Abstract
Membaca merupakan kemampuan dasar yang sangat penting harus dimiliki oleh siswa dalam mencari ilmu, karena buku adalah sumber pengetahuan ketika siswa belajar. Dalam beberapa kasus, terdapat siswa yang mengalami disleksia yang mempengaruhi kemampuan membaca anak, sehingga guru harus berupaya mengatasi hal tersebut salah satunya dengan menggunakan media flashcard dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flashcard terhadap kemampuan membaca anak disleksia di MI Darul Ulum 1 Sumberpenganten Jogoroto Jombang. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran flashcard terhadap kemampuan membaca anak disleksia di MI Darul Ulum 1 Sumberpenganten Jogoroto Jombang. Dari hasil analisis data menunjukkan pengaruh baik penggunaan media flashcard terhadap kemampuan membaca anak disleksia di MI Darul Ulum Sumberpenganten Jogoroto Jombang. Penggunaan media pembelajaran flashcard yang penuh dengan warna dan bergambar memberikan pengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca anak disleksia karena dapat menarik minat membaca anak.
Keywords:
References
Aflahah, U., Fathurohman, I., & Purbasari, I. (2021). Gangguan belajar dan cara mengatasinya dalam film Taare Zameen Par. Jurnal Educatio, 7(3), 1143–1153. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1356
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran (Edisi Revisi). Rajagrafindo Persada.
Artati, B. Y. (2018). Terampil membaca. Intan Perwira.
Coskun, Z. N., & Mitrani, C. (2020). An instructional design for vocabulary acquisition with a hidden disability of dyslexia. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(2), 305–318. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i2.4671
Dyah, B., & Bandur, A. (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian. Mitra Wacana Media.
Fajar, M. (2020). Penerapan metode Gillingham Stillman dalam mengatasi kesulitan membaca anak disleksia siswa kelas 1 MI Nul Istijal Jati Kudus. STAIN Kudus. http://repository.iainkudus.ac.id/37671/
Hainstock, E. G. (2002). Montessori untuk sekolah dasar. Delapratas Publishing.
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, J., Safitri, M., Jamaludin, M. M., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Insiyah, Wiryokusumo, I., & Fatirul, A. N. (2021). Pengaruh Scrabble versus Petualangan Maharaja dan motivasi belajar terhadap kemampuan membaca anak disleksia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 13(2), 117. https://doi.org/10.26418/jvip.v13i2.42169
Irdamumi, Kasiyati, Zulmiyeti, Z., & Taufan, J. (2018). Meningkatkan kemampuan guru pada pembelajaran membaca anak disleksia. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2). https://doi.org/10.24036/jpkk.v2i2.516
Juliansyah, A. (2018). Komunikasi instruksional pada anak disleksia di sekolah dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 119–131. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i3.1375
Maulida, I., & Umriaty. (2020). Optimalisasi kemampuan belajar anak berkebutuhan khusus melalui pembelajaran homeschooling. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 7(1), 9–17. https://doi.org/10.35316/oksitosin.v7i1.543
Mulyadi, & Nurhadayani, R. (2018). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media flashcard pada mata pelajaran bahasa Indonesia bagi siswa kelas I SDN 35 Nungga Kota Bima. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(1), 6–18. http://www.ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpb/article/view/94
Padmawati, N. N., & Artini, L. P. (2018). Literasi di sekolah dari teori ke praktik. Nilacakra.
Pangastuti, R. (2017). Pembelajaran Al-Quran anak usia dini melalui metode Wafa. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 2, 109–122. http://conference.uinsuka.ac.id/index.php/aceice/article/view/58
Ramadanti, E., & Arifin, Z. (2021). Strategi peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu bergambar bagi anak usia dini dalam bingkai Islam dan perspektif pakar pendidikan. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 173–187. https://doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12245
Retno, U. (2018). Panduan trampil membaca. Teguh Karya.
Sagita, E. L. (2017). Peningkatan kemampuan berbicara menggunakan media flash card bagi anak autis kelas TK B di SLB Citra Mulia Mandiri Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/56973/1/Edo Lely Sagita_13103241063.pdf
Sekarini, W. (2018). Penggunaan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan menghafal kosa kata bahasa Arab siswa Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Muhammadiyah 01 Sukarame. UIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/377/
Sohibun, & Ade, F. Y. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis virtual class berbantuan Google Drive. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 2(2), 121. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.2177
Sudarsana, U. (2014). Pembinaan minat baca. Universitas Terbuka. http://repository.ut.ac.id/4222/
Sudhiraja, D. (2018). Pengembangan media flash card bagi peserta didik disleksia untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran di SMP Negeri Satu Atap Bungbulang Garut. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. https://digilib.uins-suka.ac.id/id/eprint/33141/
Sunanih. (2017). Kemampuan membaca anak sekolah dasar kelas rendah bagian dari pengembangan bahasa. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 38–46. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v2i1.89
Sutanto, T. (2016). Terapi dan pendidikan bagi anak disleksia. Familia.
Syahroni, I., Rofiqoh, W., & Latipah, E. (2021). Ciri-ciri disleksia pada anak usia dini. Jurnal Buah Hati, 8(1), 62–77. https://doi.org/10.46244/buahhati.v8i1.1326
Tristanti, I., Indanah, & Prasetyo, T. I. (2020). Kejadian gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (GPPH) pada anak pra sekolah di RSUD dr. Loekmonohadi Kudus. Indonesia Jurnal Kebidanan, 4(1), 23. https://doi.org/10.26751/ijb.v4i1.1001
Udeagbala, I. R., Onwuka, L. N., & Ugwude, D. I. (2020). Role of instructional materials in improving pupils with dyslexia in public primary schools in Ekwusigo LGA of Anambra State. Journal of Early Childhood and Primary Education, 2(2), 1–12. https://journals.unizik.edu.ng/index.php/jecape/article/view/454
Wahyuni, N. C. (2019). The use of puppet and flashcard as media in teaching vocabulary for children with special needs. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 8(2), 136–142. https://doi.org/10.15294/elt.v8i2.31786
Widoyrini, E., & Tiel, J. M. van. (2017). Disleksia: Deteksi, diagnosis, penanganan di sekolah dan di rumah. Prenada Media.
Yanti, R., Sundari, & N, A. Z. (2018). Profil tingkat pengetahuan guru biologi di SMPN se-Kota Ternate tentang sindrom disleksia umum pada siswa SMP. SAINTIFIK@, 3(1). https://doi.org/10.33387/sjk.v3i1.1096