Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa dapat menggunakan smartphone sebagai media literasi TIK dan sumber belajar. Hal ini dikarenakan perkembangan teknologi yang semakin maju menuntut para generasi bangsa untuk dapat menghadapi tantangan zaman, salah satunya adalah mampu menggunakan teknologi, khususnya smartphone untuk hal yang positif, utamanya dalam literasi TIK dan belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa smartphone dapat dijadikan sebagai media literasi TIK dan sumber belajar di kalangan mahasiswa. Selain itu, mahasiswa juga telah mampu melakukan literasi TIK dengan baik yang dibuktikan dengan penggunan aplikasi yang ada pada smartphone untuk mencari, mendapat, dan mengelola informasi, yang nantinya informasi tersebut dapat juga menjadi sumber belajar. Namun, dari penggunaan smartphone sebagai media belajar dan literasi tersebut, terdapat pula dampak negatif yang ditimbulkan, seperti kecanduan dan ketergantungan terhadap smartphone, banyaknya konten negatif yang ditemukan, serta banyaknya berita hoaks. Solusi yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah adanya kontrol diri atau kesadaran diri yang tinggi dari mahasiswa itu sendiri.
Keywords:
References
Ahmed, S., & Rasheed, T. (2020). Relationship between personality traits and digital literacy skills: A study of university librarians. Digital Library Perspectives, 36(2), 191-206.
Al-Khatib, T. (2023). Netiquette rules in online learning through the lens of digital citizenship scale in the post-corona era. Journal of Information, Communication, and Ethics in Society, 21(2), 181-201.
Andersson, C. (2022). Smartphones and online search: Shifting frames in the everyday life of young people. Information, and Learning Sciences, 123(7), 351-370.
Andarini, F. A., Salim, H. (2021). Implementasi literasi digital pada pembelajaran sekolah dasar saat pandemi. Didaktika, 1(1), 171-189.
Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239-250.
Atoy Jr, M. B., Garcia, F. R. O., Cadungog, R. R., Cua, J. D. O., Mangunay, S. C., & De Guzman, A. B. (2020). Linking digital literacy and online information searching strategies of Philippine university students: The moderating role of mindfulness. Journal of Librarianship and Information Science, 52(4), 1015-1027.
Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (fokus: model MBKM program studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1), 195-205.
Bakri, R. P. (2021). Pengaruh stres akademik dan kecanduan smartphone terhadap prokrastinasi akademik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 578-593.
Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218-259.
Budiyono. (2018). Literasi media smartphone. Jurnal At-Turats, 12(2), 99-109.
Chan, Y. F., Narasuman, S., & Selamat, N. (2022). Mediating effects of mobile phone use on the relationship between mobile addiction and academic behavior. International Journal of Instruction, 15(3) 483-502.
Daryono, D. (2017). Literasi informasi digital: Sebuah tantangan bagi pustakawan. Tik Ilmeu: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 1(2), 89-102.
Dolch, C., Zawacki-Richter, O., Bond, M., & Marin, V. I. (2021). Higher education students’ media usage: A longitudinal analysis. Asian Journal of Distance Education, 16(1), 31-53.
Erwin, K., & Mohammed, S. (2022). Digital literacy skills instruction and increased skills proficiency. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 6(2), 323-332.
Grau, S., Kleiser, S., Bright, L. (2018). Exploring social media addiction among student Millenials. Qualitative Market Research: An International Journal, 22(2), 200-216.
Hayani, S., Dahlia, D., Khairani, M., & Amna, Z. (2022). Kecanduan internet dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Seurune: Jurnal Psikologi Unsyiah, 5(2), 177-208.
Irhandayaningsih, A. (2020). Pengukuran literasi digital pada peserta pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 4(2), 231-240.
Kaya, S., Kaya, M. (2020). Investigation of smartphone addiction levels among university students. International Journal of Psychology and Educational Studies, 7(3), 14-25.
Khan, N., Sarwar, A., Chen, T. B., & Khan, S. (2022). Connecting digital literacy in higher education to the 21st century workforce. Knowledge Management & E-Learning, 14(1), 46-61.
Lähdesmäki, S. A., & Maunula, M. (2022). Student teachers’ views on media education related to new literacy skills. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 6(3), 427-442.
Listiaji, P., & Subhan, S. (2021). Pengaruh pembelajaran literasi digital pada kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) calon guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 107-116.
Mauri-Medrano, M., Ostáriz, P. L., Aranda, L. D. B., & Costa, R. S. (2023). Mobile learning and communication: Educational change? A systematic review. Education + Training, 65(2), 193-209.
Mulyati, T., & Frieda, N. R. H. (2019). Kecanduan smartphone ditinjau dari kontrol diri dan jenis kelamin pada siswa SMA Mardisiswa Semarang. Jurnal Empati, 7(4), 1307-1316.
Naila, I., Ridlwan, M., & Amirul Haq, M. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar: Analisis konten dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 7(2), 116-122.
Salcines-Talledo, I., Gonzalez-Fernandez, N., Diaz-Herrera, L., Area-Moreira, M. (2022). Smartphones in higher education: A longitudinal qualitative study. Media Education Research Journal, 72, 111-122.
Saleh, B. (2015). Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) masyarakat di Kawasan Mamminasata. Pekommas: Jurnal Penelitian Komunikasi, Informatika, dan Media Massa, 18(3), 151-224.
Smith, H. E., Blackburn, J. J., Stair, K. S., Burnett, M. F. (2019). Determining the effects of the smartphone as a learning tool on the motivation of school-based agricultural education students in Louisiana. Journal of Agricultural Education, 60(3), 141-154.
Soror, A., Steelman, Z.R.,Turel, O. (2022). Exhaustion and dependency: A habituation-sensitization perspective on the duality of habit in social media use. Information Technology & People, 35(1), 67-95.
Sucipto, T.A. (2022). Efektivitas penggunaan teknologi informasi untuk pembelajaran daring di masa pandemi. Jurnal Snati, 1(2), 32-39.
Syarifudin. (2014). Literasi teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Penelitian Komunikasi: 17(2), 89-176.
Zozaya-Durazo, L.D., Sádaba-Chalezquer, C., & Feijoo‐Fernández, B. (2023). "Fake or not, I’m sharing it”: Teen perception about disinformation in social networks. Young Consumers, 1(1), 1747-3616.