Development of Arabic learning in 21st-century skills at MAN 4 JakartaDasep Bayu Ahyar

Dasep Bayu Ahyar

doi:10.17509/jik.v22i1.75973

Abstract

Arabic language learning in the 21st century must integrate critical thinking, communication, collaboration, and creativity. However, the lack of contextual teaching materials and limited digital technology integration hinders students from actively engaging with the language. This study will analyze how Arabic language learning at MAN 4 Jakarta incorporates 21st-century skills and identify factors that support or hinder its success. Using a descriptive qualitative approach with a case study, data were collected through interviews, observations, and documentation supported by 21st-century Arabic language learning literature. The findings show that Arabic learning at MAN 4 Jakarta is technology-based, aligned with the Merdeka Curriculum, and developed in collaboration with the Kementerian Agama and Erlangga. The primary method used is Nadzariyatul Wihdah, complemented by media such as laptops, PowerPoint, projectors, audiovisuals, and digital learning platforms. Despite innovations, challenges remain, including limited human resources, methods, media, time, teacher training, and student motivation.

Abstrak

Pembelajaran bahasa Arab di abad 21 perlu dirancang untuk mengakomodasi keterampilan seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Namun, kurangnya materi ajar yang kontekstual dan minimnya integrasi teknologi digital membuat pembelajaran kurang menarik dan menghambat siswa dalam mengaplikasikan bahasa Arab secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan sejauh mana pembelajaran bahasa Arab di MAN 4 Jakarta telah mengintegrasikan keterampilan abad 21 serta mengidentifikasi berbagai aspek yang mendukung dan menghambat keberhasilannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, serta didukung analisis literatur terkait pembelajaran bahasa Arab abad 21. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab di MAN 4 Jakarta telah berbasis teknologi dengan penerapan Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian ditemukan substansi bahan ajar bahasa Arab di MAN 4 Jakarta telah sesuai dengan Kurikulum Merdeka, dikembangkan melalui kolaborasi buku Kementerian Agama dan Erlangga. Metode utama yang digunakan adalah Nadzariyatul Wihdah, dengan dukungan media seperti laptop, PowerPoint, proyektor, audio visual, dan platform pembelajaran digital. Meski inovasi berkembang, pembelajaran Bahasa Arab MAN 4 Jakarta masih menghadapi kendala seperti keterbatasan SDM, metode, media, waktu, pelatihan guru, dan motivasi siswa.

Kata Kunci: bahasa arab; keterampilan abad 21; kompetensi guru; pengembangan materi

Keywords:

21st century skills arabic language material development teacher competence

References

AbdulRab, H. (2023). Teacher professional development in the 21st century. African Journal of Education and Practice, 9(4), 39-50.

Abrilian, R. N. R. (2024). Learning Arabic in the era of society 5.0. Al-Muktamar As-Sanawi li Al-Lughah Al-'Arabiyyah (MUSLA), 2(1), 56-65.

Al-Momani, M. O., & Rababa, E. M. (2022). The reality of professional education teachers in Jordan's use of modern learning strategies. Inovasi Kurikulum, 19(2), 277-286.

Alwi, A. B. (2023). Perubahan substansi kurikulum bahasa Arab berdasarkan KMA nomor 347 tahun 2022. Journal of Education Research, 4(4), 1753-1760.

Annova, F. (2022). Konsep pengembangan bahan ajar bahasa Arab bagi peserta didik di Indonesia. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 141-161.

Anwar, M. R., & Ahyarudin, H. A. (2023). Ai-powered Arabic language education in the era of society 5.0. IAIC Transactions on Sustainable Digital Innovation (ITSDI), 5(1), 50-57.

Ashri, A., Frayoga, D. N., & Fitri, N. Z. N. (2024). Pentingnya menentukan langkah-langkah pengembangan perencanaan pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(5), 5387-5396.

Azzahra, T. A., & Muhajir, M. (2023). Implementation of the kurikulum merdeka in Arabic language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 261-274.

Baity, A. N., & Faiqoh, P. K. (2022). Optimizing Arabic learning for university students through 4c skills of 21st century. Kilmatuna: Journal of Arabic Education, 2(2), 281-292.

Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-metode dalam pembelajaran keterampilan bahasa Arab reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 9(2), 179-196.

El Hanif, H. (2022). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis multimedia interaktif kelas V MTS Ta’mirul Islam Masaran Sragen. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(2), 473-483.

Elbes, E. K., & Oktaviani, L. (2022). Character building in English for daily conversation class materials for English education freshmen students. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 36-45.

Enramika, T., Al Mubarokah, Z., & Hardiyanti, P. (2023). Development of Canva application-based Arabic learning media to improve the skills of 21st century educators. Nusantara Education, 2(1), 34-39.

Febriani, S. R., Wargadinata, W., Syuhadak, S., & Ibrahim, F. M. A. (2020). Design of Arabic learning for senior high school in the 21st century. Jurnal Al-Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 1-21.

Fries, L., Son, J. Y., Givvin, K. B., & Stigler, J. W. (2021). Practicing connections: A framework to guide instructional design for developing understanding in complex domains. Educational Psychology Review, 33(2), 739-762.

Hamid, M. A., Hilmi, D., & Mustofa, M. S. (2019). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis teori belajar konstruktivisme untuk mahasiswa. Arabi: Journal of Arabic Studies, 4(1), 100-114.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Kholison, M., Suja, A., Setyawan, C. E., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab dengan pendekatan kemahiran berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90-102.

Laine, T. H., & Lindberg, R. S. (2020). Designing engaging games for education: A systematic literature review on game motivators and design principles. IEEE Transactions on Learning Technologies, 13(4), 804-821.

Maksum, M. (2024). Prosedur pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Al Mikraj: Jurnal Islam dan Humaniora, 4(2), 1037-1050.

Mardhiyah, R. H. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 71(1), 63-71.

Martan, M., Zaid, A. H., & Mahmudi, I. (2021). Teaching materials development for imlâ’ lesson to enhance student’s writing skills. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(1), 46-59.

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93-114.

Mawanti, D. (2020). Needs analysis of the Islamic Arabic material teaching based on communicative for university students. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 251-270.

Minto, T. L. (2024). Material development in ELT: Principles and procedures. Research Journal of English Language and Literature (RJELAL), 6(1), 316-323.

Mutaqi, I., & Nurcahyaningtias, N. D. (2021). Peran bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab. Mahira, 1(1), 66-72.

Niemi, K. (2021). ‘The best guess for the future?’Teachers’ adaptation to open and flexible learning environments in Finland. Education Inquiry, 12(3), 282-300.

Pamessangi, A. A. (2022). Developing Arabic language textbooks based on religious moderation in madrasah. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(1), 147-156.

Putra, R. M., & Komara, D. A. (2022). Peran perpustakaan Provinsi Kalimantan Barat sebagai sumber belajar dalam melestarikan naskah kuno. Inovasi Kurikulum, 19(1), 99-108.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Karakteristik keterampilan guru abad 21. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 89-102.

Ratnawati, R., & Gumiandari, S. (2021). Profil guru profesional abad 21 dalam perspektif mahasiswa iain Syekh Nurjati Cirebon. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 31(1), 27-39.

Ritonga, A. P., Andini, N. P., & Iklmah, L. (2022). Pengembangan bahan ajaran media. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 343-348.

Ritonga, A. W., Desrani, A., & Rubiyantoro, Y. (2022). Arabic learning design based on 21st century skills during the COVID-19 pandemic in Indonesia. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2), 1-14.

Sablić, M., Mirosavljević, A., & Škugor, A. (2021). Video-Based Learning (VBL)—past, present and future: An overview of the research published from 2008 to 2019. Technology, Knowledge and Learning, 26(4), 1061-1077.

Santoso, R., & Wuryandani, W. (2020). Pengembangan bahan ajar PPKN berbasis kearifan lokal guna meningkatkan ketahanan budaya melalui pemahaman konsep keberagaman. Jurnal Ketahanan Nasional, 26(2), 229-248.

Sopiansyah, D., Masruroh, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Konsep dan implementasi kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.

Susiawati, W. (2023). Arabic learning styles at state Islamic universities in the society era 5.0. Arabi: Journal of Arabic Studies, 8(1), 56-66.

Syagif, A., & Mustaufiy, H. (2022). Paradigma pembelajaran bahasa Arab di era society 5.0. Fitua: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134-144.

Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian teoritis pengembangan bahan ajar bahasa Arab. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127-144.

Ulhaq, N., & Lubis, L. (2023). Penyusunan materi ajar dalam rangka meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa. Journal of Education Research, 4(3), 1202-1211.

Wahyuni, S., Rahmawati, S., Sudibya, E., Lestari, J. W., Therik, J. W. D., & Pekei, I. F. I. M. (2024). The urgency of understanding the definition and category of teaching materials as knowledge for biology education students. International Journal of Sustainable English Language, Education, and Science, 1(1), 1-7.

Zarkasyi, A. H., Himam, A. S., Lubis, R. H., Prameswari, S. K., & Badriya, I. (2023). Kurikulum merdeka for Arabic language learning according to Piaget’s cognitive development theory. Inovasi Kurikulum, 20(2), 305-316.