Implementation of the Kurikulum Merdeka in high school physical education

Sigit Hari Prasetyo; Zihan Novita Sari

doi:10.17509/jik.v22i1.80053

Abstract

Kurikulum Merdeka introduces a transformative approach to Indonesian education, focusing on character development and student competencies. This study aims to evaluate the level of implementation, challenges faced by teachers, and factors influencing the success of the Kurikulum Merdeka in Physical Education, Sports, and Health subjects at the high school level in Bontang City, addressing gaps in understanding its application. Using a mixed-methods design, the research employed surveys and interviews with 16 Physical Education, Sports, and Health teachers. The questionnaire was tested for validity and reliability with 37 respondents outside the study sample, indicating high reliability. The results reveal that implementing the Kurikulum Merdeka in Physical Education, Sports, and Health subjects falls under the "Good" category. However, challenges include limited facilities, insufficient teacher training on curriculum implementation, and mismatches between teachers' academic qualifications and curriculum demands. These factors hinder optimal curriculum application, particularly in delivering differentiated instruction and achieving curriculum objectives. Addressing these barriers could improve education quality in Bontang City and provide a framework for broader national implementation.

Abstrak

Kurikulum Merdeka memperkenalkan pendekatan transformatif dalam pendidikan Indonesia dengan berfokus pada pengembangan karakter dan kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi tingkat implementasi, tantangan yang dihadapi guru, serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di tingkat SMA di Kota Bontang guna mengisi kesenjangan pemahaman terkait penerapannya. Desain penelitian menggunakan metode campuran dengan survei dan wawancara terhadap 16 guru PJOK. Instrumen angket diuji validitas dan reliabilitasnya dengan melibatkan 37 responden di luar sampel penelitian, menunjukkan reliabilitas tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PJOK berada dalam kategori "Baik". Namun, terdapat tantangan, termasuk keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru terkait implementasi kurikulum, serta ketidaksesuaian latar belakang akademik guru dengan tuntutan kurikulum. Faktor-faktor ini menghambat pelaksanaan kurikulum secara optimal, terutama dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan pencapaian tujuan kurikulum. Dengan mengatasi hambatan tersebut, kualitas pendidikan di Kota Bontang dapat ditingkatkan, sekaligus menjadi kerangka kerja untuk penerapan secara nasional.

Kata Kunci: kurikulum; Kurikulum Merdeka; pendidikan jasmani; PJOK; SMA

Keywords:

curriculum high school Kurikulum Merdeka physical education PJOK

References

Adisjam, A., & Saparia, A. (2023). Penerapan pembelajaran diferensiasi mengoptimalkan minat dan bakat murid dalam pembelajaran PJOK SMP Al Azhar Mandiri Palu. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(4), 54-61.

Adji, T. P., & Shufa, N. K. F. (2024). Evaluasi implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar Kecamatan Gembong Kabupaten Pati. Majalah Ilmiah Olahraga (MAJORA), 30(1), 54-63.

Ana, A. N. F. (2023). Analisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(2), 96-110.

Anengsih, A., Muryani, M., & Hakim, L. (2023). Kompetensi guru dalam pengembangan kurikulum. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 94-103.

Apriyanti, H. (2023). Penyusunan perencanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(1), 15-19.

Bahzar, M., Hardoko, A., Wingkolatin, Handayani, N. F., & Songli, A. (2024). Sosialisasi dan pemetaan road map peningkatan daya saing guru, kurikulum, dan infrastruktur kependidikan (studi kasus SMA). Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(8), 3435-3443.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56-67.

Dwipratama, A. A. (2023). Study of Ki Hadjar Dewantara's educational thinking and its relevance to kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 20(1), 37-48.

Fauzi, M. S., Cahyono, D., & Sapulete, J. J. (2023). Sosialisasi projek penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) tema kearifan lokal melalui olahraga tradisional pada siswa Skoi Kaltim. Nusantara Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(4), 19-27.

Firmansyah, H. (2023). Proses perubahan Kurikulum K-13 menjadi kurikulum merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1230-1240.

Harly, M. R., & Andriani, T. (2024). Strategi evaluasi pembelajaran dalam perencanaan pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Kajian Pendidikan, 8(6), 92-97.

Hazyimara, K. (2023). A new paradigm of madrasah learning in the implementation of merdeka curriculum. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(2), 207-220.

Irvansyah, D., Wahyudi, A. N., & Darumoyo, K. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran PJOK. Porkes, 6(2), 322-342.

Juditya, S., Hardi, V. J., Widaningsih, S., Gunawan, G., & Pristiawati, A. (2022). Sosialisasi dan implementasi: Kurikulum Merdeka belajar pada pembelajaran PJOK di Kabupaten Cianjur. Publikasi Pendidikan, 12(3), 279-284.

Kultsum, U. (2023). Pengaruh latar belakang pendidikan dan pelatihan keguruan terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar Islam Cendekia. Jurnal Asik: Jurnal Administrasi, Bisnis, Ilmu Manajemen & Kependidikan, 1(1), 21-31.

Kumala, B., Khofshoh, Z. A., Sari, I. F., Sholehah, A. N., Abdullah, M. I., Wulandari, S., & Fatimah, S. (2023). Workshop implementasi Kepmendikbudristek No 262/M/2022 tentang kurikulum merdeka (IKM) di MI Bahrul Ulum dan SDN Kaligerman. Ta’awun: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 04(1), 183-193.

Kusumawati, M., Abidin, D., Bujang, B., Haqiyah, A., Mylsidayu, A., Basri, H., ... & Ekowati, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Maddana: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 1-9.

Mashud, M., Pebriyandi, P., Fadillah, M., & Ridha, S. (2024). Perwujudan profil pelajar Pancasila dalam mata pelajaran pendidikan Jasmani: Article review. Jendela Olahraga, 9(1), 179-193.

Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi pendidikan: Menganalisis pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka pada 3 SMA Penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69-86.

Prasetyo, H. D., & Pramono, H. (2022). Penerapan nilai positif penjas pada pembelajaran daring peserta didik kelas XI SMAN 1 Kota Mungkid Magelang. Journal Unnes, 3(2), 533-539.

Pratiwi, S. A., Marlina, R., & Kurniawan, F. (2023). Analisis penerapan kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan jasmani pada siswa SMK Texar Karawang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 525-535.

Putri, H. A., & Astiwi, W. (2025). Positive culture's role in building profil pelajar Pancasila character. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 1-12.

Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of new education concepts in the insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 89-100.

Ramdani, N. S., Nugraha, H., & Hadiapurwa, A. (2021). Potensi pemanfaatan media sosial TikTok sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran daring. Akademika, 10(2), 425-436.

Rijaldi, R., Rakhman, A., & Mulhim, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PJOK ditinjauh dari tahap perencanaan di Kecamatan Loksado. Educatio, 19(1), 115-124.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Sabrina, N. S., Sya, M. F., & Utami, I. I. S. (2024). Konsep perencanaan pembelajaran dan model pengembangan perangkat desain pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(4), 5203-5211.

Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Journal of Social Science Research, 3(2), 1-15.

Septiana, A. R., & Hanafi, M. (2022). Pemantapan kesiapan guru dan pelatihan literasi digital pada implementasi kurikulum merdeka. Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3), 380-385.

Septiyana, R., Yanti, N. N. Y., Putri, R., & Delfero, H. (2024). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21 di SD 20 Kota Bengkulu. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5(1), 73-79.

Sumitra, D. A. (2023). Implementasi kurikulum belajar mandiri mata pelajaran PJOK di Sekolah Dasar Kabupaten Beringin. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 2(7), 2085-2090.

Susilana, R., Hernawan, A. H., Hadiapurwa, A., Syafitri, N. K., Halimah, L., & Nugraha, H. (2023). Pembinaan pengembangan kurikulum merdeka berbasis best practices program sekolah penggerak. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 29(1), 13-18.

Syafruddin, M. A., Jahrir, A. S., Yusuf, A., Ikadarny, & Yusuf, A. (2022). Peran pendidikan jasmani dan olahraga dalam pembentukan karakter bangsa. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan, 10(2), 73-83.

Tyas, I. H., Raharjo, H. P., Putra, R. B. A., & Pujianto, A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran PJOK SMP Se Kecamatan Karangmoncol. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 5(2), 537-548.

Yusuf, M. M., Zhannisa, U. H., & nurdin Wibisana, M. I. (2024). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran PJOK di SMKN 7 Semarang. Joker (Jurnal Ilmu Keolahragaan), 5(3), 434-441.

Zaragoza, A., Seidel, T., & Santagata, R. (2023). Lesson analysis and plan template: Scaffolding preservice teachers’ application of professional knowledge to lesson planning. Journal of Curriculum Studies, 55(2), 138-152.