Differences in improving learning outcomes and student learning motivation

Sudirman Sudirman; Kms. Muhammad Amin Fauzi; Anita Yus

doi:10.17509/jik.v21i4.72912

Abstract

The Mathematics Learning Grade IV at SD Negeri 1 Syamtalira Bayu has yet to reach the indicators. Ideally, learning mastery occurs when 76% of students score above the Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). This study aims to determine the differences in students' learning outcomes and motivation through teaching using the Contextual Teaching and Learning (CTL) and discovery learning models. This quasi-experimental study involved two Grade IV-B and IV-A classes as the research sample. The research instruments used were tests and a motivation questionnaire. Data analysis was conducted using t-test and N-Gain analysis. Based on the results of the analysis, it was found that students' learning outcomes using the CTL model were higher than those using the discovery learning model. The learning motivation of students in the CTL model class was higher than in the discovery learning model class. Based on the research, the CTL model can improve students' learning outcomes and motivation.

Abstrak

Pembelajaran Matematika di kelas IV di SD Negeri 1 Syamtalira Bayu belum mencapai indikator keberhasilan. Ketuntasan belajar idealnya terjadi apabila 76% dari keseluruhan peserta didik dikatakan tuntas atau mendapatkan nilai di atas KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui pengajaran dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model discovery learning. Mengetahui motivasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran CTL dan model discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas dari siswa kelas IV-B dan IV-A. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan uji statistik uji-t dan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa dengan model CTL lebih tinggi dari model discovery learning. Motivasi belajar siswa pada kelas model CTL lebih tinggi dari kelas model Discovery Learning. Berdasarkan hasil penelitian, model CTL dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa.

Kata Kunci: Hasil belajar, motivasi belajar, model CTL, model discovery learning

Keywords:

learning outcomes learning motivation CTL model discovery learning model

References

Abidin, Z., Nugraha, E., & Wasehudin. (2022). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kualitas pemahaman materi fiqh. Formosa Journal of Social Sciences (FJSS), 1(2), 131-150.

Abroto, Maemonah, & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh metode blended learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993-2000.

Ahrisya, L., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(4), 306-314.

Andriani, R., & Rasto. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Annisa, S. A., Ainy, F. N., Adelia, V. A., Annisa, I., Istiqomah, & Ermawati, D. (2023). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(2), 227-232.

Anugraheni, A. D., Oetomo, D., & Santosa, S. (2018). Pengaruh model discovery learning dengan pendekatan contextual teaching learning terhadap keterampilan argumentasi tertulis ditinjau dari kemampuan akademik siswa SMAN Karangpandan. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 123-128.

Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Dauyah, E., & Yulinar. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar bahasa inggris mahasiswa non-pendidikan bahasa inggris. Jurnal Serambi Ilmu, 19(2), 196-209.

Harahap, E. H. (2021). Pengaruh pendekatan CTL berbantuan media tiga dimensi terhadap motivasi dan hasil belajar matematika. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences, 3(4), 829-835.

Hermino, A., & Arifin, I. (2020). Contextual character education for students in the senior high school. European Journal of Educational Research, 9(3), 1009-1023.

Indahwati, E. S. (2023). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep luas bangun datar pada siswa kelas IV SDN 02 Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(3), 1514-1537.

Ismawati. (2020). Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran tematik terpadu pada muatan bahasa indonesia dengan menggunakan model kooperatif tipe make a match di kelas IV SDN 3/IX Senuang. Jurnal Literasiologi, 3(2), 14-27.

Julyanti, E., Rahma, I. F., Candra, O. D., & Nisah, H. (2021). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JMPS), 7(1), 7-11.

Kasmawati, Latuconsina, N. K., & Abrar, A. I. P. (2017). Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 70-75.

Kistian, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Langung Kabupaten Aceh Barat. Bina Gogik, 5(2), 13-24.

Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis kemampuan peserta didik pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 3(1), 48-62.

Manurung, A. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 31 Jakarta. Guru Kita, 4(3), 1-10.

Mayasari, E. (2022). Konsep contextual teaching and learning dalam upaya menciptakan iklim belajar mengajar menyenangkan dan bermakna. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 58-66.

Moko, V. T. H., Chamdani, M., & Salimi, M. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Inovasi Kurikulum, 19(2), 131-142.

Muhassanah, N., Sujadi, I., & Riyadi. (2014). Analisis keterampilan geometri siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkat berpikir Van Hiele. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(1), 54-66.

Noor, T. (2018). Rumusan tujuan pendidikan nasional pasal 3 undang-undang sistem pendidikan nasional no 20 tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(1), 123-144.

Novianti, C., Sadipun, B., & Balan, J. M. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. SPEJ (Science and Physics Educational Journal), 3(2), 57-75.

Nurfidya, Ismaimua, D., & Hadjar, I. (2019). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perbandingan di kelas VII SMP Negeri 22 Palu. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 84-96.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syariah dan Tarbiyah, 3(1), 171-187.

Nursehah, U., Wijaya, S., & Sopia. (2021). Penerapan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD pada mata pelajaran IPA. Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 13(2), 181-190.

Rahyuni, Yunus, M., & Hamid, S. (2021). Pengaruh game online terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar siswa di SD Kecamatan Pammana Kabupaten Wajo. Bosowa Journal of Education, 1(2), 65-70.

Ruhana, B. A., Meilyadi, L. A. D., & Zaini, M. (2023). Pengaruh model discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 6(1), 1-10.

Setiawan, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa pada subtema 1 tema 2 kelas V SDN 1 Nusa Bakti Kecamatan Belitang III Kabupaten OKU Timur. Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 108-119.

Sutono, & Pamungkas, A. P. (2020). Penerapan metode eksperimen semu pada sistem informasi persediaan dan penjualan obat di apotek berbasis web-base. Media Jurnal Informatika, 12(2), 44-50.

Umihani, Nurwahidin, M., Pujianti, & Riswandhi. (2023). Pengembangan bahan ajar model discovery learning menggunakan media digital di SMA N 1 Terbanggi Besar. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 164-172.

Yesya, D. P., Desyandri, & Alwi, E. (2018). Pengaruh penggunaan model CTL dalam pembelajaran PKN di sekolah dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 6(1), 1-10.

Zhafirah, T., & Utami, L. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran CTL dengan media lingkungan terhadap motivasi belajar siswa pada materi koloid. Journal Education and Chemistry, 1(2), 64-71.