Development of a pocketbook for the prevention of bullying in school

Sarah Kartini Izach; Nur Wahyu Rochmadi; Edi Suhartono

doi:10.17509/jik.v21i3.71504

Abstract

The phenomenon of bullying in schools is often overlooked despite its significant negative impacts on victims, such as low self-esteem and risk of depression. This study aims to develop a pocketbook as a bullying prevention medium at SMA Muhammadiyah 10 Surabaya. Using the ADDIE model, the study involves five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The school's need for bullying prevention materials was identified in the analysis stage. The pocketbook design was developed using Canva, encompassing relevant and engaging content. The pocketbook was then implemented through socialization in the school. Evaluation was conducted through expert validation and feedback from teachers and students. Validation results indicated that the pocketbook is highly rated and suitable for use. Feedback from teachers and students showed very high scores, indicating that the pocketbook effectively enhances understanding of the importance of preventing bullying behavior. The pocketbook uses colored images and structured content to enhance student engagement and comprehension. With this pocketbook, a safe and comfortable learning environment is hoped to be created, fostering a culture of mutual respect in schools. The pocketbook can serve as a tool in socialization and strengthening material on bullying prevention in schools.

Abstrak

Perundungan adalah fenomena yang marak terjadi di lingkungan sekolah dan memberikan dampak negatif yang signifikan bagi korban, seperti ketidakpercayaan diri, rendahnya harga diri, dan bahkan risiko kematian. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah buku saku yang efektif untuk mencegah perilaku perundungan di sekolah. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis, kebutuhan sekolah akan materi pencegahan perundungan diidentifikasi. Pada tahap desain, materi buku saku dirancang dengan mempertimbangkan aspek visual dan konten yang relevan. Tahap pengembangan melibatkan pembuatan buku saku menggunakan aplikasi Canva, sementara tahap implementasi dilakukan melalui sosialisasi kepada guru dan siswa. Tahap evaluasi melibatkan validasi oleh ahli dan pengumpulan tanggapan dari guru serta siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa buku saku ini dinilai sangat baik dan layak digunakan. Tanggapan guru dan siswa juga menunjukkan nilai yang sangat tinggi, menandakan bahwa buku saku ini efektif dalam memberikan pemahaman tentang pentingnya mencegah perilaku perundungan. Penggunaan gambar berwarna dan konten yang terstruktur dalam buku saku membantu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Dengan adanya buku saku ini, diharapkan tercipta lingkungan belajar yang aman dan nyaman serta mendorong budaya saling menghargai di sekolah. Buku saku ini dapat dijadikan sebagai alat bantu dalam sosialisasi dan penguatan materi tentang pencegahan perundungan di sekolah.

Kata Kunci: perundungan; pencegehan perundungan; buku saku

Keywords:

bullying bullying prevention pocket book

References

Abdillah, A. A., Farhan, A. A., Budur, S. U., Almur, V., Pratiwi, W., & Rifani, R. (2024). Psikoedukasi pencegahan bullying melalui peningkatan self-awareness pada siswa SMKN 3 Gowa. Afeksi: Jurnal Psikologi, 3(3), 189-197.

Adiyono, A., Irvan, I., & Rusanti, R. (2022). Peran guru dalam mengatasi perilaku bullying. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(3), 649-658.

Akbar, M., Sugiyanto, R., Darmaramadhan, A., & Wahyuni, M. S. (2023). Pencegahan perilaku bullying pada anak dengan peningkatan pengetahuan melalui sosialisasi dan pendampingan terhadap anak Kelurahan Bentiring Permai. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi Ipteks, 1(2), 77-87.

Aldoobie, N. (2015). ADDIE model. American International Journal Of Contemporary Research, 5(6), 68-72.

Ami, M. S. (2012). Pengembangan buku saku materi sistem ekskresi manusia di SMA/MA kelas XI. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (Bioedu), 1(2), 10-13.

Ardiansah, A., Komara, D. A., & Halimah, L. (2022). Evaluation of the library management program as a learning resources with discrepancy model. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(1), 87-100.

Arifah, S., Arnidah, A., & Haling, A. (2023). Development of character education digital book students class VIII SMPIT Al-Hikmah Pangkajene. Inovasi Kurikulum, 20(2), 289-304.

Arofa, I. Z., Hudaniah, H., & Zulfiana, U. (2018). Pengaruh perilaku bullying terhadap empati ditinjau dari tipe sekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 6(1), 74-92.

Bete, M. N., & Arifin, A. (2023). Peran guru dalam mengatasi bullying di SMA Negeri Sasitamean Kecamatan Sasitamean Kabupaten Malaka. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 8(1), 15-25.

Bintoro, T., Musdiani, M., Mardhatillah, M., Sari, S. M., Akmaluddin, A., & Filina, N. Z. (2022). Pengembangan buku ajar berbasis saku pembelajaran membaca permulaan bagi siswa SD Negeri Lamreh Banda Aceh. Visipena, 13(1), 54-71.

Camodeca, M., & Nava, E. (2022). The long-term effects of bullying, victimization, and bystander behavior on emotion regulation and its physiological correlates. Journal of Interpersonal Violence, 37(4), 2056-2075.

Cretu, D. M., & Morandau, F. (2024). Bullying and cyberbullying: A bibliometric analysis of three decades of research in education. Educational Review, 76(2), 371-404.

Fathurrohman, F. (2019). Implementasi pendidikan moral di sekolah dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(1), 79-86.

Festiawan, R., & Arovah, N. I. (2020). Pengembangan “Buku Saku Pintar Gizi” untuk siswa SMP: Alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan pengetahuan gizi olahraga. Physical Activity Journal (Paju), 1(2), 188-201.

Fitriana, Y., Pratiwi, K., & Sutanto, A. V. (2015). Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku orang tua dalam melakukan kekerasan verbal terhadap anak usia pra-sekolah. Jurnal Psikologi Undip, 14(1), 81-93.

Hasibuan, R., Derita, R. S., & Sihombing, M. (2024). Development of digital pocket book-based motion literacy. International Conference on Innovation in Education, 1(1), 1-11.

Koyanagi, A., Oh, H., Carvalho, A. F., Smith, L., Haro, J. M., Vancampfort, D., Stubbs, B., & Devylder, J. E. (2019). Bullying victimization and suicide attempt among adolescents aged 12-15 years from 48 countries. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 58(9), 907-918.

Lereya, S. T., Copeland, W. E., Costello, E. J., & Wolke, D. (2015). Adult mental health consequences of peer bullying and maltreatment in childhood: tTo cohorts in two countries. The Lancet Psychiatry, 2(6), 524-531.

Maghfiroh, W. (2022). Upaya guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penerapan teknologi informasi di MI Miftahul Ulum Bago Pasirian. Jurnal Petisi (Pendidikan Teknologi Informasi), 3(1), 20-28.

Meikahani, R., & Kriswanto, E. S. (2015). Pengembangan buku saku pengenalan pertolongan dan perawatan cedera olahraga untuk siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(1), 1-8.

Mirawati, M., Dewata, Z. E., & Syaputri, E. (2022). Psycoeducation handling the impact of cyberbullying on adolescents at the Bani Adam. Judimas, 3(1), 82-91.

Muskholifah, M., Partono, P., & Riswanto, R. (2021). Pengembangan buku saku berbasis cerita bergambar (komik) pada materi fluida statis untuk kelas XI SMA/MA. Jurnal Firnas, 2(2), 29-39.

Nashruddin, N., & Al-Obaydi, L. H. (2021). Linguistics politeness in reinforcing character during learning activities. Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature, 8(1), 210-217.

Ningtyas, P. V., & Sumarsono, R. B. (2023). Upaya mencegah bullying anak usia sekolah dasar melalui sosialisasi. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 104-108.

Nursalim, M. (2022). Pelatihan konseling traumatis untuk membantu korban bullying di SMA Kota Surabaya. Amalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement, 3(2), 251-259.

Pratiwi, W. E., & Sahono, B. (2019). Development of pocket booking and settlement for prevention of bullying in the Middle School Bengkulu City. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 9(1), 206-211.

Purwati, P., Japar, M., Wardani, S., & Rohmayanti, R. (2019). Peningkatan pengetahuan dan keterampilan orang tua untuk mencegah bullying guna mewujudkan desa layak anak. Caradde: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 228-233.

Riza, F. Y., Antosa, Z., & Witri, G. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis multikultural pada pembelajaran seni budaya dan prakarya kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 21-32.

Rusnoto, R., & Syafiq, A. N. (2017). Faktor-faktor yang berhubungan dengan kejadian bullying pada anak sekolah di MTS Yayasan Pendidikan Islam (YPI) Klambu Kabupaten Grobogan. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, 8(1), 49-57.

Saputra, W. N. E., & Handaka, I. B. (2018). Perilaku agresi pada siswa SMK di Yogyakarta. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 1-8.

Setiyaningrum, S., & Suratman, B. (2020). Pengembangan buku saku sebagai bahan ajar kearsipan kelas X OTKP SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 305-317.

Srabstein, J. C., & Leventhal, B. L. (2010). Prevention of bullying-related morbidity and mortality: A call for public health policies. Bulletin Of The World Health Organization, 88(1), 403-404.

Sulistiowati, N. M. D., Wulansari, I. G. A. N. F., Swedarma, K. E., Purnama, A. P., & Kresnayanti, N. P. (2022). Gambaran perilaku bullying dan perilaku mencari bantuan remaja SMP di Kota Denpasar. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 5(1), 47-52.

Syahril, F. (2023). The psychological influence of contextual teaching and learning models on students’ social cohesion attitudes. Journal for Reattach Therapy and Developmental Diversities, 6(2), 514-519.

Vadilla, V. N., Habisukan, U. H., Tastin, T., & Hapida, Y. (2019). Pengembangan buku saku sebagai media pembelajaran pada materi Eubacteria di SMA/MA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 2(1), 106-110.

Wartini, M., Utomo, S. W., & Astuti, E. (2022). Development of mind mapping based pocketbook as a learning media for accounting services. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 14-24.