Curriculum learning organization (study at Madrasah Ibtidaiyah)

Zulia Nurul Faizah; Oktaviani Adhi Suciptaningsih; Siti Faizah

doi:10.17509/jik.v21i4.75807

Abstract

The role of the curriculum for educational units is absolute. Therefore, curriculum development must be adjusted to the madrasah environment's identity and potential, including in organizing learning. The organization of learning is closely related to the learning process. This can also be one of the community's attractions to the madrasah. This study aims to examine the components of organizing intracurricular, co-curricular, and extracurricular learning at MI Miftahul Ulum Bukur. Researchers used interviews and documentation. The research findings state that intracurricular learning on national content is arranged and carried out according to the guidelines of the Ministry of Education, Culture, Research and Technology and the Decree of the Minister of Religion but also maintains the potential of teachers such as maintaining science and social studies subjects that apply in each semester for all levels of grades III-VI. The local content that is applied shows the madrasah's identity, such as Mabadi, 'Alala, and BTQ. Co-curricular learning is carried out through P5RA activities, and the selection of activities is based on the needs and availability of surrounding resources. Extracurricular learning as an effort of madrasah to achieve in non-academic fields offers scouting activities, drumband, qira'at, banjari, speech (English and Indonesian), calligraphy, and English. This research can be used as a reference for other madrasahs to observe, imitate, and modify the organization according to their educational units.

Abstrak

Peran kurikulum bagi satuan pendidikan adalah hal yang mutlak. Oleh karenanya, pengembangan kurikulum harus disesuaikan dengan identitas dan potensi lingkungan madrasah termasuk dalam mengorganisasikan pembelajaran. Pengorganisasian pembelajaran memiliki keterkaitan yang erat dengan proses pembelajaran. Pula hal ini bisa menjadi salah satu daya tarik masyarakat terhadap madrasah. Penelitian ini bertujuan mengkaji komponen pengorganisasian pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler MI Miftahul Ulum Bukur. Peneliti menggunakan wawancara dan dokumentasi. Temuan penelitian menyatakan bahwa pembelajaran intrakurikuler pada muatan nasional disusun dan dilakukan sesuai pedoman Kemdikbudristek dan Keputusan Menteri Agama namun juga tetap mempertahankan potensi guru seperti mempertahankan mata pelajaran IPA dan IPS berlaku di tiap semester untuk semua jenjang kelas III-VI. Sedangkan muatan lokal yang terapkan benar-benar menunjukkan identitas madrasah seperti Mabadi, ‘Alala, dan BTQ. Pembelajaran kokurikuler dilaksanakan melalui kegiatan P5RA dan pemilihan kegiatannya berdasarkan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya sekitar. Pembelajaran ekstrakurikuler sebagai upaya madrasah untuk berprestasi dibidang non akademik menawarkan kegiatan pramuka, drumband, qira’at, banjari, pidato (bahasa Inggris dan bahasa Indonesia), kaligrafi, serta bahasa Inggris. Penelitian ini bisa dijadikan referensi bagi madrasah lain untuk mengamati, meniru, dan memodifikasi pengorganisasian tersebut sesuai satuan pendidikannya.

Kata Kunci: ekstrakurikuler; intrakurikuler; kokurikuler; kurikulum

Keywords:

curriculum co-curricular extracurricular intracurricular

References

Anas, Ibad, A. Z., Anam, N. K., & Hariwahyuni, F. (2023). Implementasi kurikulum merdeka Madrasah Ibtidaiyah (MI) (Studi analisis kebijakan KMA RI No. 347 Tahun 2022). Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(1), 99-116.

Arif, M., & Handayani, E. F. (2020). Budaya literasi madrasah ibtidaiyah (studi kasus Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kesamben Wetan Driyorejo Gresik). Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 198-220.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Case study method in qualitative research. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1-9.

Damayanti, I., & Al Ghozali, M. I. (2023). Projek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai program kokurikuler di jenjang sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 789-799.

Faizah, N. (2023). Implementation of curriculum management in improving the quality of education at the integrated Islamic elementary school in South Tangerang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6305-6320.

Fauyan, M., Fauziah, P. Y., Wibawa, L., & Mamat, N. B. (2024). Factors affecting parent's preference when selecting Islamic schools. Mudarnisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 16(1), 25-48.

Fransiska, J., Dumiyati, D., Mariam, P., Hikmah, N., & Haris, M. (2023). Education management in the independent curriculum in elementary schools. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 78-90.

Handayani, D., & Minsih, M. (2024). Efforts to foster student creativity in elementary schools through [judul lengkap tidak terbaca]. [Nama Jurnal tidak terbaca].

Harahap, H., Sinaga, A. I., & Sumanti, S. T. (2024). Implementation of Islamic-based curriculum in cultivating religious character at Al-Ikram Islamic School Medan. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1377-1392.

Huda, Y. K. (2024). Metode pembelajaran guru fiqih dalam meningkatkan pemahaman sholat: Telaah kitab Mabadi Al-Fiqhiyah di MI Taswirout Ulum Kediri. Dirasah, 7(1), 315-324.

Huwaiada, J., Sari, N. I., & Juairiyah, J. (2023). Implementation of local content learning from the book of Mabadi' Al-Fiqhiyah at Madrasah Ibtidaiyah Ma'arif. International Social Sciences and Humanities, 2(2), 394-401.

Ihsan, I., Pabbajah, M., Abdullah, I., & Hidayati, H. (2024). The contestation of national and religious curricula in Indonesia's madrasas since the passage of the UUSPN. Educational Studies, 50(4), 434-447.

Ilyosovna, N. A. (2024). Importance of the English language in today's world. International Journal of English Learning & Teaching Skills, 6(2), 1-11.

Jannah, S. L. N., & Suciptaningisih, O. A. (2023). Analisis pengembangan kurikulum operasional sekolah berbasis lingkungan dan akhlak pada kurikulum merdeka. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7543-7547.

Khumaini, F., Isroani, F., & Aya, M. (2022). Kebijakan pengembangan kurikulum pendidikan Islam: Kurikulum dan pendekatan humanistik di era digital. Risâlah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(2), 680-692.

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 85-88.

Ludfiana, Y., & Minsih. (2023). Instilling the character of responsibility and confidence through elementary students drumband extracurriculars. International Conference on Learning and Advanced Education (ICOLAE 2022), 1, 2508-2521.

Maghfiroh, N., Djamal, M., & Zuhri, S. (2021). Internalisasi nilai sikap sosial melalui pembelajaran kitab Al'ala di MI Al-Iman Bulus. Jurnal As Sibyan Jurnal Kajian Kritis Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Dasar, 4(2), 137-148.

Merdikawati, A. S., & Fathoni, A. (2023). Analysis of parents' interest in choosing an Islamic-based primary school. Icolae, 1, 21-35.

Munawir, M., Lailun Nurul Arofah, & Sari, R. A. P. (2024). Analisis penerapan kurikulum merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1), 49-54.

Musa, M. M., & Kamal, R. (2022). Ekstrakurikuler art painting dalam meningkatkan kreativitas siswa pada kompetensi pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Madako Elementary School, 1(2), 118-131.

Musa, M. M., Rahman, M. M., & Nasaruddin, R. B. (2022). Implementasi tradisi pondok pesantren dalam membentuk karakter siswa di MIS NU Al-Utsmani Pekalongan. Jurnal Suluh Pendidikan, 10(2), 48-55.

Nahdiyah, U., Imron, A., & Sumarsono, R. B. (2023). Manajemen kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler dalam upaya meningkatkan students well-being. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 8(2), 169-178.

Nur, A. M., & Wardiman, A. (2024). Project for strengthening the profile of Pancasila students as a co-curricular program at elementary school. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 73-83.

Nurkhamidi, A. (2023). Pergeseran persepsi masyarakat Batang terhadap madrasah ibtidaiyah. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 3(1), 81-93.

Nuryani, S., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599-603.

Pramesti, A., Evangelene, G., & Krulbin, A. N. (2024). Implementasi kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-8.

Puspitasari, M., Elhefni, E., Wibowo, D. R., Bujuri, D. A., & Shawmi, A. N. (2022). Analisis nilai pendidikan karakter dalam kegiatan ekstrakurikuler drumband siswa Sekolah Dasar Negeri 2 Gumawang. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 76-83.

Qolbiyyah, S., & Fathurrobbani, A. (2023). Penerapan metode At-Tartil di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Tanjung Anom Bulurejo Diwek Jombang. JRPP: Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 75-79.

Rahmat, R. (2024). Integration of integrated Islamic school curriculum into kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 21(1), 229-242.

Rahmatika, M. L., Anitasari, L., & Humaisi, M. S. (2021). Kajian shalat dalam Kitab Mabadi' Al-Fiqhiyah Juz 2 dan relevansinya dengan materi shalat di buku fiqh kelas 2 madrasah ibtidaiyah. Adaptivia: Prosiding Tahunan Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dan Sederajat, 1, 309-320.

Raysa, A., & Mustika, D. (2024). Tahapan perencanaan implementasi kurikulum merdeka melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 53-61.

Rodliyah, I., Saraswati, S., Faizah, S., & Amintoko, G. (2021). Pemberdayaan guru SD/MI melalui peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Dinamis: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 117-123.

Rosyidah, A. N., Ulum, A. M., & Azzahra, F. (2024). Internalisasi kitab kuning Nadham Alala dan Aqidatul Awam di MI Al-Maarif 02 Singosari. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 6(4), 2012-2026.

Samsirin, S., Syarifah, S., Barkah, S. A., & Elfani, A. R. (2023). Improvisasi peran guru pendidikan agama Islam melalui ekstrakurikuler di Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Mantingan Ngawi Jawa Timur. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 195-201.

Santoso, R. A., Hanif, M., & Mustafida, F. (2020). Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler di Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Kota Batu. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(3), 63-71.

Sarbaini, S., Hernawan, A. H., Darmawan, D., & Ali, M. (2022). Environmental education based on local values: Its integration in the Indonesian elementary school curriculum. International Journal of Education and Practice, 10(4), 322-333.

Sartika, D. G., Lestari, A., Tulhusni, Z., & Wismant. (2024). Nilai-nilai pendidikan dalam shalat fardhu menurut kajian kitab Mabadi'ul Fiqhiyah. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 1(6), 27-37.

Setyaningsih, R., & Rochma, S. N. (2020). Internalisasi nilai-nilai karakter religius siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Mantingan. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 3(2), 83-90.

Suherman, H. L., Basuki, D. D., & Jami, F. Y. (2024). Implementasi kegiatan ekstrakurikuler English club dalam mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 3(1), 108-116.

Sukmawati, H. (2021). Komponen-komponen kurikulum dalam sistem pembelajaran. Ash-Shahabah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 62-70.

Thaariq, Z. Z. A., Yulianto, M. F., & Nurdiyanto, R. (2023). Construction of an Adaptive Blended Curriculum (ABC) model in implementing local content curriculum. Inovasi Kurikulum, 20(2), 177-192.

Wahyu, A. (2020). Organisasi dan pengembangan kurikulum. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 208-226.

Wahyudi, I., & Salahuddin, R. (2024). Implementasi penggunaan metode At-Tartil dalam pembelajaran BTQ di MI Thoriqussalam. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 24(2), 1240-1245.

Wijayanti, I. D., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100-2112.

Yulianti, H. (2024). Implementasi layanan ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jember. Mataazir: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 151-161.

Zahrika, N. A., & Andaryani, E. T. (2023). Kurikulum berbasis budaya untuk sekolah dasar: Menyelaraskan pendidikan dengan identitas lokal. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 163-169.