Aligning Islamic education with the challenges of the Industrial Revolution 4.0: Opportunity or threat?

M. Abdul Rahman Hakim; Nazih Sadatul Kahfi; Alza Nabiel Zamzami; Mahfud Junaedi; Abdul Wahib

doi:10.17509/jik.v22i1.75853

Abstract

This research aligned Islamic religious education with the challenges of the Industrial Revolution 4.0 to create an Islamic education environment following modernization. Today's industrial revolution has positively impacted all aspects of life, including education, but only some individuals can utilize it properly. Many deviations occur in the current generation, both in moral and social aspects. This research uses qualitative research with a literature study approach. Primary and secondary data sources used include books, scientific articles, and other literature relevant to the theme. To align Islamic education with the Industrial Revolution 4.0, it is necessary to modernize the Islamic education environment; to develop and implement Islamic education, there must be strong collaboration and joint responsibility between the school environment, family, government, and society. This is applied as a reference for the current generation to use the industrial revolution, which is developing significantly. With various challenges and solutions, instead of digitalization being a threat, it can be an opportunity to effectively align digitalization with education to achieve educational goals and Indonesia's sustainable development goals.

Abstrak

Penelitian ini dilakukan bertujuan guna menyelaraskan pendidikan agama islam dengan tantangan revolusi industri 4.0 demi menciptakan lingkungan pendidikan islam yang sesuai dengan modernisasi pada saat ini. Revolusi industri pada hari ini membawa banyak dampak positif bagi semua aspek kehidupan tidak terkecuali pendidikan, namun pada realitanya tidak banyak individu yang dapat memanfaatkan hal tersebut dengan baik. Banyak penyimpangan yang terjadi pada generasi saat ini, baik dalam aspek moral maupun sosial. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Sumber data primer dan sekunder yang digunakan seperti, buku, artikel ilmiah, dan juga literatur lainya yang relevan dengan tema terkait. Guna menyelaraskan pendidikan islam dan revolusi industri 4.0 perlu dilakukan dengan modernisasi lingkungan pendidikan islam, demi mengembangkan dan menerapkan pendidikan islam dilingkungan harus terdapat suatu kolaborasi yang kuat dan menjadi tanggung jawab bersama, antara lingkungan sekolah, keluarga, pemerintah, dan juga masyarakat seperti pengembangan aplikasi. Hal ini diaplikasikan dengan tujuan dapat menjadi acuan bagi generasi saat ini dalam memanfaatkan revolusi industri yang berkembang secara signifikan. Dengan berbagai tantangan dan solusi yang ada, alih alih digitalisasi menjadi suatu ancaman tetapi dapat menjadi peluang dengan cara menyeleraskan digitalisasi terhadap pendidikan secara efektif hingga tercapainya tujuan pendidikan guna mewujudkan program tujuan pembangunan keberlanjutan di indonesia

Kata Kunci: keselarasan; pendidikan agama Islam; revolusi industri 4.0

Keywords:

alignment industrial revolution 4.0 Islamic religious education

References

Ajizah, I. (2021). Urgensi teknologi pendidikan: Analisis kelebihan dan kekurangan teknologi pendidikan di era revolusi industri 4.0. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(1), 25-36.

Alfaien, N. I., Kosim, A. M., & Fadil, K. (2023). Upaya meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di Indonesia dalam mewujudkan program Sustainable Development Goals (SDGs). Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 7(2), 127-142.

Aliyah, H., & Masyithoh, S. (2024). Tinjauan literatur: Peran teknologi digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 681-687.

Basuki, N. (2023). Mengoptimalkan modal manusia: Strategi manajemen sumber daya manusia yang efektif untuk pertumbuhan organisasi yang berkelanjutan. Komitmen: Jurnal Ilmiah Manajemen, 4(2), 182-192.

Boiliu, E. R., Boiliu, F. M., & Sianipar, R. (2024). Dampak revolusi industri 4.0 terhadap iman-moral remaja dan pemuda masa kini: Pentingnya pendidikan agama Kristen. Jurnal Teologi Berita Hidup, 6(2), 580-595.

Desti, A. F., Rudianti, S. R., Yanti, S. D., & Prihantini, P. (2023). Strategi inovatif pengelolaan peserta didik dalam membangun generasi unggul di era digital. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(1), 91-100.

Ellitan, L. (2020). Competing in the era of industrial revolution 4.0 and society 5.0. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, dan Entrepreneurship, 10(1), 1-12.

Fancourt, N. (2022). The meaning of religious education in English legislation from 1800 to 2020. British Journal of Religious Education, 44(4), 497-511.

Firmansyah, R., Komalasari, Y., Dewi, S. W. K., Mauliana, P., Sulastriningsih, R. D., & Hunaifif, N. (2023). Digitalisasi sekolah sebagai metode pembelajaran di era pendidikan 4.0. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(3), 49-55.

Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56-68.

Hadid, S., Ramadhani, U., Dian, S., & Putri, A. G. E. (2024). Analisis dampak penggunaan chatbot ai dalam pembelajaran di kalangan mahasiswa PGSD Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Terapan, 2(3), 160-166.

Harahap, N. J. (2019). Mahasiswa dan revolusi industri 4.0. Ecobisma: Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Manajemen, 6(1), 70-78.

Hazin, M., & Laila, A. (2022). Problematika manajemen pendidikan agama Islam di sekolah dan kampus umum. Aksi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 71-82.

Idris, S., & Lambogo, B. L. S. (2024). Literasi teoretik teknologi visual dalam pembelajaran. Mediova: Journal of Islamic Media Studies, 4(1), 52-80.

Ifadah, L., & Utomo, S. T. (2019). Strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam menghadapi tantangan era revolusi industri 4.0. Al-Ghazali: Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Studi Islam, 2(2), 51-62.

Kahfi, N. S., Junaedi, M., & Wahib, A. (2024). The role of Islamic religious education and religious moderation in facing challenges in social media. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 6(4), 33-43.

Khair, M. A., Rahmatullah, N. A., Hidayati, W. N., & Afifah, S. N. (2024). Study of Kh. Ahmad Dahlan's thoughts regarding the basics of Islamic education. Al-Maktabah: Jurnal Studi Islam Interdisiplin, 1(2), 164-177.

Kailani, R. (2021). Model pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Inovasi Kurikulum, 18(2), 178-195.

Lina, L., Ulfatin, N., & Sultoni, S. (2021). Domain keterampilan siswa SMA era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian dan Pengembangan, 6(4), 520-535

Lovat, T. (2022). Religious education: Robust and bold for a multifaith era. Journal of Religious Education, 70(2), 147-156.

Mahdi, M., Ulfia, U., Rahmi, R., Maryam, M., Sandi, K., & Ayunda, S. (2024). Optimalisasi potensi ekonomi umkm produk lokal melalui transformasi digital Di Ibukota Provinsi Aceh. Akbis: Media Riset Akuntansi dan Bisnis, 8(2), 92-96.

Ma’rufah, A. (2022). Implementasi pendidikan karakter dalam digitalisasi pendidikan. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 17-29.

Masrurah, U., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam peningkatan literasi peserta didik di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 340-356.

Mushfi, M., & Banati, H. (2020). Modernisasi pendidikan agama islam di era revolusi industri 4.0. Momentum: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 9(1), 42-62.

Musthafa, I., & Meliani, F. (2021). Penerapan metode pembelajaran islam klasik al-zarnuji di era revolusi industri 4.0. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(7), 664-677.

Nasrullah, & Rahman, A. W. (2023). Digitalisasi pembelajaran di sekolah. Journal on Education, 5(2), 5238-5246.

Nugraha, D. M. D. P. (2020). Integrasi pendidikan karakter dalam penerapan blended learning di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 472-484.

Nurfatimah, S. A., Hasna, S., & Rostika, D. (2022). Membangun Kualitas Pendidikan di Indonesia dalam Mewujudkan Program Sustainable Development Goals (SDGS). Jurnal Basicedu, 6(4), 6145-6154.

Parhan, M., Elvina, S. P., Rachmawati, D. S., & Rachmadiani, A. (2022). Tantangan mendidik generasi muslim milenial di era revolusi industri 4.0 untuk menciptakan lingkungan pendidikan islam modern. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 169-192.

Prayogo, E., & Suyadi. (2019). Pembelajaran pendidikan agama islam di era revolusi 4.0. dengan pendekatan humanistik di SMP Muhammadiyah Al Mujahidin Gunung Kidul. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 186-199.

Puspita, Y. (2018). Pentingnya pendidikan multikultural. Jurnal Universitas PGRI Palembang, 285-291.

Putra, A. H. P. K. (2022). Transformation customers’ needs in the aspect of client value in industry 4.0. Golden Ratio of Marketing and Applied Psychology of Business, 3(1), 1-10.

Rahman, D., & Akbar, A. R. (2021). Problematika yang dihadapi lembaga pendidikan islam sebagai tantangan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Nazzama: Journal of Management Education, 1(1), 76-89.

Sa'diyah, M. (2023). The transformation of education in the era of disruption: challenges and opportunities towards the future. Journal of Islamic Education and Pesantren, 3(2), 1-14.

Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8-19.

Saputra, A. (2020). Pendidikan dan teknologi: tantangan dan kesempatan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 21-33.

Sawitri, D. (2019). Revolusi industri 4.0: big data menjawab tantangan revolusi industri 4.0. Jurnal Ilmiah Maksitek, 4(3), 1-9.

Siregar, N. S., Siregar, P. S., & Gusmaneli, G. (2024). Transformasi pendidikan agama islam di era revolusi industri 4.0: strategi menghadapi tantangan teknologi digital dan inovasi. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(2), 1-9.

Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. Qosim: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53-61.

Susilowati, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115-132.

Svari, N. M. F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan paradigma pendidikan melalui pemanfaatan teknologi di era global. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(3), 50-63.

Taufik, M. (2020). Strategic role of Islamic religious education in strengthening character education in the era of industrial revolution 4.0. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 20(1), 86-104.

Wahyudi, T. (2023). Membangun strategi pembelajaran pendidikan agama islam era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 20(1), 148-159.

Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi teori belajar humanistik Carl Rogers dalam pendidikan karakter perspektif islam. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311-332.