Development of word booklet learning media to improve early reading ability in elementary school

Aulia Rahmadani; Nirwana Anas

doi:10.17509/jik.v22i2.82442

Abstract

The cognitive development stages of early-grade students must begin with strengthening early reading skills as a fundamental foundation for subsequent learning. This study aims to develop a word booklet learning media that is valid, practical, and effective in improving the early reading abilities of first-grade students at SDN 014640 Sei Kepayang Tengah. The research employed a Research and Development (RnD) method using the ADDIE development model, which includes five phases: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The study involved 16 first-grade students as research subjects. Data collection instruments included validation sheets from media, content, and language experts; pretest and posttest reading assessments; and practicality questionnaires for teachers and students. The data were analyzed using N-Gain tests and the Likert scale. The results indicate that the word booklet is highly valid, practical, and effective, with high scores across all assessment aspects. Therefore, this instructional media holds potential for sustainable use and further development through integrating technology, incorporating color, images, audio, and animated visuals that are contextually relevant to the students’ environment. This media may serve as a preventive and effective solution for continuously enhancing early reading skills among lower-grade students.

Abstrak

Tahapan perkembangan kognitif pada siswa kelas awal harus dimulai dari penguatan kemampuan membaca permulaan sebagai fondasi utama dalam pembelajaran lanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran word booklet yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I di SDN 014640 Sei Kepayang Tengah. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE, yang terdiri atas lima tahap: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian melibatkan 16 siswa kelas I. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, serta tes kemampuan membaca (pretest dan posttest), dan angket kepraktisan untuk guru dan siswa. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran word booklet memenuhi kriteria sangat valid, praktis, dan efektif, dengan skor tinggi pada seluruh aspek penilaian. Oleh karena itu, media ini berpotensi digunakan secara berkelanjutan dan dikembangkan lebih lanjut melalui integrasi teknologi yang menampilkan warna, gambar, audio, serta elemen visual bergerak yang kontekstual dengan lingkungan sekitar. Media ini dapat menjadi solusi preventif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah secara berkelanjutan.

Kata Kunci: booklet kata; kemampuan membaca; sekolah dasar

Keywords:

primary school reading ability word booklet

References

Alfitriani, N., Maula, W. A., & Hadiapurwa, A. (2021). Penggunaan media augmented reality dalam pembelajaran mengenal bentuk rupa bumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(1), 30-38.

Alex, M., Luhur, T. B. T. A., & Rifdan, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran board game “ular tangga” pada materi trigonometri kelas X SMA. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 2(4), 137-149.

Anas, N., & Sapri, S. (2022). Komunikasi antara kognitif dan kemampuan berbahasa. Eunoia (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 1(1), 1-8.

Anggraeni, S. W., & Alpian, Y. (2019). Penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Premiere Educandum, 9(2), 181-193.

Ardhyantama, V., Ananda, R. A., & Sugiyono, S. (2022). Pengembangan media booklet untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi segi banyak. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 254-264.

Ardilla, N., Salminawati, S., & Siregar, L. N. K. (2022). Peran orang tua dan guru pada minat belajar dalam kemampuan membaca siswa di SD Negeri 107403 Cinta Rakyat Kecamatan Percut Sei Tuan (studi kasus pada kemampuan membaca siswa). Nizhamiyah, 12(2), 110-126.

Arslan-Ari, I., & Ari, F. (2022). The effect of visual cues in e-books on pre-K children’s visual attention, word recognition, and comprehension: An eye tracking study. Journal of Research on Technology in Education, 54(5), 800-814.

Azizah, N. N., Niam, F., & Prastowo, A. Y. (2022). Pengembangan media pembelajaran booklet pada materi benda di sekitar untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas 3 SDN Wonorejo 02 Kabupaten Blitar. Patria Education Journal, 2(1), 60-69.

Brugar, K. A., & Roberts, K. L. (2018). Elementary students’ challenges with informational texts: Reading the words and the world. The Journal of Social Studies Research, 42(1), 49-59.

do Amaral Barros, T., Coutinho, A. W. M., & Madureira, S. (2024). The twofold role of reading in enriching L2 phonetic input: scaffolding learning from storytelling to independent reading. The ESPecialist, 45(5), 197-221.

Firiani, R., & Fadhilawati, D. (2022). Developing digital module for assisting the seventh grade students to write descriptive texts easily. Jares (Journal of Academic Research and Sciences), 7(2), 11-25.

Fitriani, L., & Krisnawati, Y. (2019). Pengembangan media booklet berbasis keanekaragaman jenis jamur makroskopis. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 2(2), 143-151.

Fransiska, K. A. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Perkembangan kognitif siswa pada penggunaan media pembelajaran digital ditinjau dari teori jean piaget: Kajian literatur sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 466-471.

Gading, I. K., Magta, M., & Pebrianti, F. (2019). Pengaruh metode suku kata dengan media kartu kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan. Mimbar Ilmu, 24(3), 270-276.

Hadiapurwa, A., Listiana, A., & Efendi, E. E. (2021). Digital flipbook as a learning medium to improve visual literacy for 4th-grade students at SDN Abdi Negara. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, 10(1), 8-13.

Hanayanti, C. S., Subroto, D. E., Fujiono, F., Roda'i, M., & Rizqi, V. (2024). Strategies for using learning media to increase stimulus for reading comprehension and recognizing surrounding objects among children. Jurnal Scientia, 13(3), 498-504.

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8.

Hasibuan, F. H. (2017). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dan sikap siswa melalui model pembelajaran kontruktivisme (Studi eksperimen kuasi pada sekolah dasar). Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 45-65.

Hayat, F., Khan, M., Ahmad, S., & Kamran, M. (2024). Exploring the characteristics of concrete operational stage among primary school students. Qlantic Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1), 124-132.

Huduni, A., Affandi, L. H., & Nisa, K. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam membaca permulaan di kelas 1 SD Negeri 3 Darek. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 394-398.

Ignacio, A. T., Turingan, V. T., & De Jesus, F. S. (2024). Lived experiences of senior high school learners with reading difficulties: A case in the Philippines. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(6), 2937-2970.

Januarty, R., & Nima, H. N. A. (2018). Energizing students' reading comprehension through multimodal texts. International Journal of Language Education, 2(2), 14-22.

KavithaPriya, M. P. (2018). Role of singing in strengthening pronunciation. Journal of Electronics and Communication Engineering Research, 4(1), 16-23.

Kusno, K., Rasiman, R., & Untari, M. F. A. (2020). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(3), 432-439.

Lupita, S. T., Alfi, C., & Fatih, M. (2024). Pengembangan booklet science for kids sebagai penguatan kemandirian belajar metakognitif siswa kelas V. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 354-361.

Maghfiroh, N. L., & Bahrodin, A. (2022). Pengaruh media pembelajaran flashcard terhadap kemampuan membaca anak disleksia. Inovasi Kurikulum, 19(1), 69-78.

Mardianto, M., Anas, N., Baniah, S., & Sadat, M. A. (2021). Strategi dan media pembelajaran pendidikan agama Islam di era pandemi COVID-19. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 13-24.

Nag, S., Vagh, S. B., Dulay, K. M., & Snowling, M. J. (2019). Home language, school language and children's literacy attainments: A systematic review of evidence from low‐and middle‐income countries. Review of Education, 7(1), 91-150.

Nainggolan, K. N. F., Martono, M., & Seli, S. (2024). Penggunaan media booklet untuk meningkatkan kemampuan menemukan unsur intrinsik dalam cerita pendek di SMPN 4 Teriak. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 1-10.

Nurfadhillah, S., Nurfalah, K., Amanda, M., Kauniyah, N., & Anggraeni, R. W. (2021). Penerapan media visual untuk siswa kelas V di SDN Muncul 1. Edisi, 3(2), 225-242.

Ondog, J., & Kilag, O. K. (2023). A constructivist framework for early grade numeracy: Drawing on jean piaget's cognitive development theory. Excellencia: International Multi-disciplinary Journal of Education, 1(4), 308-320.

Öztürk, M., Akkan, Y., & Kaplan, A. (2020). Reading comprehension, mathematics self-efficacy perception, and mathematics attitude as correlates of students’ non-routine mathematics problem-solving skills in Turkey. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(7), 1042-1058.

Pandey, S. R. (2023). Reading: An active language learning skill. Pragyaratna प्रज्ञारत्न, 5(1), 99-107.

Pramesti, F. (2018). Analisis faktor-faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 283-289.

Pratama, A. (2022). Strategi pembelajaran berdiferensiasi meningkatkan kemampuan literasi membaca pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605-626.

Putri, N. M., & Saino, S. (2020). Pengembangan booklet sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran pengelolaan bisnis ritel materi perlindungan konsumen kelas XI BDP di SMKN Mojoagung. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 8(3), 925-931.

Rahmasari, S., Setiyoko, D. T., & Sunarsih, D. (2022). Problematika Peserta didik dalam belajar membaca permulaan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(18), 376-390.

Rahmawati, E., Hadiapurwa, A., Maharani, A. P., & Nugraha, H. (2022). Gerbang maca: Strategi inovatif dalam pengembangan layanan Disarpus sebagai sumber belajar masyarakat Kab. Indramayu. Inovasi Kurikulum, 19(2), 143-158.

Rakhmawati, E. (2025). Analysis of the effectiveness of ai-based chatbot as a learning assistant for students with visual learning style. Journal of Multidisciplinary Sustainability Asean, 2(2), 76-86.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61(1), 1-11.

Sajnani, N., Mayor, C., & Tillberg-Webb, H. (2020). Aesthetic presence: The role of the arts in the education of creative arts therapists in the classroom and online. The Arts in Psychotherapy, 69(1), 1-9.

Sal’aty, H., Kusumawati, T. I., & Safran, S. (2025). Mengatasi kesulitan membaca menggunakan explosion box siswa kelas III di SD Swasta Islam Nursyamsiani Desa Bintang Meriah Kecamatan Batang Kuis. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 35-45.

Sepyantari, L. P., Suardana, I. P. O., & Janawati, D. P. A. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Ubud, Gianyar, Bali. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 3(2), 24-34.

Simamora, F. E. M., & Rambe, A. H. (2024). Pengembangan media gambar berbasis metode global untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 189-199.

Sinaga, V. A., Panjaitan, M., & Sitio, H. (2022). Pengaruh penggunaan media booklet terhadap kemampuan membaca peserta didik kelas IV SD Negeri 094109 Raya Pinantar. Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 176-190.

Soleha, R. S., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2022). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Berajah Journal, 2(1), 58-62.

Spaull, N., Pretorius, E., & Mohohlwane, N. (2020). Investigating the comprehension iceberg: Developing empirical benchmarks for early-grade reading in agglutinating African languages. South African Journal of Childhood Education, 10(1), 1-14.

Suparman, S., & Nurfisani, N. (2021). Kemampuan membaca nyaring melalui model pembelajaran pair check siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Palopo. Jurnal Sinestesia, 11(1), 41-51.

Tobar-Muñoz, H., Baldiris, S., & Fabregat, R. (2017). Augmented reality game-based learning: Enriching students’ experience during reading comprehension activities. Journal of Educational Computing Research, 55(7), 901-936.

Wandini, R. R., Damanik, E. S., & Anas, N. (2022). Pengembangan media pembelajaran tematik berbasis komik berseri terhadap minat baca siswa kelas iv di MIN Kota Medan. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(1), 13-29.

Yusnaldi, E. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dan minat membaca terhadap kemampuan menyimak di PGMI UIN Sumatera Utara. Nizhamiyah, 8(2), 94-121.