Implementation of Kirkpatrick Model in Boarding Training Evaluation at BBPVP Bandung

Ellina Rienovita; Aqsha Azelta Ragawaluya; Zainal Arifin

doi:10.17509/jik.v22i1.62055

Abstract

Training as a competency improvement activity requires evaluation to determine the program's effectiveness. This research is to analyze the evaluation of boarding member-based training programs using the Kirkpatrick model at level I (reaction) and level II (learning). This research uses a quantitative approach with descriptive methods. Data collection techniques were carried out by meansprogram's effectiveness of observation, questionnaires, and documentation studies. The population was 192 participants who participated in stage I training at BBPVP Bandung, and the sample used was 32 boarding participants from the ICT vocational. Data analysis using descriptive quantitative in the form of percentages. This study's findings are the reaction level of boarding participants during training in the ICT vocational program at BBPVP Bandung in the “Good” category. However, some participants were dissatisfied with the services of the organizing committee, which were not responsive and solutive and provided inadequate facilities for less skilled instructors. Judging from the learning outcomes, participants experienced an increase, so participants were said to be competent and received certificates. There is a negative impact, namely the many rules that psychologically make some boarding participants feel unfree and burdened because they cannot adapt to their environment.

Abstrak

Pelatihan sebagai kegiatan peningkatan kompetensi memerlukan evaluasi untuk mengetahui keefektifan program. Penelitian ini untuk menganalisis tentang evaluasi program pelatihan berbasis boarding member dengan menggunakan model Kirpatrick pada level I (reaction) dan level II (learning). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, angket/kuesioner, dan studi dokumentasi. Populasi berjumlah 192 peserta yang mengikuti pelatihan tahap I di BBPVP Bandung dan sampel yang digunakan berjumlah 32 peserta boarding dari kejuruan TIK. Analisis data meggunakan deskriptif kuantitatif berupa persentase. Hasil temuan dalam penelitian ini adalah tingkat reaksi peserta boarding selama mengikuti pelatihan pada program kejuruan TIK di BBPVP Bandungdalam kategori “Baik”. Namun, sebagian peserta merasa kurang puas dengan pelayanan panitia penyelenggara yang tidak responsif dan solutif, fasilitas yang kurang memadai hingga instruktur yang kurang terampil. Dilihat dari hasil pembelajarannya, peserta mengalami peningkatan sehingga peserta dikatakan kompeten dan mendapatkan sertifikat. Terdapat dampak negatif yakni banyaknya peraturan sehingga secara psikologis membuat sebagian peserta boarding merasa tidak bebas dan terbebani karena tidak dapat beradaptasi dengan lingkungannya.

Kata Kunci: boarding member; hasil belajar; model evaluasi Kirkpatrick; reaksi

Keywords:

boarding members Kirkpatrick’s evaluation model learning outcomes reactions

References

Alharbi, M. O. (2022). Teachers and children's play: Exploring practices through an analysis of Vygotsky and Piaget Theories. The Educational Review USA, 6(11), 668-674.

Alsalamah, A., & Callinan, C. (2021). Adaptation of Kirkpatrick’s four-level model of training criteria to evaluate training programmes for head teachers. Education Sciences, 11(3), 1-25.

Bokingo, A. H. (2023). Komparasi kinerja pegawai sebelum dan sesudah mengikuti Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) pada Badan Perencanaan Penelitian Pengembangan Daerah (Bapppeda) Provinsi Gorontalo. Jambura: Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, 6(1), 24-28.

Dharmawan, F., Ricky, M., Rifai, M., & Azijah, D. N. (2022). Evaluasi program pelatihan tenaga kerja berbasis kompetensi oleh Dinas Tenaga Kerja Kota Bekasi Tahun 2021. Reformasi, 12(1), 18-26.

Dwinanda, G. (2022). Efek pendidikan dan pelatihan melalui kompetensi dan imbasnya terhadap kinerja pada PT Barru Barakah Property. Nobel Management Review, 3(2), 261-273.

Effendi, M., Zainuddin, Z., & Ahmad, M. S. (2022). Implementasi evaluasi Model Kirkpatrick terhadap kualitas sistem pembelajaran. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 1-8.

Engriyani, E., & Rugaiyah, R. (2022). Evaluasi program pendidikan dan pelatihan menggunakan Model Kirkpatrick pada Institusi Pemerintah di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 683-692.

Ersanda, P. A. (2022). Eksistensi pemikiran John Dewey dalam pendidikan di Indonesia. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 4(2), 134-140.

Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami makna tes, pengukuran (measurement), penilaian (assessment), dan evaluasi (evaluation) dalam pendidikan. Jurnal Education and Development, 10(3), 492-495.

Fasha, Y., Karsudjono, A. J., & Fitr, S. (2023). Efektivitas pendidikan dan pelatihan dalam meningkatkan kinerja aparatur sipil negara pada badan pengembangan sumber daya manusia Daerah Provinsi Kalimantan Selatan. Al-Kalam: Jurnal Komunikasi, Bisnis dan Manajemen, 10(1), 90-103.

Fauzan, V., Situmorang, R., & Solihatin, E. (2022). Evaluasi program pendidikan dan pelatihan pengembangan spesialis penindakan pelanggaran lalu lintas. Improvement: Jurnal Ilmiah untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 9(2), 51-80.

Fitriliana, F., Mauliza, P., Hanum, F., & Juwita, J. (2022). Pengaruh pendidikan dan pelatihan kerja terhadap kinerja pegawai pada Dinas Pemuda dan Olahraga Aceh. Eqien-Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 11(3), 477-483.

Gammanpila, D. D., & Kodisinghe, K. A. M. S. (2020). The impact of training and development on employee performance of apparel industry in Sri Lanka. Wayamba Journal of Management, 11(2), 150-163.

Gifari, M. K., & Arifin, Z. (2024). Literature review: Evaluation of the Kurikulum Merdeka using the CIPP model. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1747-1762.

Haryanti, D., Hanifatunnisa, A., Mubarak, Z., & Hadiapurwa, A. (2023). Optimizing marketing learning evaluation: Gamification with CIPP model at SMKN 1 Bandung. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 251-268.

Hermawan, E. (2023). Pengaruh kepercayaan, pembelajaran dan kolaborasi terhadap manajemen pengetahuan. Jurnal Komunikasi dan Ilmu Sosial, 1(1), 26-37.

Ismail, R. J. (2024). Peran guru PAI dan pendampingan pembelajaran melalui metode kisah di UPT SMA Negeri 7 Makassar. Pandu: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(1), 43-51.

Ismantarti, R., Widiastuti, N., & Tjahjono, A. (2022). Evaluasi pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) agribisnis bawang merah. Jurnal STIE Semarang (Edisi Eektronik), 14(1), 190-209.

Jeka, F., & Indriyani, T. (2024). Penerapan fungsi-fungsi manajemen dalam pengembangan lembaga pendidikan Islam. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 189-197.

Magdalena, I., Mulyani, F., Fitriyani, N., & Delvia, A. H. (2020). Konsep dasar evaluasi pembelajaran sekolah dasar di SD Negeri Bencongan 1. Pensa, 2(1), 87-98.

Mustaqim, I., & Fauzi, A. (2022). Literature review: Analisis pengaruh perencanaan SDM, pendidikan, dan pelatihan SDM terhadap performa karyawan. Jurnal Akuntansi dan Manajemen Bisnis, 2(3), 43-48.

Nehe, A., Satyawati, S. T., & Dwikurnaningsih, Y. (2024). Evaluation of comprehensive guidance and counseling program using the CIPP model. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1633-1648.

Novalinda, R., Ambiyar, A., & Rizal, F. (2020). Pendekatan evaluasi program Tyler: Goal-Oriented. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 137-146.

Pagarra, H., Bundu, P., Irfan, M., & Raihan, S. (2020). Peningkatan kompetensi guru dalam mengevaluasi pembelajaran daring menggunakan aplikasi berbasis tes dan penugasan online. Publikasi Pendidikan, 10(3), 260-265.

Pamungkas, I. B., Zaman, M. B., & Wibowo, W. A. (2022). Pengaruh pendidikan dan pelatihan terhadap kinerja: Tinjauan literatur. Scientific Journal of Reflection: Economic, Accounting, Management and Business, 5(4), 903-913.

Pratiwi, S., Faradila, N., & Iashania, Y. (2022). Pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia dalam meningkatkan kualitas pelayanan publik. Nusantara Innovation Journal, 1(1), 28-37.

Qotimah, I., & Rusman. (2024). Teacher efforts' to prepare implementation of kurikulum merdeka in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(1), 27-40.

Ridho, A., Kusaeri, K., Nasaruddin, N., & Rohman, F. (2020). Evaluasi program Gerakan Furudhul Ainiyah (Gefa) dengan menggunakan model Kirkpatrick. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 11(1), 1480-1495.

Rohmawa, H. C., Syahrial, Z., & Siregar, J. S. (2020). Evaluation of employee performance to maintain its existence in the business world. Journal of Management Info, 7(1), 33-42.

Sari, A. U. (2021). Evaluasi pelatihan dengan Model Evaluasi Kirkpatrick di Balai Perlindungan dan Rehabilitasi Sosial Wanita (BPRSW) Yogyakarta. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 5(3), 268-274.

Susanty, Y. (2022). Evaluasi program pengembangan kompetensi berdasarkan model evaluasi Kirkpatrick level 1 dan level 2. Jurnal Administrasi Publik, 18(2), 172-191.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.

Zakirin, M., & Arifin, J. (2022). Evaluasi kebijakan dilihat dari aspek dampak Program Keluarga Harapan (PKH) di Desa Hayaping Kecamatan Awang Kabupaten Barito Timur. JAPB, 5(1), 256-271.