Effect of clinical supervision in improving the pedagogical competence of SDN 2 Cigedug teachers

Eli Latipah; Dinn Wahyudin

doi:10.17509/jik.v22i1.79098

Abstract

Pedagogical competence is one of the competencies that teachers must possess, according to Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. In fulfilling these competencies, teachers can make efforts by developing independently, participating in competency development activities organized by the government, or by guidance from direct supervisors or school principals. This study aims to analyze the effect of clinical supervision on teachers' pedagogical skills at SDN 2 Cigedug. Clinical supervision is an approach principals take to help teachers improve competence based on the results of reflection on planning, implementing, and evaluating their learning in the classroom to improve the quality of learning. This research approach uses descriptive qualitative. Data collection through interviews, observation, and documentation. The results showed that clinical supervision generally has a positive effect on improving teachers' pedagogical competence. However, the level of improvement varies depending on individual conditions and other factors that influence its effectiveness.

Abstrak

Kompetensi pedagogik adalah salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh guru menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Dalam memenuhi kompetensi tersebut, guru dapat berupaya dengan pengembangan secara mandiri, mengikuti kegiatan pengembangan kompetensi yang diselenggarakan oleh pemerintah, ataupun atas pembinaan dari atasan langsung atau kepala sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh supervisi klinis terhadap kemampuan pedagogis guru di SDN 2 Cigedug. Supervisi klinis merupakan suatu pendekatan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam membantu guru meningkatkan kompetensi berdasarkan hasil refleksi atas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajarannya di kelas dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan Supervisi klinis secara umum berpengaruh positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru, meskipun tingkat peningkatannya bervariasi tergantung pada kondisi individu dan faktor-faktor lain yang mempengaruhi efektivitasnya.

Kata Kunci: kompetensi pedagogik; peningkatan kualitas pembelajaran; supervisi klinis

Keywords:

clinical supervision learning quality improvement pedagogical competence

References

Afifah, N., & Nasution, F. (2023). Peran guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam mengembangkan kepercayaan diri dan kesejahteraan (well being) siswa. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 368-380.

Amir, A., & Hajar, A. (2022). Implementasi supervisi klinis dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru mata pelajaran pendidikan agama Islam. Attractive: Innovative Education Journal, 4(2), 90-106.

Asyifah, Y. N., Suryaningsih, R., & Nurman, N. (2024). Efektivitas supervisi klinis dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di sekolah dasar. QAZI: Journal of Islamic Studies, 1(2), 24-33.

Betaria, B., Hanifa, A. I., & Putri, M. (2025). Supervisi klinis untuk meningkatkan keterampilan guru. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 3(1), 34-40.

Brauckmann, S., Pashiardis, P., & Ärlestig, H. (2023). Bringing context and educational leadership together: Fostering the professional development of school principals. Professional Development in Education, 49(1), 4-15.

Darmayanti, N. W. S., Suantara, I. W., Astuti, N. P. E., Dari, N. K. A. U., Partini, N. K. S., & Wulandari, K. Y. (2023). Evaluasi peningkatan guru dalam penyusunan panduan praktikum IPA bermuatan karakter. Orbita: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(2), 324-331.

Fahmi, F. (2021). Standar proses dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Pendalas: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-16.

Gusnilawati, H., & Hadiyanto, H. (2021). Pelaksanaan supervisi klinis untuk meningkatkan proses pembelajaran IPA di sekolah dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 113-118.

Hadiapurwa, A., Susilana, R., & Rusman, R. (2021). Kesiapan calon guru sekolah dasar pada pelaksanaan kurikulum dalam kondisi khusus. Pedagogia, 19(2), 126-138.

Hanafiah, H., Sauri, R. S., Rahayu, Y. N., & Arifudin, O. (2022). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru melalui supervisi klinis kepala sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4524-4529.

Hardiansyah, N. (2022). Peran kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi klinis di sekolah dasar negeri 18 Guguk Kecamatan Koto VII Kabupaten Sijunjung. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 13-24.

Hayati, S. (2023). Meningkatan kompetensi pedagogik pada guru melalui supervisi klinis di SD Negeri Manding Tengah Bantul tahun pelajaran 2022/2023. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3116-3129.

Hilmiatussadiah, K. G., Ahman, E., & Disman, D. (2024). Teacher competency: Descriptive study of guru penggerak. Inovasi Kurikulum, 21(1), 149-162.

Hoesny, M. U., & Darmayanti, R. (2021). Permasalahan dan solusi untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas guru: Sebuah kajian pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 123-132.

Janah, O. R., & Ali, M. (2025). Analysis of achievements for improvement in pedagogical competence of madrasah ibtidaiyah teachers. Inovasi Kurikulum, 22(1), 319-332.

Karmah, K., & Maryati, M. (2024). Strategi supervisi klinis kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru di SMA Negeri 1 Cibitung. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 253-259.

Moralita, M. (2022). Upaya peningkatan kompetensi guru berbasis supervisi klinis di SMP Negeri 04 Kabupaten Tebo. Pedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 2(2), 132-137.

Nasution, F. H., Jailani, M. S., & Junaidi, R. (2024). Kombinasi (mixed-methods) dalam praktis penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 251-256.

Nurliana, N., Syukri, M., & Agil, M. (2020). Implementasi supervisi klinis dan pengaruhnya terhadap kompetensi pedagogik guru agama di Madrasah Ibtidaiyah Ar-Rahman Labuaja. Jurnal Al-Ilmi Jurnal Riset Pendidikan Islam, 1(1), 31-45.

Prayoga, F. I., Masruroh, N., & Safitri, N. V. (2024). Pentingnya profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 1-10.

Purwati, E., & Sukirman, D. (2024). Teacher competence development in Kurikulum Merdeka implementation: A literature study. Inovasi Kurikulum, 21(1), 41-54.

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran perencanaan pembelajaran terhadap kualitas pengajaran. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 7(1), 138-163.

Rohaenah, I. N., & Jamil, N. A. (2021). Implementasi supervisi kepala sekolah pada kompetensi guru di pondok pesantren Mts Darunnadwah Bekasi dan Mts Al-Aliyah Karawang. Cross-Border, 4(2), 16-29.

Ruswansyah, D., Andari, A. A., & Zulkarnain, I. (2023). Implementasi supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di sekolah menengah kejuruan citra angkasa bandar lampung. Unisan Jurnal, 2(2), 759-766.

Setiati, R., & Rugaiyah, R. (2023). Implementasi supervisi klinis terhadap kualitas pembelajaran yang berpusat pada murid. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 7205-7209.

Susanti, L., Hernawan, A. H., Dewi, L., Najmudin, D., & Abdurohim, R. (2024). Enhancing teacher competencies in ESD: A framework for professional development. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2305-2330.

Wahyudi, D., Humaidi, M. N., & Mukhlis, F. (2024). Peran kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran sejarah kebudayaan islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(1), 50-62.

Warisno, A. (2022). Konsep mutu pembelajaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Attractive: Innovative Education Journal, 4(1), 310-322.

Welana, W., & Suryani, L. (2024). Signifikansi kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru di sekolah dasar. Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry, 1(2), 93-106.

Wesnedi, C., Hasibuan, L., & US, K. A. (2021). Supervisi pendidikan dalam lingkup pendidikan islam era kontemporer. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 243-262.