Interrelation between report book and teacher performance

Witzir Sumadisastro Subran; Dinn Wahyudin; Lia Susanti; Dudun Najmudin

doi:10.17509/jik.v21i3.65584

Abstract

Teacher report cards are a means of communication and evaluation between the principal and teachers that can improve teacher performance and impact student learning achievement. SDIT Nurul 'Ilmi Jambi has implemented teacher report cards for over ten years, which are given at the beginning of each month along with the receipt of monthly teacher rights. This study aims to determine the relationship or influence of report cards on the performance of SDIT Nurul 'Ilmi Jambi teachers. This study uses a mixed method, where data collection is carried out by distributing questionnaires. Then, to analyze the data, SPSS tools are used with validity tests, reliability tests, and Spearman rank correlation tests. In the qualitative method, interviews were conducted with teachers to determine the factors that contribute to teacher performance. The study's results indicate that there is a relationship or influence of report cards on the performance of SDIT Nurul 'Ilmi Jambi teachers, and there is a powerful positive influence. Other things that influence teacher performance based on the interview results are awareness, concern, and spiritual values such as sincerity and charity for the teacher himself.

Abstrak

Rapor guru merupakan sarana komunikasi dan evaluasi antara kepala sekolah dan guru yang dapat meningkatkan kinerja guru serta akan berdampak kepada prestasi belajar siswa. SDIT Nurul ‘Ilmi Jambi telah melaksanakan penerapan rapor guru selama lebih dari 10 tahun yang diberikan pada tiap awal bulan bersamaan dengan penerimaan hak bulanan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan atau pengaruh rapor terhadap kinerja guru SDIT Nurul ‘Ilmi Jambi. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods), di mana pengumpulan data dilakukan menyebarkan kuesioner, kemudian untuk menganalisis data digunakan alat bantu berupa SPSS dengan uji validitas, uji reliabilitas, dan uji korelasi rank spearman. Sedangkan metode kualitatif, dilakukan wawancara dengan guru untuk mengetahui faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan atau pengaruh rapor terhadap kinerja guru SDIT Nurul ‘Ilmi Jambi dan adanya pengaruh positif sangat kuat. Hal lain yang memengaruhi kinerja guru dari hasil wawancara adalah kesadaran, kepedulian, dan nilai-nilai spiritualitas seperti keikhlasan dan amal jariyah bagi guru itu sendiri.

Kata Kunci: guru sekolah dasar; rapor guru; sekolah dasar

Keywords:

primary school primary school teachers teacher report

References

Afriyanli, H. K., & Sabandi, A. (2020). Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 5(1), 51–55.

Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar?. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 568–582.

Ahyar, A. L. (2018). Siklus kinerja guru berbasis sasaran kerja. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 1(2), 205–226.

Aminiar, C., Novitasari, D., & Asbari, M. (2020). Analysis on financial performance using du point system method at PT Indofood Sukses Makmur TBK period year 2015-2019. Journal of Industrial Engineering & Management Research (JIEMAR), 1(3), 122–134.

Aprida, Y., Fitria, H., & Nurkhalis, N. (2020). Pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru. Journal of Education Research, 1(2), 160–164.

Deke, O. (2020). Pengaruh kinerja guru Biologi terhadap prestasi belajar siswa SMA Kabupaten Sumba Barat Daya. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 4(1), 62–67.

Efendi, N., & Sholeh, M. I. (2023). Manajemen pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85.

Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2021). Pengaruh kinerja guru bidang studi terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 78–87.

Erlinda, E. (2021). Peningkatan kinerja guru dalam pengembangan evaluasi pembelajaran melalui supervisi akademis kepala sekolah di SMP Negeri 4 Lubuk Linggau. Jurnal Perspektif Pendidikan, 15(1), 23–36.

Ermianto, E. (2022). The effect of teacher performance evaluation on student learning motivation. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 29–39.

Febriani, N. W. (2019). Pendekatan saintifik sebagai konsep dasar pembelajaran siswa di sanggar anak alam (SALAM) Nitiprayan Yogyakarta. Jurnal Kewarganegaraan, 3(1), 1–6.

Jaliah, J., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan manajemen kepala sekolah terhadap kinerja guru. Journal of Education Research, 1(2), 146–153.

Kanya, N., Fathoni, A. B., & Ramdani, Z. (2021). Factors affecting teacher performance. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(4), 1462–1468.

Karim, A. (2019). Hubungan disiplin kerja dan sikap inovatif dengan kinerja guru SMA Negeri 14 Medan. Jurnal Ilmiah Metadata, 1(2), 1–16.

Mansyur, M. (2022). Sinergitas kinerja guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan guru bimbingan konseling (BK) dalam mengatasi kenakalan siswa di SMP Negeri 2 Pegantenan. Da'wa: Jurnal Bimbingan Penyuluhan dan Konseling Islam, 1(2), 39–41.

Mediatati, N., & Jati, D. H. P. (2022). Supervisi kepala sekolah: Peningkatan kualitas pembelajaran guru dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 422–431.

Muchlis, M. (2022). Implementasi supervisi pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru. Alignment: Journal of Administration and Educational Management, 5(1), 49–58.

Munawir, M., Salsabila, Z. P., & Nisa, N. R. (2022). Tugas, fungsi dan peran guru profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 8–12.

Murwaningsih, T., & Fauziah, M. (2023). The influence of professional attitude, welfare, self-sustaining development, and job satisfaction on teacher performance. Journal of Education and Learning (EduLearn), 17(2), 271–284.

Muslimin, M. (2020). Program penilaian kinerja guru dan uji kompetensi guru dalam meningkatkan prestasi kerja guru. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 4(1), 193–200.

Nawawi, M. S. (2022). Pengaruh sertifikasi guru terhadap kompetensi, motivasi dan kesejahteraan guru, serta pengaruh ketiganya terhadap kinerja guru (suatu kajian studi literatur review ilmu manajemen sumber daya manusia dan manajemen keuangan). Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 323–336.

Norma, Marjuni, S., & Mane, A. (2022). Peran evaluasi kinerja guru dalam peningkatan kompetensi pembelajaran di SD Negeri 228 Lagaroang Kabupaten Luwu Timur. Bosowa: Journal of Education, 2(2), 116–121.

Novela, R., & Yulsyofriend, Y. (2019). Pelaksanaan kolaborasi guru dan orang tua dalam perkembangan anak di taman kanak-kanak alam Minangkabau Padang. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 5(2), 183–189.

Purnamasari, N. I. (2019). Komparasi konsep sosiokulturalisme dalam pendidikan: Perspektif Barat dan Islam. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 9(2), 238–261.

Purwanto, A. (2022). The character education based on Pancasila in the generation Z. Jocosae: Journal of Community Service and Engagement, 2(5), 11–16.

Purwati, E., & Sukirman, D. (2024). Teacher competence development in Kurikulum Merdeka implementation: A literature study. Inovasi Kurikulum, 21(1), 41–54.

Qurtubi, A., Rukiyanto, B. A., Rusmayani, N. G. A. L., Hita, I. P. A. D., Nurzaima, N., & Ismaya, R. (2023). Pengembangan metode penilaian kinerja guru berbasis kompetensi untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3051–3061.

Ristianey, F., Harapan, E., & Destiniar, D. (2021). Pengaruh sertifikasi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 6(1), 34–43.

Sagita, R., & Amaliya, N. D. (2023). Pengembangan komunikasi yang efektif dalam pembelajaran di sekolah dasar. Multiple: Journal of Global and Multidisciplinary, 1(6), 646–657.

Shintia, D., Asbari, M., Khairunnisa, F., & Azizah, N. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia: Quo vadis kualitas pendidikan Indonesia?. JISMA: Journal of Information Systems and Management, 2(6), 18–21.

Sodik, M., Sahal, Y. F. D., & Herlina, N. H. (2019). Pengaruh kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Alquran Hadis. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 97–109.

Suardipa, I. P. (2020). Sociocultural-revolution ala Vygotsky dalam konteks pembelajaran. Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 48–58.

Supriadi, H. M., Sauri, S., & Soro, S. H. (2022). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru sekolah menengah pertama di SMPN 2 dan SMPN 33 Kota Bandung. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 705–713.

Susmiyati, S., Zurqoni, Abdillah, M. H., & Sauqi, W. (2022). Interrelation of spirituality, religiosity, and competence with madrasah teacher’s performance. Dinamika Ilmu, 22(2), 437–449.

Syahrin, S., & Salehudin, M. (2024). Manajemen kinerja guru di sekolah menengah pertama Negeri 1 Karangan Kecamatan Karangan Kabupaten Kutai Timur. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 49–61.

Syamsuri, M. F., Tias, I. W. U., & Izzatika, A. (2022). Pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran IPA bagi guru SD dalam rangka menghadapi tantangan revolusi industri 4.0. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 6(1), 29–34.

Tan, J. D., Purba, J. T., Asbari, M., & Purwanto, A. (2022). Towards longevity: Managing innovativeness in family micro-small-medium enterprises. Indonesian Journal of Business and Entrepreneurship, 8(1), 70–81.

Tsoraya, N. D., Asbari, M., & Novitasari, D. (2023). The role of accounting information systems in the industrial revolution 4.0. JISMA: Journal of Information Systems and Management, 2(1), 44–47.

Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran guru dalam memaksimalkan semangat belajar peserta didik pada implementasi program Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325–6332.

Wynn, D. C., & Maier, A. M. (2022). Feedback systems in the design and development process. Research in Engineering Design, 33, 273–306.

Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 79–96.