Development of Contextual Archipelago Insights E-Module to Increase Interest in Learning and Collaboration Skills
DOI:
https://doi.org/10.64014/jik.v23i2.150Keywords:
Archipelago Insight, collaboration skills, contextual approach, e-modules, learning interestAbstract
The learning process cannot be separated from the tools in the form of teaching materials that assist teachers in carrying out teaching and learning. One of them is in Pancasila Education lessons, especially those related to the Archipelago Insight. The concept of the Archipelago Insight emerged from Indonesia's multicultural society. The condition of a multicultural society requires ideas that can guarantee unity and oneness in diversity. This study aims to develop an e-module for Archipelago Insight based on a contextual approach and to test its effectiveness in increasing students' interest in learning and collaboration skills among 9th-grade students at MTs Darun Najah Malang. This study uses the Research and Development (RnD) method with the ADDIE development model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection instruments used include an expert validation questionnaire, a learning interest questionnaire, and a collaboration ability observation sheet. The results of the expert validation indicate that the e-module is declared very feasible to use in terms of material, module structure, and language. The effectiveness test shows a significant increase in students' interest in learning. In addition, collaboration skills also increase. The Archipelago Insight e-module, grounded in a contextual approach, is effective in increasing students' interest in learning and in collaboration skills.
Abstrak
Proses pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari perangkat berupa bahan ajar yang membantu guru dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran. Salah satunya adalah pada pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya yang berkaitan dengan Wawasan Nusantara. Konsep Wawasan Nusantara muncul dari masyarakat multikultural di Indonesia. Kondisi masyarakat multikultural membutuhkan gagasan yang mampu menjamin persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul Wawasan Nusantara berbasis pendekatan kontekstual serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas 9 MTs Darun Najah Malang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi angket validasi ahli, angket minat belajar, dan lembar observasi kemampuan kolaborasi. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa e-modul dinyatakan sangat layak digunakan pada aspek materi, struktur modul, dan kebahasaan. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan pada minat belajar peserta didik. Selain itu, kemampuan kolaborasi juga meningkat. E-modul Wawasan Nusantara berbasis pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan kolaborasi peserta didik.
Kata Kunci: e-modul; kemampuan kolaborasi; minat belajar; pendekatan kontekstual; Wawasan Nusantara
References
Apriani, R., Juarsa, O., & Agusdianita, N. (2026). Pengaruh media interaktif Google Sites berbasis CRT terhadap hasil belajar kognitif dan sikap menghormati siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 155-168.
Ashary, M. I. A., & Komara, D. A. (2022). Library human resources training through online-based service provider platform. Edulib, 12(1), 76-85.
Chaer, H., Efendi, M., & Qodri, M. S. (2025). Pembelajaran kontekstual. Jurnal Lisdaya, 21(1), 14-28.
Corneasari, M. L. (2025). Mewujudkan pendidikan yang efektif dengan pendekatan kontekstual di masyarakat. Khidmat: Journal of Community Service, 2(1), 31-42.
Daud, R. M. (2024). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kompetensi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 94-107.
Fitriana, A. N., Herlambang, A. D., & Rachmadi, A. (2024). Konsep-konsep yang berhubungan dengan penguasaan keterampilan mengajar dalam mata kuliah microteaching oleh mahasiswa calon guru teknologi informasi. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 8(3), 1-9.
Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). Analisis minat belajar pada pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(1), 6-11.
González-Salamanca, J. C., Agudelo, O. L., & Salinas, J. (2020). Key competences, education for sustainable development and strategies for the development of 21st century skills: a systematic literature review. Sustainability, 12(24), 1-17.
Hasanah, N. M., Sholihah, S. R., & Habibah, T. (2025). Meningkatkan minat belajar siswa SD dalam pelajaran IPAS menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 34-41.
Herzegovina, L., Perangin-Angin, L. M., Simbolon, N., Sitohang, R., & Mailani, E. (2023). Pengembangan e-modul berbasis pendekatan problem-based learning untuk meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tematik kelas V Tema 9 subtema 3 SDN 107418 Bangun Sari Baru TA 2022/2023. Journal of Student Development Information System (JoSDIS), 3(2), 82-91.
Iliza, I. N., & Hanif, M. M. (2025). Membangun minat dan motivasi belajar peserta didik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 700-708.
Kartika, T. P. D. (2016). Penerapan pembelajaran kontekstual dengan model problem-based learning. Journal of Accounting and Business Education, 1(1), 1-14.
Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.
Kismatun. (2021). Contextual teaching and learning dalam pendidikan agama Islam. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah, 1(2), 123-133.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139-1146.
Maftuh, M. S. J., Lawal, U. S., Ade, M., Lama, A. V., & Adzim, A. F. (2023). Understanding learning strategies: a comparison between contextual learning and problem-based learning. Educazione: Journal of Education and Learning, 1(1), 54-65.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara, 2(2), 311-326.
Maharani, A. (2025). Pemanfaatan pengembangan e-modul IPA interaktif berbasis android untuk siswa SMP. Journal Sains and Education, 3(1), 24-30.
Marita, B., Jamaluddin, J., & Rasmi, D. A. C. (2023). Hubungan kemampuan kolaborasi dan hasil belajar biologi peserta didik SMAN di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1850-1858.
Martinez, C. (2022). Developing 21st century teaching skills: A case study of teaching and learning through project-based curriculum. Cogent Education, 9(1), 1-16.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem-based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66-77.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825-837.
Padwa, T. R., & Erdi, P. N. (2021). Penggunaan e-modul dengan sistem project-based learning. Jurnal Vokasi Informatika, 1(1), 21-25.
Prasetya, I. A., Melasarianti, L., & Nugroho, B. A. P. (2025). Analisis kebutuhan modul kontekstual bermuatan nilai karakter kelas XI AKL SMK di Purwokerto. Jurnal Basataka (JBT), 8(2), 1838-1845.
Purwonegoro, L. A., & Trisnawati, N. (2025). Pengaruh minat, disiplin dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar di SMK PGRI 2 Sidoarjo. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(3), 172-183.
Ratih, L. D., & Najicha, F. U. (2021). Wawasan nusantara sebagai upaya membangun rasa dan sikap nasionalisme warga negara: sebuah tinjauan literatur. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 59-64.
Rosmery, L. (2025). Pengembangan e-modul berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi SPLDV. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(4), 279-287.
Saborío-Taylor, S., & Ramírez, F. R. (2023). Methodological guide for the creation of educational materials based on patterns of needs and design. International Journal of Professional Development, Learners and Learning, 5(2), 1-8.
Suhartono, E. (2018). Perubahan pola pembelajaran PKN yang tekstual ke pola kontekstual (CTL). Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 1-12.
Sulistyarini, & Dewantara, J. A. (2020). Efektivitas penggunaan bahan ajar PPKn berdimensi penguatan pendidikan karakter dengan contoh kontekstual. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 164-174.
Suryaningsih, S., Nisa, F. A., Muslim, B., & Aldiansyah, F. (2022). Learning innovations: students’ interest and motivation on STEAM-PjBL. International Journal of STEM Education for Sustainability, 2(1), 66-77.
Wahdi, A. S., Effendi, A., & Khurniawati, W. (2024). The relationship between student learning interest and learning outcomes. Journal of Informatics and Vocational Education, 7(1), 1-11.
Windy, A., Rahmawati, R., & OMAN, F. (2024). Efektivitas pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPS di SD/MI. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96-110.
Yunanda, F. R., Hasibuan, W. A., Putri, P. H., & Syahfitri, S. (2025). Peran budaya organisasi dalam membangun kolaborasi dan inovasi ditempat kerja. Jurnal Ilmiah dan Karya Mahasiswa, 3(1), 58-70.
Zega, I. S. (2025). Dampak model pembelajaran kontekstual dan tata bahasa yang baik terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 830-835.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 M. Farid Juan Nurfauzi Aziz, A. Rosyid Al Atok, Sri Untari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
