Learning designs for work and power materials using didactical situation analysis approach

Dwi Ajni Shafarwati; Asep Herry Hermawan; Laksmi Dewi

doi:10.17509/jik.v22i1.70252

Abstract

Junior high school students often find learning obstacles in thinking critically and systematically in solving problems in natural science subjects, particularly for work and power materials. This is caused by the sequence and/or stages of curriculum presentation. Efforts to improve the sequence and/or stages of curriculum presentation have been made by examining various alternatives in accordance with students' previous learning experiences as well as their capacity and potential through didactical situation analysis. This study aims to improve students' ability to think critically and systematically in finding solutions to problems given through learning design and developing teachers' pedagogical skills. This qualitative study used a didactical design research design. Data were collected by interviewing students and teachers regarding the delivery of work and power materials. Besides, data collection also involved a documentation study of the modules and teaching materials, including the textbooks. Data were analyzed using an interactive model covering 1) data reduction; 2) data presentation; and 3) Conclusion. The result of the study was in the form of learning designs that consider learning obstacles by predicting students' answers and teacher anticipation before, during, and after learning. Students were also given sharing tasks for the application of the material in daily life.

Abstrak

Kesulitan belajar yang sering dialami peserta didik sekolah menengah pertama pada mata pelajaran IPA materi daya dan usaha adalah kemampuan berpikir secara kritis dan sistematis dalam mengatasi masalah yang diberikan. Munculnya masalah tersebut kemungkinan disebabkan oleh urutan dan atau tahapan sajian kurikulum. Upaya yang dilakukan untuk memperbaiki urutan dan atau tahapan sajian kurikulum, dengan mengkaji berbagai alternatif yang sesuai pengalaman belajar peserta didik sebelumnya, serta kapasitas dan potensinya melalui analisis situasi didaktis. Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan peserta didik berpikir kritis dan sistematis dalam menemukan solusi terhadap masalah yang diberikan melalui desain pembelajaran serta mengembangkan kemampuan pedagogik guru. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain Didactical Design Research. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara terhadap peserta didik dan guru terkait cara penyampaian materi daya dan usaha. Teknik lainnya adalah studi dokumentasi terhadap modul dan bahan ajar yang digunakan serta pengkajian berbagai textbook. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data model interaktif yang mencakup 1) Reduksi data; 2) Penyajian secara naratif; dam 3) Penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh berupa desain pembelajaran yang memperhatikan hambatan belajar dengan memprediksikan jawaban peserta didik dan antisipasi guru pada sebelum, saat dan setelah pembelajaran. Selain itu peserta didik diberikan sharing task yang merupakan aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari.

Keywords: daya; desain pembelajaran; situasi didaktis; usaha

Keywords:

didactical situation learning design power work

References

Ali, Z., Ullah, N., Ahmad, N., Yaqoob, N., & Saba, F. (2023). Multicultural education teachers’ perceptions of curriculum change and the need of professional development for effective teaching practices. Multicultural Education, 9(1), 83-90.

Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239-250.

Asmar, A., & Suryadarma, I. G. P. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu model nested berbasis perahu phinisi untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan pengetahuan konseptual. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(4), 565-578.

Dewi, C. A., Erna, M., Martini, Haris, I., & Kundera, I. N. (2021). Effect of contextual collaborative learning based ethnoscience to increase student’s scientific literacy ability. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 525-541.

Ermawan, M. Z. F., & Fauziah, A. N. M. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah IPA pada siswa smp dalam menyelesaikan soal IPA. Lentera: Multidisciplinary Studies, 1(2), 75-82.

Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). Didactical design research untuk mengembangkan kompetensi pedagogik guru di sekolah dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 58-68.

Halim, S. N., Nuraeni, E., & Giyartini, R. (2022). Desain didaktis sifat-sifat jajargenjang berbasis model pembelajaran spade untuk siswa kelas III sekolah dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1416-1422.

Harefa, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar IPA Fisika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo tahun pembelajaran (pada materi Energi dan daya listrik). Jurnal Education and Development, 8(1), 231-231.

Ikawati, L. (2020). Scaffolding in teaching writing. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 30(1), 48-58.

Indrawati, A., & Darmadi, I. W. (2021). Kemampuan pemecahan masalah Fisika pada materi usaha dan daya berdasarkan langkah-langkah heller. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 9(2), 8-12.

Inganah, S., Darmayanti, R., & Rizki, N. (2023). Problems, solutions, and expectations: 6C integration of 21 st century education into learning mathematics. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 11(1), 220-238.

Ishbayeva, N. (2024). Pedagogical opportunities for developing didactic competence of students in the process of professional training. Science and Innovation, 3(B4), 319-324.

Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N. (2020). Pembelajaran IPA dengan model problem based learning berbantuan media audio visual meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 80-92.

Lestari, N. A. P. (2023). Analysis of 2013 curriculum problems so it is changed into a merdeka curriculum. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 263-274.

Nguyen, A. N., Nguyen, T. P., Kieu, K. T., Nguyen, Y. T. H., Dang, D. T., Singer, J., Schruefer, G., Tran, T. B., & Lambrechts, W. (2022). Assessing teacher training programs for the prevalence of sustainability in learning outcomes, learning content and didactic approaches. Journal of Cleaner Production, 365(1), 1-10.

Niyanti, P. E., Setyaningrum, F. P., Rachman, G. W., & Wandita, F. (2022). Implementasi pembelajaran Fisika topik usaha dan energi berdasarkan publikasi ilmiah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi, 1(2), 99-118.

Pertiwi, N. R., Sabila, H. N., & Sintawati, A. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan kolaboratif dan komunikasi Sains pada materi sistem ekskresi di kelas VIII B SMP Negeri 1 Ciamis. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 47-58.

Prabowo, A., & Juandi, D. (2020). Analisis situasi didaktis dalam pembelajaran Matematika berbantuan ICT pada siswa SMP. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(1), 1-12.

Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran IPA untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi pokok listrik statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79-84.

Rahmadita, V. (2021). Desain didaktis luas daerah persegi berbasis model pembelajaran SPADE. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 148-155.

Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199.

Rudi, R., Suryadi, D., & Rosjanuardi, R. (2020). Teachers’ perception as a crucial component in the design of didactical design research-based teacher professional learning community in Indonesia. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 9(3), 642-654.

Ruli, R. M., Imami, A. I., & Abadi, A. P. (2022). Sosialisasi desain didaktis pada guru sekolah menengah di Kabupaten Karawang. Indonesian Journal of Community Service, 2(1), 51-55.

Safkolam, R., Madahae, S., & Saleah, P. (2024). The effects of inquiry-based learning activities to understand the nature of science of science student teachers. International Journal of Instruction, 17(1), 479-496.s

Saidah, K., Primasatya, N., Mukmin, B. A., & Damayanti, S. (2021). Sosialisasi peran apersepsi untuk meningkatkan kesiapan belajar anak di Sanggar Genius Yayasan Yatim Mandiri cabang Kediri. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 1(1), 10-16.

Sandoval, M. T. R., Oviedo, G. M. B., & Rodriguez-Torres, M. I. (2022). From preconceptions to concept: The basis of a didactic model designed to promote the development of critical thinking. International Journal of Educational Research Open, 3(1), 1-10.

Sari, I. P., Supriyadi, E., & Suryadi, D. (2023). Analisis bibliometrik dari penelitian desain didaktis di sekolah dasar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(6), 2149-2162.

Stern, M. J., Hurst, K. F., Brousseau, J. J., O’Brien, C., & Hansen, L. J. (2023). Ten lessons for effective place-based climate adaptation planning workshops. Climate, 11(2), 1-11.

Sudargini, Y., & Purwanto, A. (2020). The effect of teachers pedagogic competency on the learning outcomes of students. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(4), 1-8.

Susetyarini, E., Nurrohman, E., & Husamah, H. (2022). Analysis of students' collaborative, communication, critical thinking, and creative abilities through problem-based learning. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 6(1), 33-42.

Syawalia, D., Putri, A. F. S., Fahmi, R. R., & Saputra, D. (2023). Application of project-based learning method in Entrepreneurship education (PKWU) subjects of Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(1), 81-94.

Takda, A., Jadmiko, B., & Erman, E. (2022). Development of INoSIT (Integration Nature of Science n Inquiry with Technology) learning models to improve science literacy: A preliminary studies. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 18-31.

Ummah, I. K., & Yuliati, N. (2020). The effect of jumping task based on creative problem solving on students' problem solving ability. International Journal of Instruction, 13(1), 387-406.

Verawati, Y., Supriatna, A., Wahyu, W., & Setiaji, B. (2020). Identification of student’s collaborative skills in learning salt hydrolysis through sharing and jumping task design. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 1-5.