Analysis of creative thinking ability in implementing the PBM-B3 Model

Monalisa Sinaga; Bornok Sinaga; Waminton Rajagukguk

doi:10.17509/jik.v22i1.73719

Abstract

Indonesian students' low creative thinking ability at both international and national levels highlights the need for further efforts to improve the quality of mathematics education in Indonesia. This research aims to describe the level of students' mathematical creative thinking abilities and students' difficulties in completing students' mathematical creative thinking ability tests after implementing the Batak Culture Problem-Based Mathematics Learning model (PBM-B3). This research is a qualitative descriptive research. The subjects of this research were fourth-grade students at SD Negeri 030280 Sidikalang. In contrast, the object of this research was the ability to think creatively in mathematics in applying the PBM-B3 model. The research results indicate that students' mathematical creative thinking abilities improved after implementing the PBM-B3 model compared to conventional methods. Most students fall into the medium category, while very high, high, and low categories represent smaller percentages. Indicator analysis shows fluency in the high category, flexibility and elaboration in the medium category, and originality in the low category. Students in the very high category excelled across all indicators. In contrast, those in the high category faced difficulties with principles, while those in the medium and low categories struggled with principles and procedures.

Abstrak

Rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik Indonesia di tingkat internasional maupun nasional menyoroti perlunya upaya lebih lanjut dalam meningkatkan kualitas pendidikan Matematika di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik dan kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan tes kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik setelah pelaksanaan model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 030280 Sidikalang, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kreatif matematis dalam penerapan model PBM-B3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik meningkat setelah penerapan model PBM-B3 dibandingkan pembelajaran konvensional. Sebagian besar peserta didik berada pada kategori sedang, sementara kategori sangat tinggi, tinggi, dan rendah memiliki persentase yang lebih kecil. Analisis indikator menunjukkan kelancaran berada pada kategori tinggi, fleksibilitas dan elaborasi di kategori sedang, serta orisinalitas di kategori rendah. Peserta didik kategori sangat tinggi unggul dalam semua indikator, sedangkan kategori tinggi mengalami kesulitan pada prinsip, dan kategori sedang serta rendah mengalami kesulitan pada prinsip dan prosedur.

Kata Kunci: budaya Batak; kemampuan berpikir kreatif; PBM-B3; pembelajaran Matematika berbasis masalah

Keywords:

Batak culture creative thinking ability Mathematical problems-based learning PBM-B3

References

Abrar, A. I. P. (2014). Kesulitan siswa SMP belajar konsep dan prinsip dalam Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 59-68.

Almasri, F., Hewapathirana, G. I., Alhashem, F., Daniel, C. E., & Lee, N. (2023). The effect of gender composition and pedagogical approach on major and non-major undergraduates biology students’ achievement. Interactive Learning Environments, 31(10), 7287-7319.

Amelia, E., Rapi, M., & Taufiq, A. U. (2024). Pengaruh model pembelajaran ercore terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi perubahan lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 4(1), 725-736.

Anindayati, A. T., & Wahyudi, W. (2020). Kajian pendekatan pembelajaran STEM dengan model PjBL dalam mengasah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Eksakta: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 5(2), 217.

Arga, H.S.P. (2022). Improvement of creative thinking ability of elementary teacher education students in utilizing traditional games in social studies learning. Department of Education, 7(2), 235-250.

Arifin, A., Santoso, G., Kudori, M., & Tugiman, T. (2023). Peran budaya dan bahasa dalam membentuk identitas diri melalui berkebhinekaan global, kreatif dan kritis di kelas 5. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 438-463.

Asmara, A. S., Fitri, A., Anwar, A. S., & Muhtarulloh, F. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan konteks budaya lokal Karawang menggunakan realistic Mathematics education pada masa pandemi. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 85-92.

Fadilah, N., Dewi, I., & Ahyaningsih, F. (2024). Relationship between Mathematics education philosophy and traditional Malay culture in Serampang 12. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2331-2346.

Faelasofi, R. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kreatif Matematika pokok bahasan peluang. Jurnal e-DuMath, 3(2), 155-163.

Fajriah, N., & Asiskawati, E. (2015). Kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran Matematika menggunakan pendekatan pendidikan Matematika realistik di SMP. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 157-165.

Fauzi, K., Amin, M., Dirgeyase, I. W., & Priyatno, A. (2019). Building learning path of mathematical creative thinking of junior students on geometry topics by implementing metacognitive approach. International Education Studies, 12(2), 57-66.

Firmando, H. B., & Agama, S. (2021). Kearifan lokal sistem kekerabatan dalihan na tolu dalam merajut harmoni sosial di kawasan Danau Toba. Aceh Anthropological Journal, 5(1), 16-36.

Hariri, A. I., & Mulyani, A. (2016). Penerapan pembelajaran berbasis sains budaya lokal ngaseup pada konsep sistem reproduksi manusia untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa kelas XI Maja. Scientiae Educatia: Jurnal Sains dan Pendidikan Sains, 5(1), 1-14

Hasanah, U., & Putra, R. W. Y. (2017). Analisis proses berpikir kreatif dalam memecahkan Matematika ditinjau dari tipe kepribadian rational dan artisan. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2017 UIN Raden Intan Lampung, 1(1), 137-149.

Ibrahim, & Widodo, S. A. (2020). Advocacy approach with open-ended problems to mathematical creative thinking ability. Infinity Journal, 9(1), 93-102.

Jumriana, L., Lutfin, N. A., & Mutmainna, M. (2022). Hubungan antara kemampuan berpikir kreatif dengan kemampuan pemecahan masalah Fisika peserta didik. Phydagogic: Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 5(1), 48-55.

Marbun, E. J., Simanjorang, M. M., & Sinaga, B. (2023). The influence of batak culture problem based learning models to junior high school students' computational thinking ability. Jurnal Analisa, 9(2), 162-174.

Maryani, N., Marlina, N., & Amelia, R. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMK Kelas X melalui pendekatan open ended pada materi trigonometri. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 21-27.

Muslimah, U., & Listiyani, E. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik SMP kelas VII pada pembelajaran daring. Jurnal Pedagogi Matematika, 8(1), 26-38.

Nurlita, A., & Jailani, J. (2023). Pembelajaran Matematika menggunakan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kolaborasi siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 771-777.

Nurlita, M., Azis, A., & Faroq, L. A. (2023). Efektivitas penerapan pendekatan open-ended ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif pada siswa kelas VIII. Jurnal Tambora, 7(1), 213-219.

Patmawati, K., Puspitasari, N., Mutmainah, S. N., & Prayitno, B. E. (2019). Profil kemampuan berfikir kreatif ditinjau dari kemampuan akademik mahasiswa. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 7(2), 11-18.

Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) di kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164-177.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Sari, R. F., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan berpikir kreatif matematis dan belief siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 275-288.

Siallagan, F., Sinaga, B., & Rajagukguk, W. (2021). Analisis kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis siswa dalam pembelajaran penemuan terbimbing. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 68-74.

Sister, D., Syahputra, E., & Sinaga, B. (2018). Analisis kesulitan berpikir kreatif matematis siswa pada penerapan model Problem-Based Learning (PBL). Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-5.

Siswanto, R. D., & Ratiningsih, R. P. (2020). Korelasi kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis materi bangun ruang. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96-103.

Siswono, T. Y. E. (2011). Level of student’s creative thinking in classroom mathematics. Educational Research and Review, 6(7), 548-553.

Situmorang, A., Napitupulu, E., & Wahyuningrum, E. (2023). Pengaruh pendekatan pembelajaran Matematika realistik dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 16(1), 1-9.

Yanti, Y., Sumarni, S., & Adiastuty, N. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran pada materi segiempat melalui pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 5(2), 145.

Yolanda, S. B., Mahardika, I. K., & Wicaksono, I. (2021). Penggunaan media video sparkol terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 189-203.

Yustikarini, R. (2024). Curriculum design to improve adolescent social-emotional skills. Inovasi Kurikulum, 21(1), 191-202.

Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi project-based learning untuk mengeksplorasi kreativitas dan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 285-293.