between non-selected and preselected classes. International Journal of Science Education, 41(1), 1–20.
Muhammad, M. (2017). Pengaruh motivasi dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87–97.
Nurhayati, E., & Setiawati, A. (2013). Pengaruh penggunaan bilingual module terhadap motivasi belajar matematika siswa (Studi kasus di MAN 2 Kota Cirebon). Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 2(1), 1–16.
Putri, S. N. (2018). Analisis alih kode pada bahasa guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas bilingual. Kandai, 14(1), 119–130.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 289–302.
Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan metode pembelajaran peserta didik slow learner. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 94–107.
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.
Rumhadi, T. (2017). Urgensi motivasi dalam proses pembelajaran. Inovasi: Jurnal Diklat Keagamaan, 11(1), 33–41.
Sahputra, R., & Rasmawan, R. (2015). Penerapan pembelajaran quantum teaching terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMA Panca Bhakti Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(12), 1–8.
Simamora, R., & Saragih, E. M. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Mathematic Paedagogic, 6(1), 45–52.
Sugianto, R. (2018). Pola-pola pemilihan dan penggunaan bahasa dalam keluarga bilingual. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 4(1), 90–97.
Sulastri, N. K. (2021). Efektivitas penggunaan dwibahasa dalam proses pembelajaran Matematika. Journal of Classroom Action Research, 3(1), 1–6.
Suprihatin, S. (2015). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 73–82.
Zainuddin, Z., Jamaludin, J., & Imran, I. (2016). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran PKn di SMK Negeri 1 Balaesang. Edu-Civic, 4(1), 1–10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ahmad Baihaqi, Ariga Bahrodin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
