Pop-up book Putri Tujuh to improve the ability to read aloud

Rizka Ardini; Safran Safran

doi:10.17509/jik.v21i3.72906

Abstract

This study aims to develop an interactive learning medium in the form of a pop-up book titled Putri Tujuh to enhance the reading-aloud ability of third-grade students at SD Negeri 057751 Simpang UPL. The study followed the ADDIE development model, which involved five stages. Firstly, the analysis stage revealed the need for more engaging learning media. Secondly, the design stage focused on creating a pop-up book design using simple materials as an interactive learning tool. Thirdly, the development stage involved validation by material and language experts, resulting in a high feasibility rating. Fourthly, the implementation stage included an effectiveness test that showed a significant improvement in reading skills and a practicality test that indicated the media's usefulness. Finally, the evaluation stage concluded that the product did not require further improvement based on the positive results of the tests conducted. The media effectively increased students' reading-aloud skills and reading interests. The implications of this research suggest that the use of pop-up books can be an effective alternative in teaching reading aloud in elementary schools, providing a solution to increase student motivation and engagement and assisting teachers in delivering more interactive and engaging learning materials.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berupa buku pop-up berjudul Putri Tujuh untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa kelas III SD Negeri 057751 Simpang UPL. Penelitian ini mengikuti model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap. Pertama, tahap analisis mengungkapkan perlunya media pembelajaran yang lebih menarik. Kedua, tahap desain difokuskan pada pembuatan desain buku pop-up sebagai alat pembelajaran interaktif dengan menggunakan bahan ajar sederhana. Ketiga, tahap pengembangan melibatkan validasi oleh ahli materi dan bahasa, menghasilkan peringkat kelayakan yang tinggi. Keempat, tahap implementasi meliputi uji efektivitas yang menunjukkan peningkatan keterampilan membaca yang signifikan, serta uji praktikalitas yang menunjukkan kegunaan media. Terakhir, tahap evaluasi menyimpulkan bahwa produk tidak memerlukan perbaikan lebih lanjut berdasarkan hasil positif dari uji yang dilakukan. Media efektif meningkatkan keterampilan membaca nyaring dan minat baca siswa. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan buku pop-up dapat menjadi alternatif yang efektif dalam pengajaran membaca nyaring di sekolah dasar, memberikan solusi untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, serta membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.

Kata Kunci: buku pop-up; cerita rakyat; membaca nyaring

Keywords:

folklore pop-up book read aloud

References

Aini, S., & Susanti, W. (2021). Pengaruh media visual terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 15-25.

Andriani, H., & Siregar, T. J. (2023). Pengaruh permainan balok susun terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 7(2), 243-251.

Ardian, N., Hutasuhut, M. A., & Rohani, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis whiteboard animation dalam pembelajaran biologi kelas XI pada materi sistem pencernaan makanan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 10(2), 1098-1107.

Barut, T. E., & Dursun, O. O. (2022). Effect of animated and interactive video variations on learners' motivation in distance education. Education and Information Technologies, 27(3), 3247-3276.

Bungsu, A. P., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan literasi membaca di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(3), 522-536.

Habibi, C. D., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Pengembangan media pop-up book untuk kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran bangun ruang kubus dan balok kelas V SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1341-1351.

Hadiqurwa, A., Joelene, E. N., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Social media usage for language literacy development in Indonesia. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 11(1), 109-126.

Harefa, D. (2023). Efektivitas model pembelajaran talking chips untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83-99.

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 1-8.

Hartono, H., Nurjanah, R., Mustofa, I. I., Romadhon, D., Safitri, T., & Zulkarnain, Z. (2023). Peningkatan budaya literasi membaca pada siswa kelas 1 di SD Negeri 03 Kembang Tanjung melalui media pop up book. Pengabdian Kepada Masyarakat Cendekia, 2(1), 16-22.

Hidayat, R. (2021). Penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 6(1), 45-52.

Hikmah, N., & Damayanti, M. I. (2021). Pengembangan pop up book sebagai media pembelajaran membaca cerita di kelas II sekolah dasar. JPGSD, 9(6), 2572-2581.

Hoerudin, C. W. (2023). Penerapan media flash card pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(2), 235-245.

Khatimah, A. H., & Bahri, A. (2023). Pengaruh media pop up book terhadap kemampuan membaca cerita pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SDN No 138 Inpres Mangulabbe Kabupaten Takalar. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 2(1), 114-119

Komara, D. A., & Hadiqurwa, A. (2023). Improving literacy of junior high school students through revitalization of library in kampus mengajar IV activities. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 143-152.

Marsa, P. B., & Desnita, D. (2020). Analisis media, sumber belajar, dan bahan ajar yang digunakan guru fisika SMA materi gelombang di Sumatera Barat ditinjau dari kebutuhan belajar abad 21. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 4(1), 81-85.

Megantara, K., & Wachid, A. (2021). Pembiasaan membaca dalam pelajaran bahasa Indonesia melalui gerakan literasi sekolah. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(2), 383-390.

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860-869.

Nisaa, F. K., & Adriyani, Z. (2021). Pengaruh penggunaan pop-up book terhadap hasil belajar siswa pada materi konsep siklus air. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 89-97.

Noor, M. M., & Halimah, S. (2023). Analisis kemampuan guru PAI dalam merancang media pembelajaran berbasis digital di MAN 1 Medan. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(1), 29-32.

Nurhidayah, A. B., Nur'affiah, U. U., & Dimas, A. (2023). Efektivitas penggunaan media pop-up book terhadap keterampilan membaca siswa kelas I di SDN Wonokerto 1 tahun pelajaran 2022/2023. Global Education Journal, 1(2), 319-326.

Putra, A., & Nurhadi, R. (2019). Penggunaan media interaktif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Literasi Sekolah Dasar, 8(2), 102-115.

Putri, A. (2021). Desain pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 67-75.

Putri, R., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media pembelajaran papan pintar (smart board) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1181-1189.

Rahmah, T., Yulianti, E., & Purnamasari, D. (2020). Efektivitas media pop-up book dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 123-130.

Rahmawati, S. (2020). Peran media dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 55-62.

Sari, D. P. (2021). Efektivitas media pop up book terhadap keterampilan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Lentera: Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1-7.

Simbolon, M. E., & Fitriyani, Y. (2021). Pengaruh penerapan media pembelajaran pop-up book terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 34-46.

Sukmawati, E. (2021). Pengembangan media pop up book pada pembelajaran PKN di SD. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 2(4), 110-122.

Sulastri, H. M., Saleh, Y. T., & Sunanih, S. (2020). Pengaruh media kartu kuartet terhadap kemampuan membaca siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 486-500.

Susanti, N., & Haryanto, S. (2022). Pengaruh media visual dalam pembelajaran membaca nyaring. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 45-56.

Tanjaya, B., Prahmana, R. C. I., & Mumu, J. (2022). Likert scale in social sciences research: Problems and difficulties. FWU Journal of Social Sciences, 16(4), 89-101.

Utami, A. A., Nurasiah, I., & Khaleda, I. (2022). Analisis kemampuan membaca nyaring dengan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar IT Adzkia 3 Sukabumi. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 194-204.

Wandini, R. R., Anas, N., Damanik, E. S. D., Albar, M., & Sinaga, M. R. (2020). Pengembangan media big book terhadap kemampuan memprediksi bacaan cerita siswa sekolah dasar. Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 108-124.

Wibowo, S. A., Degeng, M. D. K., & Praherdhiono, H. (2024). Interactive video for learning mathematics element of measurement in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(2), 723-736

Wulandari, F. (2021). Pengaruh media pop-book terhadap kreativitas dan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Kreatif, 9(1), 34-42.

Yanuar, D. (2019). Pengaruh minat baca dan pemahaman unsur intrinsik terhadap kemampuan menulis cerpen siswa. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(2), 119-126.