Pengembangan perangkat pembelajaran mata kuliah tasawuf berbasis KKNI

Nurhamzah CS

doi:10.17509/jik.v18i2.35804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran pada mata kuliah Tasawuf di Fakultas Tarbiyah IAI Latifah Mubarokiyah. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D dengan tiga tahap yang digunakan, yaitu tahap pendefinisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Data bersifat kualitatif dikumpulkan dari catatan validator dalam melakukan validasi dan data kuantitatif dikumpulkan melalui pedoman validasi dengan skala Likert. Data kualitatif digunakan untuk melakukan perbaikan atas perangkat pembelajaran, sementara data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan statistik sederhana mencari nilai rerata kemudian ditafsirkan dengan menggunakan kriteria validasi. Hasil penelitian pada tahap pendefinisian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran RPS yang dibuat dosen belum lengkap yakni tidak ditemukan rancangan pengalaman belajar mahasiswa dan metode yang dituangkan tidak variatif, sementara RTM yang dibuat dosen belum memenuhi kriteria panduan RTM, sebab hanya menyajikan jenis penilaian, proses, hasil belajar, UTS, UAS, dan penugasan. Pada tahap perancangan, dosen diminta untuk memperbaiki dengan merancang RPS dan RTM kembali sesuai dengan panduan. Pada tahap pengembangan RPS dan RTM dilakukan validasi dan diperbaiki sesuai dengan saran dan kritik validator. Tingkat validasi RPS diperoleh pada tingkat 3,38 terletak pada kategori sangat layak, dan tingkat validasi RTM diperoleh 3,58 terletak pada kategori sangat layak.

Keywords:

kurikulum pengembangan rps rtm tasawuf

References

Afrahamiryano. (2018). Validitas rencana pembelajaran semester mata kuliah kimia dasar Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Mahaputra Muhammad Yamin. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 2(1), 49–55. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/136

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktek. Rineka Cipta.

Azhar. (2020). Penguatan karakter mahasiswa melalui kurikulum KKNI di perguruan tinggi keagamaan Islam negeri di Aceh. Jurnal Agama dan Sosial Humaniora, 8(1), 36–52.

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. (2016). Buku panduan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi di era industri 4.0 untuk mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2014). Panduan penyusunan: Capaian pembelajaran lulusan program studi. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Djamaluddin. (2008). Reorientasi pembelajaran akhlak tasawuf di perguruan tinggi. Jurnal Tadris, 3(1), 1–14.

Gail, C. F. (1994). Outcome-based education and accountability. Education and Urban Society, 26(4), 417–437. https://doi.org/10.1177/0013124594026004008

Ito, A. I. (2016). Efek membangun pendidikan karakter di lingkungan perguruan tinggi: Strategi, budaya, dan kinerja. Jurnal Rontal Keilmuan PPKn, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.29100/ppkn.v2i1.323

Jamaluddin, Jufri, A. W., & Muhlis. (2018). Pengembangan perangkat perkuliahan berbasis pendekatan saintifik di Program Studi Magister Pendidikan IPA. JIPP: Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 21–27. https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.51

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (n.d.). Perangkat. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Diakses 17 Agustus 2026, dari https://kbbi.kemdikbud.go.id/enti/perangkat

Monalisa, L. A., & Trapsilasiwi, D. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran mata kuliah teori bilangan Program Studi Pendidikan Matematika berdasarkan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). LSP-Jurnal Ilmiah Dosen, 5(4), 191–200.

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. UNY Press.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. (2015).

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. (2012). https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/41251/perpres-no-8-tahun-2012

Pribadi, H. (2019). Implementasi kurikulum perguruan tinggi (KKNI dan SN-Dikti) pada program studi Sarjana Bimbingan dan Konseling Universitas Borneo Tarakan. Proceeding Konvensi Nasional XXI Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia, 39–46.

Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (Ed.). (2009). Instructional-design theories and models: Building a common knowledge base (Vol. 3). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203872130

Setiawan, D. (2017). Pengembangan model kurikulum berorientasi KKNI di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9(2), 112–119. https://doi.org/10.24114/jupiis.v9i2.8239

Setiawati, S. (2017). Desain model pembelajaran simulasi untuk menanamkan nilai-nilai Islami di SMPT Manahijul Huda Tasikmalaya [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia]. Repositori Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/30461/

Siregar, I. S. (2020). Konstruksi manajemen kurikulum di perguruan tinggi agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 43–55. https://doi.org/10.25299/althariqah.2020.vol5(2).5632

Sitepu, B. P., & Lestari, I. (2018). Pelaksanaan rencana pembelajaran semester dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 41–49. https://doi.org/10.21009/PIP.321.6

Soleha, E. A. (2018). Analisis kesesuaian perangkat pembelajaran terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI): Studi terhadap RPS (Rencana Pembelajaran Semester) pada kurikulum Prodi S1 Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jember [Skripsi, Universitas Jember]. Digital Repository Universitas Jember.

Solikhah, D. F. (2016). Bahan ajar asam-basa menggunakan konteks bahan pengawet makanan untuk mengembangkan literasi sains SMK Jurusan Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP). Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2), 11–18. https://doi.org/10.17509/jpp.v15i2.1300

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sukiman. (2015). Pengembangan kurikulum perguruan tinggi. Remaja Rosdakarya.

Sukmadinata, N. S. (2016). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Remaja Rosdakarya.

Suteja, J. (2017). Model-model pembelajaran dalam kurikulum berbasis kompetensi KKNI di perguruan tinggi (perubahan dari teacher centered learning ke arah student centered learning). Jurnal Edueksos, 6(1), 23–38. https://doi.org/10.24235/edueksos.v6i1.1412

Sutrisno, & Suyadi. (2016). Desain kurikulum perguruan tinggi: Mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Remaja Rosdakarya.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Center for Innovation in Teaching the Handicapped. https://eric.ed.gov/?id=ED090725

Wahyudi, H., & Wibowo, I. A. (2018). Inovasi dan implementasi model pembelajaran berorientasi luaran (Outcome-Based Education, OBE) dan Washington Accord di Program Studi Teknik Mesin Universitas Mercu Buana. Jurnal Teknik Mesin, 7(2), 50–57. https://doi.org/10.22441/jtm.v7i2.4214

Wicaksono, G. W. (2015). Lective: Desain perangkat pembelajaran online. Prosiding SENTRA (Seminar Teknologi dan Rekayasa), 1, 75–80. https://doi.org/10.22219/sentra.v0i1.2049