Implementation of Kurikulum Merdeka at SMA Negeri 1 Pontianak

Iwan Ramadhan; Imran Imran; Suriyanisa Suriyanisa

doi:10.64014/jik.v21i2.68857

Abstract

The determination of the independent curriculum to become the national curriculum reflects the determination to adopt innovative approaches in teaching and adapt the curriculum to the changing needs of the times, as measured by assessment results, changes in student character, and competence in recent years. This research aims to determine the success of schools in adopting an independent curriculum. The research method used is a descriptive qualitative type to explore the curriculum implementation in the school environment and the intracurricular and co-curricular processes of SMA Negeri 1 Pontianak. Data collection techniques include observation of lessons and assessments, interviews with one sociology teacher and two teaching staff, and documentation. The research results on intracurricular and co-curricular intracurriculars regarding learning differentiation, and assessment were well conducted—measurable learning process activities from start to finish and assessment. Meanwhile, P5 activities are planned and carried out in detail to trigger students to develop their talents and potential in work and future challenges. Implementing differentiated learning and assessment and P5 went according to plan, and students at all levels achieved the P5 strengthening project.

Abstrak

Penetapan Kurikulum Merdeka, menjadi kurikulum nasional mencerminkan tekad untuk mengadopsi pendekatan inovatif dalam pengajaran, serta menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan zaman yang terus berubah, terukur dari hasil asesmen, perubahan karakter dan kompetensi peserta didik beberapa tahun ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberhasilan sekolah mengadopsi Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif jenis deskriptif untuk mendalami penerapan kurikulum di lingkungan sekolah dan proses intrakurikuler dan kokurikuler SMA Negeri 1 Pontianak. Teknik pengumpulan data melalui observasi pada pembelajaran dan asesmen, wawancara 1 guru Sosiologi dan 2 tenaga pendidik, serta dokumentasi. Hasil penelitian pada intrakurikuler dan kokurikuler, Intrakurikuler menyangkut diferensiasi pembelajaran dan asesmen terlaksana sangat baik. Terukur dari aktivitas proses pembelajaran dari awal hingga akhir dan asesmen. Sedangkan kegiatan P5, terencana dan terlaksana secara detail sehingga memicu peserta didik mengembangkan bakat dan potensi yang dimiliki dalam dunia kerja dan tantangan ke depannya. Penerapan pembelajaran serta asesmen berdiferensiasi dan P5 berjalan sesuai rancangan dan peserta didik semua jenjang mampu mencapai ketercapaian projek penguatan P5.

Kata Kunci: Implementasi kurikulum; intrakuriler; kokurikuler; Kurikulum Merdeka

Keywords:

co-curricular curriculum implementation intracurricular Kurikulum Merdeka

References

Astuti, A., & Krismawanto, A. H. (2023). Pelaksanaan kegiatan P5 kurikulum merdeka di SD Marsudirini Gedangan Semarang. Lumen: Jurnal Pendidikan Agama Katekese dan Pastoral, 2(1), 126-145.

Atika, N. T., Wakhuyudin, H., & Fajriyah, K. (2019). Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter membentuk karakter cinta tanah air. Mimbar Ilmu, 24(1), 105-113.

Dwipratama, A. A. (2023). Study of Ki Hadjar Dewantara’s educational thinking and its relevance to kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 20(1), 37-48.

Irsyad, I., & Fitri, Y. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam kurikulum merdeka di SMKN 1 Batusangkar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 5149-5157.

Ledia, S. L., & Bustam, B. M. R. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(1), 90-116.

Maruti, E. S., Malawi, I., Hanif, M., Budyartati, S., Huda, N., Kusuma, W., & Khoironi, M. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada jenjang sekolah dasar. Abdimas Mandalika, 2(2), 85-90.

Maryono, M., Kuntarto, E., Sastrawati, E., & Budiono, H. (2023). Pelatihan pengembangan modul ajar kurikulum merdeka berbasis lingkungan dan kebutuhan belajar siswa di SD Swasta Muhammadiyah Kuala Tungkal. Journal of Human and Education (JAHE), 3(2), 139-144.

Mawarsari, N., & Wardani, K. W. (2022). Pengaruh penerapan model problem based learning terhadap kemampuan numerasi pada kurikulum merdeka peserta didik kelas 1 sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5461-5465.

Mirzachaerulsyah, E. (2023). Analisis pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Sejarah (Studi pada SMA Negeri di Pontianak). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 1-6.

Muharrom, M., Aslan, A., & Jaelani, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada pembelajaran pendidikan Agama Islam di SMK Pusat Keunggulan SMK Muhammadiyah Sintang. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 3(1), 1-13.

Muyassaroh, I., & Nurpadilah, D. (2021). Implementasi problem based learning dengan pendekatan saintifik dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 23-31.

Prancisca, S., Nurani, L. M., & Chappell, C. (2023). Implementation of learning process in the freedom curriculum at senior high school (SMA) 3 Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 14(1), 167-178.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Rafik, M., Febrianti, V. P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S. N. (2022). Telaah literatur: Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80-85.

Ramadhan, I. (2023). Independent curriculum assessment at MA Negeri 2 Pontianak. Jurnal Scientia, 12(4), 67-75.

Ramadhan, I. (2023). Kurikulum merdeka: Proses adaptasi dan pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Pontianak. Journal of Education Research, 4(4), 46-53.

Ramadhan, I. (2024). Strategi sekolah menengah pertama dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Academy of Education Journal, 15(1), 250-257.

Ramadhan, I., & Warneri, W. (2023). Migrasi kurikulum: Kurikulum 2013 menuju kurikulum merdeka pada SMA Swasta Kapuas Pontianak. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 41-50.

Ramadhan, I., Firmansyah, H., Imran, I., Purnama, S., & Wiyono, H. (2023). Transformasi kurikulum 2013 menuju merdeka belajar di SMA Negeri 1 Pontianak. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 53-62.

Ramadhan, I., Imran, I., & Suriyanisa, S. (2023). Workshop upaya guru sosiologi meningkatkan kompetensi sosial (Studi di SMA Swasta Se-Kota Pontianak). Digulis: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 1(2), 46-52.

Ramadhani, D. P. (2021). Analisis penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran IPA dan Fisika: literature review. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 110-120.

Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 87-103.

Sofyatiningrum, E., Ulumudin, I., & Perwitasari, F. (2019). Kajian umpan balik guru terhadap hasil belajar siswa. Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(2), 56-70.

Ulmi, T. F. (2022). Konstruksi harmonisasi melalui model pembelajaran IBK berbasis pendidikan multikultural. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 534-542.

Umar, U., Ockta, Y., & Mardesia, P. (2023). A correlational study: Pedagogical and professional competence of physical education teachers in relation to the implementation of the merdeka curriculum. Journal of Physical Education and Sport, 23(12), 3325-3331.

Wijayanti, R. W., Yusron, R. M., Hermanto, D., & Novitasari, A. T. (2022). Pengenalan kurikulum merdeka belajar pada siswa pondok pesantren menggunakan modul ajar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 3(2), 782-788.

Wulandari, T., Widiastuti, A., Nasiwan, N., Setiawan, J., Fadli, M. R., & Hadisaputra, H. (2023). Development of learning models for inculcating Pancasila values. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 12(3), 1364-1374.

Yayuk, E., Restian, A., & Ekowati, D. W. (2023). Literasi numerasi dalam kerangka kurikulum merdeka berbasis Art education. International Journal of Community Service Learning, 7(2), 228-238.

Yuliastuti, S., Ansori, I., & Fathurrahman, M. (2022). Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) tema kewirausahaan kelas 4 SD Labschool UNNES Kota Semarang. Lembaran Ilmu Kependidikan, 51(2), 76-87.

Zarkasyi, A. H., Himam, A. S., Lubis, R. H., Prameswari, S. K., & Badriya, I. (2023). Kurikulum merdeka for Arabic language learning according to Piaget’s cognitive development theory. Inovasi Kurikulum, 20(2), 305-316.