Evaluation of the Kurikulum Merdeka in dance learning for junior high schools

Nadia Putri Kharismawati; Zainal Arifin

doi:10.17509/jik.v21i4.74693

Abstract

Curriculum evaluation is a crucial component in the educational process that assesses the effectiveness of curriculum implementation and identifies strengths and weaknesses in its planning and application. Curriculum evaluation plays a crucial role in ensuring the successful implementation of the Kurikulum Merdeka, particularly in dance education, by assessing the effectiveness of planning, implementation, and learning outcomes. This study aims to evaluate the implementation of the Kurikulum Merdeka based on its relevance to the curriculum's achievements, covering the aspects of planning, implementation, and assessment of dance education. The study employs a descriptive method with a qualitative approach, collecting data through observation, interviews, and documentation from SMPN 1 Cimalaka. Participants in this research include the school principal, the vice principal of curriculum, art and culture teachers, and seventh-grade students. The study results indicate that the dance education planning at SMPN 1 Cimalaka aligns with the guidelines of the Kurikulum Merdeka. In practice, teachers have successfully adapted teaching methods to meet students' needs, though there are differences between the methods recommended in the modules and classroom practices. The evaluation of learning is systematically conducted using formative and summative assessments to measure student achievement.

Abstrak

Evaluasi kurikulum merupakan komponen penting dalam proses pendidikan yang berfungsi untuk menilai efektivitas pelaksanaan kurikulum serta mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam perencanaan dan penerapannya. Evaluasi kurikulum berperan penting dalam memastikan keberhasilan penerapan Kurikulum Merdeka, terutama dalam pembelajaran seni tari, dengan cara menilai efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan pencapaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan kurikulum merdeka, berdasarkan relevansinya dalam capaian kurikulum, dengan meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran tari. Studi ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dari SMPN 1 Cimalaka. Partisipan dalam penelitian ini meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru seni budaya, dan siswa kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran tari di SMPN 1 Cimalaka telah sesuai dengan panduan Kurikulum Merdeka. Dalam pelaksanaannya, guru berhasil mengadaptasi metode pengajaran sesuai kebutuhan siswa, meskipun ada perbedaan antara metode yang direkomendasikan modul dan praktik di kelas. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara sistematis dengan menggunakan asesmen formatif dan sumatif untuk mengukur pencapaian siswa.

Kata Kunci: evaluasi kurikulum; pendidikan seni tari; kurikulum merdeka

Keywords:

curriculum evaluation dance education kurikulum merdeka

References

Afriani, R., Mulawarman, W. G., & Nurlaili, N. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran di SMP Patra Dharma 2 Balikpapan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3(1), 123-132.

Amalia, R., Febrianasari, D., Pratiwi, D. A., Aslamiah, A., Maulana, M. R., Maidah, T. Q., & Syifa, N. F. (2024). Dampak peralihan kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka belajar terhadap minat belajar siswa di SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1105-1117.

Andari, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar menggunakan learning management system (LMS). Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 65-79.

Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran penilaian pembelajaran dalam meningkatkan prestasi siswa di pendidikan dasar. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(2), 924-930.

Anggini, I. T., Riana, A. C., Suryani, D., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan kurikulum dan pembelajaran. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(3), 398-405

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407.

Ariesanti, D., Mudiono, A., & Arifin, S. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka dan perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(6), 1896-1907.

Ariga, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka pasca pandemi COVID-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662-670.

Arofah, E. F. (2021). Evaluasi kurikulum pendidikan. Jurnal Tawadhu, 5(2), 218-229.

Aryana, S., Zulaeha, I., & Pristiwati, R. (2022). Supervisi guru bahasa Indonesia melalui Alat Penilaian Kompetensi Guru (APKG) pada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia. Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas) Unnes, 1(1), 1046-1052.

Asiati, S., & Hasanah, U. (2022). Implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila di sekolah penggerak. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 61-72.

Astuti, & Krismawanto. (2023). Pelaksanaan kegiatan P5 kurikulum merdeka di SD Marsudirini Gedangan Semarang. Lumen: Jurnal Pendidikan Agama Katekese dan Pastoral, 2(1), 126-145.

Aulia, N., Sarinah, S., & Juanda, J. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14-20.

Chiu, T. K., Meng, H., Chai, C. S., King, I., Wong, S., & Yam, Y. (2021). Creation and evaluation of a pretertiary artificial intelligence (AI) curriculum. IEEE Transactions on Education, 65(1), 30-39.

Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.

Fauzan, F., Ansori, R. A. M., Dannur, M., Pratama, A., & Hairit, A. (2023). The implementation of the merdeka curriculum (independent curriculum) in strengthening students' character in Indonesia. Aqlamuna: Journal of Educational Studies, 1(1), 136-155.

Fitriani, F. (2021). Analisis penilaian pembelajaran berbasis teknologi informasi dan implikasinya terhadap peningkatan kualitas pendidikan SD/MI. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 30-42.

Hafidhoh, N., & Rifa'i, M. R. (2021). Karakteristik penilaian pembelajaran pada kurikulum 2013 di MI. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 11-18.

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum merdeka dalam perspektif pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10-17.

Herlambang, I., Komalasari, H., & Suryawan, A. I. (2022). Meningkatkan kreativitas siswa pada pembelajaran tari dengan model project-based learning. Jurnal Ringkang, 2(3), 394-407.

Heryanti, Y. Y., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Makna dan implementasi kurikulum merdeka belajar dan relevansinya bagi perkembangan siswa di sekolah dasar: Telaah kritis dalam tinjauan pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1270-1280.

Hidayat, N., Pahrudin, A., Syafril, S., Koderi, K., & Akmansyah, M. (2024). Perencanaan implementasi kurikulum merdeka di SD Negeri Gandhi dalam meningkatkan akhlak beragama. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 279-288.

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920-935.

Ina, I., Sastrawan, A. N., & Salim, I. (2019). Analisis interaksi pendidikan antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran IPS terpadu pada kelas VIII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(11), 1-14.

Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi pengembangan kurikulum pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082-4092.

Mahmudah, U., Ulwiyah, S., Fatimah, S., & Hamid, A. (2021). Transformasi karakter anak berbasis nilai-nilai kearifan lokal melalui tarian tradisional: Pendekatan bootstrap. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 108-118.

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. i: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130-138.

Nabila, A. P., Ningrum, D. S., Astri, H., Nurdiana, I., & Demina, D. (2023). Perubahan kurikulum dan implementasi kurikulum merdeka di SDN 15 Pulai Anak Air Bukittinggi. Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 29-39.

Nafi'ah, J., Faruq, D. J., & Mutmainah, S. (2023). Karakteristik pembelajaran pada kurikulum merdeka belajar di madrasah ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 1-12.

Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, M., Junaidi, J., Darmansyah, D., & Demina, D. (2024). Pengembangan modul ajar kurikulum merdeka. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 8(1), 150-158.

Ngereja, B., Hussein, B., & Andersen, B. (2020). Does Project-Based Learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation. Education Sciences, 10(11), 330-342.

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251-262.

Pitasari, M., & Dwi Febriyanti, B. (2023). Analisis kelengkapan dalam merumuskan tujuan pembelajaran pada mahasiswa PGMI semester V. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(1), 35-42.

Putri, N. S. E., Setiani, F., & Fath, M. S. A. (2023). Membangun pendidikan karakter berbasis kurikulum merdeka menuju era society 5.0. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 18(2), 194-201.

Rahma, S. N., & Hindun, H. (2023). Efektivitas kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran di tingkat sekolah menengah pertama. Reduplikasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(2), 1-14.

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18-27.

Rusmani, M. A., & Arifmiboy, A. (2023). Evaluasi kurikulum. Author: Education and Learning Journal, 2(3), 410-415.

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi profil pelajar pancasila dan implikasinya terhadap ketahanan pribadi siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230-249.

Saiful, F. E. P., Hasanah, M., & Majid, A. B. A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan minat bakat siswa. Journal of Science and Education Research, 3(2), 5-10.

Salabi, A. (2022). Efektivitas dalam implementasi kurikulum sekolah. Education Achievement: Journal of Science and Research, 1(1), 1-13.

Sanjani, M. A. (2021). Pentingnya strategi pembelajaran yang tepat bagi siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32-37.

Sari, D. L., Amarta, M., Rifin, R., & Mustafiyanti, M. (2024). Rencana pelaksanaan pembelajaran dalam kurikulum merdeka. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasan, 2(3), 120-130.

Suratno, J., Sari, D. P., & Bani, A. (2022). Kurikulum dan model-model pengembangannya. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1), 67-75.

Suryani, N., Muspawi, M., & Aprillitazvivayarti. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773-779.

Tuasikal, A. R. S., Ridwan, M., & Rohman, M. F. (2023). Pelatihan implementasi kurikulum merdeka belajar untuk guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 79-88.

Tuerah, M. S. R., & Tuerah, J. M. (2023). Kurikulum merdeka dalam perspektif kajian teori: Analisis kebijakan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 982-995.

Ubabuddin. (2019). Hakikat belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. IAIS Sambas, 1(1), 18-27.

Wuwur, E. S. P. O. (2023). Problematika implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Soko Guru, 3(1), 1-9.

Yani, P., & Pratiwi, I. (2023). Implementasi manajemen kurikulum merdeka belajar dalam meningkatkan kompetensi siswa SMK Budi Utomo Binjai. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah, Tinggi, 4(2), 205-217.

Yulaehah, S., & Utami, R. D. (2024). Analysis of the teacher's difficulties in preparing teaching modules kurikulum merdeka in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(1), 429-442.