Identification of learning habits of grade IV students of the elementary school

Hanita Yulinda; Fabrina Dafit

doi:10.17509/jik.v22i2.80914

Abstract

Effective learning strategies can lead to high-quality education. This study investigates the learning patterns of outstanding students at SDN 020 Tanjung Harapan, Kampar Regency, using a qualitative descriptive research design. The research subjects consisted of students in grades 1, 2, and 3, homeroom teachers, and parents of children with special needs. Data were collected through interviews and observations, and analyzed through three stages: data reduction, data display, and conclusion or verification. The research findings reveal that high-achieving students tend to demonstrate positive study habits, including organizing and creating study plans, regularly attending classes, reviewing materials, managing time efficiently, maintaining focus, and applying discipline in their studies. These learning strategies are practiced both at school and at home, enabling students to manage academic stress effectively and sustain high performance. Furthermore, these findings are expected to motivate underachieving students to adopt similar study patterns, ultimately leading to improved academic outcomes and personal development.

Abstrak

Strategi pembelajaran yang efektif dapat menghasilkan pendidikan berkualitas tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pola belajar siswa berprestasi di SDN 020 Tanjung Harapan, Kabupaten Kampar, dengan menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas 1, 2, dan 3, wali kelas, serta orang tua dari anak berkebutuhan khusus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi, kemudian dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan atau verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berprestasi cenderung memiliki kebiasaan belajar yang positif, seperti menyusun dan merencanakan jadwal belajar, mengikuti pelajaran secara teratur, mengulang materi, mengelola waktu dengan baik, menjaga fokus, serta menerapkan disiplin saat belajar. Strategi belajar ini dilakukan baik di sekolah maupun di rumah, sehingga membantu siswa dalam mengelola stres akademik dan mempertahankan prestasi yang tinggi. Selain itu, temuan ini diharapkan dapat memotivasi siswa yang kurang berprestasi untuk mengadopsi pola belajar serupa demi meningkatkan hasil akademik dan pengembangan diri.

Kata Kunci: disiplin; kebiasaan belajar; pencapaian akademik; pola belajar

Keywords:

academic achievement discipline learning patterns study habits

References

Aini, N. (2018). Pengaruh kualitas pengajaran guru dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa di SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, 4(2), 1-8.

Annisa, D. S., & Fitria, Y. (2021). Hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(2), 498-508.

Aristiawan, Y., & Kurniawan, W. D. (2022). Pelaksanaan model pendidikan Think Pair Share (TPS) saat pendidikan teknik dasar otomotif guna meningkatkan pembelajaran siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Bangkalan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (JPTM), 11(3), 57-65.

Baruth, O., & Cohen, A. (2023). Personality and satisfaction with online courses: The relation between the Big Five personality traits and satisfaction with online learning activities. Education and Information Technologies, 28(1), 879-904.

Carr, D. (2023). The hazards of role modelling for the education of moral and/or virtuous character. Philosophical Inquiry in Education, 30(1), 68-79.

Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(2), 52-60.

Dewaele, J. M., & Li, C. (2021). Teacher enthusiasm and students’ social-behavioral learning engagement: The mediating role of student enjoyment and boredom in Chinese EFL classes. Language Teaching Research, 25(6), 922-945.

Fadilla, D. A., & Nurfadhilah, S. (2022). Penerapan gamification untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran jarak jauh. Inovasi Kurikulum, 19(1), 34-43.

Fitrilia, R. D., Purnamasari, R., & Rustandi, Y. (2021). Analisis gaya belajar siswa berprestasi. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 75-80.

Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku dan karakteristik peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran. Manazhim, 2(1), 105-117.

Herlianah, M. (2019). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VI Sekolah Dasar di Gugus VI Kecamatan Sukaraja Kabupaten Bogor. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 6(1), 129-145.

Hew, K. F., Huang, W., Du, J., & Jia, C. (2023). Using Chatbots to support student goal setting and social presence in fully online activities: Learner engagement and perceptions. Journal of Computing in Higher Education, 35(1), 40-68.

Hwang, H. B., & Loewen, S. (2025). " Enthusiasm is contagious": Teacher support for mobile-assisted language learning in a self-study context. English Teaching, 80(1), 3-22.

Islami, A. N., Pratiwi, I. A., & Ismaya, E. A. (2022). Hubungan kebiasaan belajar dengan hasil belajar IPS siswa kelas IV di Desa Tunjungharjo Kecamatan Tegowanu Grobogan. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 6(2), 3915-3925.

Jufrida, J., Basuki, F. R., Pangestu, M. D., & Djati, P. N. A. (2019). Analisis faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA dan literasi sains di SMP Negeri 1 Muaro Jambi. EduFisika, 4(2), 31-38.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Lestariwati, D., Mushafanah, Q., & KISWOYO, K. (2021). Analisi gaya belajar siswa berprestasi kelas V di SD Negeri Bancak 01 Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(4), 464-475.

Lutfiah, N. (2021). Hubungan kebiasaan belajar dan kesulitan belajar dengan prestasi belajar peserta didik. Tafahus: Jurnal Pengkajian Islam, 1(2), 186-202.

Maisyaroh, M., Untari, S., Chusniyah, T., Adha, M. A., Prestiadi, D., & Ariyanti, N. S. (2023). Strengthening character education planning based on Pancasila value in the international class program. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(1), 149-156.

Mardiyatun, M. R. (2015). Pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar Matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 43-51.

Mbaluka, S. N., Brand, J. L., & Henry Saturne, B. (2021). Associating student self-discipline and parental involvement in students’ academic activities with student academic performance. Journal of Research on Christian Education, 30(3), 270-293.

Munna, A. S., & Kalam, M. A. (2021). Teaching and learning process to enhance teaching effectiveness: A literature review. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI), 4(1), 1-4.

Mutia. (2021). Characteristics of children age of basic education. Fitrah, 3(1), 114-131.

Nurfadila, N., Ananda, R., & Aprinawati, I. (2021). Analisis kebiasaan belajar siswa berprestasi di SD Negeri 013 Muara Jalai. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 7(3), 194-197.

Qorib, M. (2024). Analysis of differentiated instruction as a learning solution in student diversity in inclusive and moderate education. International Journal Reglement & Society (IJRS), 5(1), 43-55.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(2), 279-287.

Sappe, I., Ernawati, & Irmawanty. (2018). Hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 231 Inpress Kapunrengan Kecamatan Mangarabombang Kabupaten Takalar. Kajian Pendidikan Dasar, 3(2), 530-539.

Sari, N. (2020). Kebiasaan belajar siswa SD di kelas III. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123-135.

Sarker, B. K., Gain, N., Saha, S. K., Mondal, N. B., & Ifte, I. (2024). A quantitative research of learning habits of secondary school students: An observational study in Dhaka Division. Journal of Social, Humanity, and Education, 4(2), 117-127.

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya memahami karakteristik siswa sekolah dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun, 2(1), 7-17.

Sofna, A., Sakinah, Y., Misbah, M., & Pentang, J. T. (2023). Analysis of student learning interest in physics in subject force material. International Journal of Education and Teaching Zone, 2(1), 25-39.

Sutriani, E., Syahrilfuddin, S., & Noviana, E. (2018). Gaya belajar siswa berprestasi akademik pada Kelas V di Sekolah Dasar Negeri 02 Kecamatan Sabak Auh Kabupaten Siak. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 2(6), 984-993.

Swan Sein, A., Dathatri, S., & Bates, T. A. (2021). Twelve tips on guiding preparation for both high-stakes exams and long-term learning. Medical Teacher, 43(5), 518-523.

Triyanti, T., Sulistri, E., Mertika, & Nurhidayah. (2021). Analisis kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS di kelas V SDN 04 Singkawang. Journal of Elementary School (JOES), 4(2), 99-105.

Vilchez, J. A., Kruse, J., Puffer, M., & Dudovitz, R. N. (2021). Teachers and school health leaders' perspectives on distance learning physical education during the COVID‐19 pandemic. Journal of School Health, 91(7), 541-549.

Wahyuni, S. (2019). Identifikasi kebiasaan belajar siswa sd di kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(1), 45-56.

Yulianengsih, N. L. (2023). Teacher Creativity in classroom management to improve students' learning ability. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 57-66.

Yulianingsih, L. T., & Sobandi, A. (2017). Kinerja mengajar guru sebagai faktor determinan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 157-165.