The effect of Powtoon learning media and inquiry learning models on students

Meydi Susanti; Suciati Suciati; Ajat Sudrajat

doi:10.17509/jik.v22i2.83928

Abstract

The lack of technology utilization in the learning process and passive learning conditions result in students' involvement and learning outcomes being suboptimal. This study aims to analyze the effect of Powtoon learning media, utilizing inquiry learning methods, on affective learning outcomes and student involvement in learning. The type of research used is quasi-experimental. The subjects in this study were grade VI students from SDN 002 Barong Tongkok, comprising 30 students in the control class and 29 students in the experimental class. The data collection techniques employed included questionnaires, observations, and tests to assess the involvement and test results of students. The data analysis techniques used were descriptive and statistical tests. The results showed that the Powtoon media-assisted inquiry learning model had a significant effect on post-learning engagement. The inquiry learning model, assisted by Powtoon media, has a significant effect on cognitive and affective learning outcomes, as indicated by the results of the N-Gain calculation, categorized as moderate. It can be concluded that the Powtoon-assisted inquiry model learning can increase engagement and learning outcomes.

Abstrak

Kurangnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran dan kondisi pembelajaran yang pasif menyebabkan keterlibatan serta hasil belajar peserta didik kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran Powtoon melalui metode pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar afektif dan keterlibatan peserta didik pada pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimental. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SDN 002 Barong Tongkok berjumlah 30 peserta didik untuk kelas kontrol dan 29 peserta didik kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, observasi, dan tes untuk mengetahui keterlibatan serta hasil tes peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji deskripsi dan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berbantuan media Powtoon berpengaruh signifikan terhadap keterlibatan pasca-pembelajaran. Model pembelajaran inkuiri berbantuan media Powtoon berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif dan afektif dapat dilihat dari hasil perhitungan N-Gain dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model inkuiri berbantuan Powtoon dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar.

Kata Kunci: hasil belajar; keterlibatan peserta didik; model inkuiri; Powtoon

Keywords:

inquiry model learning outcomes Powtoon student engagement

References

Adnan, D. F. H., & Istiqomah, N. (2022). The role of YouTube platform as a learning resource in online learning effectiveness. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(1), 1-14.

Afrilia, L., Arief, D., & Amini, R. (2022). Efektivitas media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 710-721.

Aiman, U., & Meilani, D. (2021). Pengaruh pembelajaran guided inquiry berbantuan lembar kerja siswa terhadap penguasaan literasi sains pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 205-214.

Andriani, S. A., & Masykuri, M. (2021). Pengembangan elektronik modul (e-modul) berbasis guided inquiry pada materi suhu dan kalor untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas VII SMP/MTS. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(1), 281-287.

Athaya, A, M., Kusmiati, M., & Faturachman, M. A. (2024). The analysis of project-based learning models implementation on student motivation and learning achievement. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(2), 347-362.

Avicena, Y., & Syofyan, R. (2023). Video animasi berbasis Powtoon pada pembelajaran ekonomi di tingkat SMA. Peka, 11(1), 1-8.

Banari, F. S., Karwur, H. M., & Rifani, I. (2023). Penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi. Geographia: Jurnal Pendidikan dan Penelitian Geografi, 4(1), 12-22.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468.

Fitriani, Z. D., Hutajulu, M., & Minarti, E. D. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SMP pada materi Statistika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(1), 329-336.

Garrison, D. R. (2022). Shared metacognition in a community of inquiry. Online learning, 26(1), 6-18.

Hamid, A. S. R., Soeprianto, H., Turmuzi, M., & Arjudin, A. (2024). Efektivitas media pembelajaran software Powtoon terhadap hasil belajar dan minat siswa pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(3), 693-701.

Hyland, D., van Kampen, P., & Nolan, B. (2023). Student perceptions of a guided inquiry approach to a service-taught ordinary differential equations course. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 54(2), 250-276.

Iskandar, J. I. (2020). Upaya meningkatkan penguasaan konsep IPA melalui penggunaan media audio visual. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(2), 89-97.

Juwita, A., Imaniah, D. N., Normalina, A., & Irani, P. R. (2022). The effectiveness of Powtoon media based on inquiry learning in history lesson class XI SMAN 1 Panarukan. Jurnal Historica, 6(2), 184-195.

Kahar, M. S., Susilo, S., Abdullah, D., & Oktaviany, V. (2022). The effectiveness of the integrated inquiry guided model STEM on students scientific literacy abilities. International Journal of Nonlinear Analysis and Applications, 13(1), 1667-1672.

Khoiri, N. (2021). The effectiveness of the inquiry learning model on learning outcomes. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 2(1), 127-133.

Larosa, F. S., Asmin, A. & Lubis, W. (2024). Development of learning videos through the problem-based learning model to improve learning outcomes and creativity of Grade V students. Inovasi Kurikulum, 21(2), 849-868.

Lestari, D. G., & Irawati, H. (2020). Literature review: Peningkatan hasil belajar kognitif dan motivasi siswa pada materi Biologi melalui model pembelajaran guided inquiri. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(2), 51-59.

Maknun, D., Prasetyo, Z. K., & Djukri, D. (2022). Guided inquiry laboratory to improve research skills of prospective Biology teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(4), 2122-2128.

Moko, V. T. H., Chamdani, M., & Salimi, M. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. Inovasi Kurikulum, 19(2), 131-142.

Muna, H., Nizaruddin, & Murtianto, Y.H. (2017). Pengembangan video pembelajaran berbantuan Macromedia Flash 8 dengan pendekatan kontekstual pada materi Program Linier kelas XI. Aksioma, 8(2). 9-18.

Nababan, G., & Yugopuspito, P. (2022). Efektivitas model blended learning tipe flipped classroom terhadap keterlibatan siswa, kemandirian belajar, dan penguasaan konsep siswa kelas IX pada pelajaran IPA di sekolah xyz. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2616-2625.

Naziah, S. T., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Analisis keaktifan belajar siswa selama pembelajaran daring pada masa COVID-19 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 7(2), 109-120.

Nikmah, A., Saptono, S., & Sulistyorini, S. (2021). The effectiveness of guided inquiry with sets vision to improve communication skills and understanding of science concepts. Journal of Primary Education, 10(1), 99-107.

Norma, N., Puji, P., & Nurdin, N. (2024). Literature review: Penggunaan media Powtoon dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mata pelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 859-873.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171-187.

Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi faktor penyebab rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik di SMK Negeri 1 Tonjong. Math Locus: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1-6.

Oktaviani. J. (2018). Revolusi 4.0 dengan literasi baca melalui let’s read dalam pembelajaran SD. Sereal, 51(1). 51-61.

Putri, F. A., & Suparman, S. (2022). Pengembangan video pembelajaran berbantuan Powtoon dengan pendekatan kontekstual materi kekongruenan. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(2), 359-370.

Sa’diyah, H., & Aini, S. (2022). Model pembelajaran inkuiri pada perkembangan berfikir kritis siswa: Literature review. Journal of Professional Elementary Education, 1(1), 73-80.

Sanita, R., & Anugraheni, I. (2020). Meta analisis model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 567-577.

Simatupang, J. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kualitas pendidikan, 2(2), 237-242.

Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya, 4(2), 88-100.

Sudirman, I. N., Ani, N. K. P., & Utari, P. D. (2023). Analisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan media ajar digital pendidikan IPS. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 51-54.

Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Widhiasti, A., Putri, A., Fanani, M. A., Salim, N., & Kurnia., R. Y. (2022). Analysis of learning components in implementation of educational process in schools. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 219-234.