Implementation of educational technology for teacher profession in vocational high schools

Aisyah Argyanti; Monica Fajriana; Linda Setiawati

doi:10.17509/jik.v20i1.54042

Abstract

Teknologi pendidikan merupakan suatu bidang ilmu yang bergerak pada studi dan praktis dalam memfasilitasi pembelajaran, pengelolaan sumber dan proses, serta peningkatan kinerja. Profesi dan ruang lingkup pekerjaan lulusan teknologi pendidikan sangat luas dan beragam, tetapi tidak sedikit juga lulusan teknologi pendidikan yang bekerja pada bidang pendidikan, terutama sebagai guru sekolah menengah kejuruan. Berangkat dari hal tersebut, tentu banyak pengalaman dan ilmu terkait teknologi pendidikan yang harus diterapkan pada ruang lingkup pembelajaran. Maka, dirancanglah studi dan penelitian mengenai penerapan ilmu teknologi pendidikan pada profesi guru di sekolah menengah kejuruan. Adapun penelitian yang dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melakukan pengumpulan data melalui wawancara kepada beberapa lulusan teknologi pendidikan yang berprofesi sebagai guru di sekolah menengah kejuruan. Wawancara dilakukan untuk mengetahui apa saja tantangan lulusan teknologi pendidikan, penerapan ilmu teknologi pendidikan, dan kode etik yang diterapkan di sekolah. Hasil yang didapat yaitu lulusan teknologi pendidikan memiliki dasar dan studi yang kuat dalam mengelola dan memfasilitasi pembelajaran, sehingga pada guru lulusan teknologi pendidikan dapat dengan mudah menerapkan ilmu serta kode etik dalam ruang lingkup sekolah menengah kejuruan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan ilmu teknologi pendidikan pada profesi guru di sekolah menengah kejuruan dapat diimplementasikan dengan baik dan optimal menyangkut penerapan ilmunya, kode etik yang berlaku, dan kendala serta tantangan yang dihadapi.

Keywords:

Guru profesi Sekolah Menengah Kejuruan teknologi pendidikan

References

Agustian, N., Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika, 3(1). 123-133

Albirini, A. (2006). Teachers' attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers & Education, 47(4), 373-398.

Ariani, D. (2017). Aktualisasi profesi teknologi pendidikan di Indonesia. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 5(1), 1-9.

Ariani, R., & Festiyed, F. (2019). Analisis landasan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan dalam pengembangan multimedia interaktif. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(2), 155-162.

Aspi, M., Syahrini, S. (2022). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1). 64-73.

Chai, C. S., Koh, J. H. L., Tsai, C. C., & Tan, L. L. W. (2020). Teachers' beliefs and technology integration practices: A critical review of the literature. Educational Technology Research and Development, 68(3), 1209-1234.

Chen, C. M., Wang, Y. H., & Chen, S. W. (2019). Pedagogical competences and technology integration in education: A systematic review. Educational Technology & Society, 22(3), 136-148.

Fadli, M. R. (2021) Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.

Harlianty R. A., Wilantika, R., Lestari, D. A., Pamungkas, Y. T. (2021). Stress pada mahasiswa yang menjalani perkuliahan online. Wellness and Healthy Magazine, 3(2), 275-288.

Hidayah, A., & Syahrani, S. (2022). Internal quality assurance system of education in financing standards and assessment standards. Injoe: Indonesian Journal of Education, 3(2), 291-300.

Intania, E. V., & Sutama, S. (2020). The role of character education in learning during the COVID-19 pandemic. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(2), 129-136.

Jufni, M., Saputra, S., & Azwir, A. (2020). Kode etik guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Serambi Akademica, 8(4), 575-580.

König, J., Jäger-Biela, D. J., & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: Teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608-622.

Koutsopoulos, K. (2019). The role of educational technologists in the digital age. Education and Information Technologies, 24(3), 1573-1584.

Lai, K. W., & Li, K. (2011). Technology integration: A case of teachers in a vocational school in Hong Kong. Educational Technology & Society, 14(4), 32-43.

Lim, C. P., & Chai, C. S. (2018). Teachers' pedagogical beliefs and their planning and conduct of computer-mediated classroom lessons: A Singapore study. Computers & Education, 120(1), 1-15.

Marjuni, A. (2020). Kepribadian guru dalam pengembangan. Pendidikan Kreatif, 1(1), 1-8.

Mokalu, V. R., Panjaitan, J. K., Boiliu, N. I., & Rantung, D. A. (2022). Hubungan teori belajar dengan teknologi pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1475-1486.

Putra, R. M., & Komara, D. A (2022). Peran perpustakaan Provinsi Kalimantan Barat sebagai sumber belajar dalam melestarikan naskah kuno. Inovasi Kurikulum, 19(1), 99-108.

Sadeghi, M. (2019). A shift from classroom to distance learning: Advantages and limitations. International Journal of Research in English Education, 4(1), 80-88.

Salsabila, U. H., Wati, R. R., Masturoh, S., Rohmah, A. N. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 127-137.

Setyorini, E. (2022). Peluang dan tantangan pengembang teknologi pembelajaran jalur inpassing di era digital. Cendikia; Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(2), 157-168.

Spiteri, M., & Chang Rundgren, S. N. (2020). Literature review on the factors affecting primary teachers’ use of digital technology. Technology, Knowledge, and Learning, 25(1), 115-128.

Syafriafdi, N. (2020). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 6(1), 1-8.

Teo, T. (2011). Factors influencing teachers' intention to use technology: Model development and test. Computers & Education, 57(4), 2432-2440.

Thaariq, Z. Z. A., Surahman, E., Kusworo, N. R. (2021) Tingkat relevansi kualifikasi profesi guru bidang teknologi pendidikan di sekolah. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 248-262.

Warsita, B. (2017). Peran dan tantangan profesi pengembang teknologi pembelajaran pada pembelajaran abad 21. Jurnal Kwangsan, 5(2), 77-90.

Wibowo, A. T., Amin, F. M., Milad, M. K. (2019) Deteksi gerakan sebagai bentuk pengamanan ruangan kosong memanfaatkan teknologi depth stream camera. Informatika Mulawarman: Jurnal Ilmiah Ilmu Komputer, 14(2), 120-124.

Widiyono, A., & Millati, I. (2021). The role of educational technology in the perspective of independent learning in era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET), 2(1), 1-9.

Yanti, H., & Syahrani, S. (2021). Standar bagi pendidik dalam standar nasional pendidikan Indonesia. Adiba: Journal of Education, 1(1), 61-68.

Yuen, A. H. K., & Ma, W. W. K. (2008). Exploring teacher acceptance of e-learning technology. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 36(3), 229-243.