Managing learning communities to improve student learning outcomes: A systematic literature review

Saguh Miliarto; Nurul Falah Rahmawati

doi:10.64014/jik.v22i4.199

Managing learning communities to improve student learning outcomes: A systematic literature review

Saguh Miliarto ^{Universitas PGRI Semarang,} , Nurul Falah Rahmawati ^{Universitas PGRI Semarang,} ,

28 November 2025 · Vol. 22 No. 4 (2025): Inovasi Kurikulum, November 2025 · Articles

DOI https://doi.org/10.64014/jik.v22i4.199

Downloads

Download PDF (English) Download PDF (Bhs Indonesia)

Abstract

This study aims to analyze the management of learning communities as a strategy to improve student learning outcomes through a Systematic Literature Review (SLR). The review covered academic literature published between 2018 and 2024, indexed in the Directory of Open Access Journals (DOAJ). A total of 10 eligible articles were selected and analyzed using qualitative content analysis, which consisted of four stages: open coding, axial coding, selective coding, and theoretical coding. The findings led to an integrative model of learning community management, encompassing four fundamental dimensions: structural, functional, contextual, and impact on learning outcomes. The structural dimension highlights the importance of competence stratification, role rotation, and multi-stakeholder coordination. The functional dimension involves knowledge sharing, systematic reflection, and the transformation of pedagogical practices. The contextual dimension emphasizes adaptability to socio-cultural conditions, the use of technology, and the accommodation of diverse learning needs. Meanwhile, the impact dimension includes improvements in cognitive competence, strengthening of non-cognitive aspects, institutional capacity, and school identity. The study also identifies moderating variables, including transformative leadership, institutional policy support, and integrated learning infrastructure.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan komunitas belajar sebagai strategi peningkatan capaian belajar murid melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan terhadap literatur akademik yang dipublikasikan pada periode 2018–2024 dan terindeks dalam Directory of Open Access Journals (DOAJ). Proses seleksi menghasilkan 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi, dianalisis menggunakan teknik analisis konten kualitatif dengan empat tahapan: open coding, axial coding, selective coding, dan theoretical coding. Hasil analisis menunjukkan terbentuknya model integratif pengelolaan komunitas belajar yang mencakup empat dimensi fundamental, yakni struktural, fungsional, kontekstual, dan dampak terhadap capaian belajar. Dimensi struktural menekankan pentingnya stratifikasi kompetensi anggota, rotasi peran, dan koordinasi multistakeholder. Dimensi fungsional mencakup berbagi pengetahuan, refleksi sistematis, dan transformasi praktik pedagogis. Dimensi kontekstual menegaskan adaptabilitas terhadap kondisi sosio-kultural, pemanfaatan teknologi, dan keragaman kebutuhan pembelajaran. Sementara itu, dimensi dampak mencakup peningkatan kompetensi kognitif, penguatan aspek non-kognitif, kapasitas institusional, serta identitas sekolah. Penelitian ini juga mengidentifikasi variabel moderator berupa kepemimpinan transformatif, dukungan kebijakan institusional, dan infrastruktur pembelajaran terintegrasi.

Kata Kunci: capaian belajar; komunitas belajar; pendidikan kolaboratif; pengelolaan pendidikan

Keywords : collaborative education , educational management , learning community , learning outcomes

References

Abedini, A., Abedin, B., & Zowghi, D. (2021). Adult learning in online communities of practice: A systematic review. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1663-1694.

Adien, R., Amjad, H., & Marlina, L. (2025). Transformasi pendidikan berkualitas: Faktor pendukung dan strategi peningkatan mutu. Irfani: Jurnal Pendidikan Islam, 21(1), 75-97.

Aghata, E. A., & Sanoto, H. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar Matematika menggunakan model kooperatif tipe think pair share dengan media ajar digital di SD Negeri Salatiga 06. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 16(3), 283-298.

Aminah, S., Apriana, A., & Susanti, T. (2024). Pemberdayaan Komunitas Belajar (KomBel) Sekolah Luar Biasa Pagar Alam dalam pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Solma, 13(3), 1770-1779.

Avissar, N., & Yondler, Y. (2025). Polyphonic education in teacher training: Constructing a new paradigm through professional learning communities. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 41(2025), 116-128.

Baco, A., Tunggal, A., Prasetyo, T., Warman, W., & Fitriadi, A. (2025). Manajemen program komunitas belajar sekolah untuk peningkatan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri 1 Biatan. Jurnal Indragiri Penelitian Multidisiplin, 5(1), 86-91.

Cao, W., & Yu, Z. (2023). Exploring learning outcomes, communication, anxiety, and motivation in learning communities: A systematic review. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1-13.

Castrillon, M. A. G. (2020). The learning communities in the organizations. Visión de Futuro, 24(1), 260-274.

Claudel, A., & García González, A. J. (2024). Students’ assertiveness and empathy social skills and gender at the University of Seville. Education Sciences, 14(11), 1-12.

Eden, C. A., Chisom, O. N., & Adeniyi, I. S. (2024). Cultural competence in education: Strategies for fostering inclusivity and diversity awareness. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(3), 383-392.

Ellyatt, W. (2025). Eco-systemic flourishing: Expanding the meta-framework for 21st-century education. Challenges, 16(2), 1-21.

Fauzan, R., & Miyono, N. (2024). Peran guru dalam komunikasi efektif melalui komunitas belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1004-1013.

Ginting, P., & Yosefa, S. (2024). Peningkatan hasil belajar dan disiplin siswa menggunakan model contextual teaching and learning. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14(1), 1-16.

Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak teknologi digital terhadap pendidikan saat ini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 145-163.

Harjaya, S., & Idawati, L. (2022). Professional Learning Community (PLC) sebagai strategi kepemimpinan dalam membentuk budaya kolaborasi sekolah di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3179-3193.

Hidayat, W. (2024). Komunitas belajar sebagai sarana peningkatan kompetensi dan rapor pendidikan. Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa, 6(1), 30-37.

Islami, J. M. M., Ilmin, L., Afny, D. N., Supriyanto, A., & Habibi, M. M. (2024). SLR: Penerapan pembelajaran berbasis komunitas untuk meningkatkan kompetensi peserta didik di era disrupsi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2832-2848.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Koul, S., & Nayar, B. (2021). The holistic learning educational ecosystem: A classroom 4.0 perspective. Higher Education Quarterly, 75(1), 98-112.

Kuswanto, A. (2023). Analisis asesmen diagnostik terhadap proses pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 5(2), 112-119.

Lukitasari, D. F., Dewi, W. C., & Kusumawardani, A. M. (2024). Pengelolaan komunitas belajar dalam satuan pendidikan yang berbasis data dengan berorientasi pada peningkatan capaian belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Multidisipliner (JIM), 8(12), 196-201.

Markauskaite, L., Marrone, R., Poquet, O., Knight, S., Martinez-Maldonado, R., Howard, S., ... & Siemens, G. (2022). Rethinking the entwinement between artificial intelligence and human learning: What capabilities do learners need for a world with AI?. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(1), 1-16.

Martini, M., Nawwir, Y., Kade, S., Rahman, A. A., & Amin, K. F. (2025). Mengasah kepedulian siswa terhadap efek limbah plastik melalui project based learning. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 39-49.

Murdjoko, M., Wahyu, W., & Saleh, M. Management of professional learning community model: A multi-site case study. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1079-1092.

Nabawi, M. (2023). Penerapan scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam mata pelajaran Sejarah di SMA Negeri 2 Malang kelas XII MIPA 4. Jurnal Inovasi Teknologi dan Edukasi Teknik, 3(11), 1-8.

Novita, N., & Radiana, U. (2024). Hubungan antara komunitas belajar dan motivasi belajar guru terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2588-2596.

Nugroho, W. (2021). Pendekatan blended learning model class demonstration untuk mengatasi kesulitan belajar dan meningkatkan prestasi belajar fungsi kuadrat dan fungsi komposisi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 113-131.

Nurgas, I. H., Rasyid, M. N. A., & Mania, S. (2025). Evaluasi program komunitas belajar guru dengan pendekatan responsive model. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 901-914.

Nurnajmi, C., Nafis, F., Rachmawati, K., & Fauzi, R. A. (2024). Pemberdayaan dan pelatihan program P5 pada siswa SDN 02 Cibodas dalam mewujudkan petani milenial. Solidaritas: Jurnal Pengabdian, 4(2), 117-127.

Paida, A., & Sahriani, S. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pemberdayaan komunitas belajar. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(3), 711-717.

Prasetyawan, Y. Y. (2020). Community of practice sebagai wadah berbagi pengetahuan berdimensi teknis dan kognitif. Anuva, 2(2), 117-125.

Rahman, A. (2024). Dinamika pendidikan Islam: Tantangan dan inovasi di era globalisasi. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 76-85.

Resta, R. G., & Kodri, S. (2023). Media pembelajaran pop up book untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 162-167.

Ronald, R., Murti, A. K., Fadhillah, A. L., Solichah, E. N., Shoolikhah, L., Umayah, S., ... & Sholihah, M. (2024). Kajian implementasi kurikulum merdeka terhadap pengaruh capaian pembelajaran peserta didik di sekolah dasar negeri Kota Malang. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 233-241.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Salamah, E. R., Rifayanti, Z. E. T., Trisnawaty, W., & Raharja, H. F. (2024). Membangun budaya belajar melalui komunitas belajar dalam peningkatan hasil belajar peserta didik. Abidumasy: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 37-43.

Saleem, A., Kausar, H., & Deeba, F. (2021). Social constructivism: A new paradigm in teaching and learning environment. Perennial Journal of History, 2(2), 403-421.

Setiariny, E. (2023). Pemanfaatan platform merdeka mengajar sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 20(1), 23-33.

Sierra-Huedo, M. L., Romea, A. C., & Aguareles, M. (2023). Are schools learning organizations? An empirical study in Spain, Bulgaria, Italy, and Turkey. Social Sciences, 12(9), 1-18.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(1), 333-339.

Spaho, E., Çiço, B., & Shabani, I. (2025). IoT integration approaches into personalized online learning: systematic review. Computers, 14(2), 1-39.

Spours, K. (2024). From learning ecologies to a social ecosystem model for learning and skills. Systems, 12(9), 1-15.

Steven, K., & Saearani, M. F. T. B. (2024). Paradigma dan isu dalam pendidikan seni: Strategi untuk pengembangan pendekatan yang relevan dan berkelanjutan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3833-3846.

Sulo, A. F. B., Bura, R. O., & Aritonang, S. (2022). Pemanfaatan UAV untuk mendukung pertahanan udara IKN Nusantara sebagai center of gravity. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(3), 171-178.

Tarmizi, T. (2019). Desain organisasi dalam pengembangan struktur organisasi perguruan tinggi di era industri 4.0. Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 1-14.

Triarini, D., Hidayati, D., & Pangesti, S. W. (2024). Optimalisasi komunitas belajar di SD Muhammadiyah Mlangi dalam pemanfaatan platform merdeka mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 5(3), 357-367.

Tullah, R. (2020). Penerapan teori sosial Albert Bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 48-55.

Utami, A. I. U., Fikri, A. A., Rohmawati, F., & Sari, W. I. (2024). Model-model pembelajaran untuk era pasca pandemi. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 6(1), 73-77.

Wulandari, P. C., & Imron, A. (2025). Peran supervisi klinis sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. Jurnal Pelita PAUD, 9(2), 489-497.

Yuliarsih, T., Ubaidillah, F., & Nurkolis, N. (2024). Komunitas belajar untuk meningkatkan capaian pembelajaran yang berpusat pada siswa SD di Kecamatan Ungaran Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 221-231.

Yunita, N. P. (2025). Small group coaching untuk transformasi digital di komunitas pendidikan nonformal. Madaniya, 6(3), 1317-1322.

Yusnidar, Y., & Syahri, W. (2022). Implementasi microlearning berbasis case study terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan Kimia. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 71-77.

Zamiri, M., & Esmaeili, A. (2024). Methods and technologies for supporting knowledge sharing within learning communities: A systematic literature review. Administrative Sciences, 14(1), 1-34.