Implementation of Kurikulum Merdeka in Informatics at SMK Ma'arif NU 01 Limpung

Ahmad Naufal Sidiq

doi:10.64014/jik.v23i4.720

Abstract

This study describes the implementation of the Kurikulum Merdeka in Informatics at SMK Ma'arif NU 01 Limpung, identifies obstacles and supports, and formulates recommendations for improvement. The study used a descriptive qualitative approach, with data obtained through in-depth, semi-structured interviews with two Informatics teachers. The results show that teachers implement Kurikulum Merdeka through active learning approaches, such as Project-based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), and collaborative learning, which encourage student engagement in interest-based, contextual projects. Teachers integrate the values of the Pancasila Student Profile through digital ethics practices, teamwork, and character reflection. The main obstacles include limited computer laboratory facilities, variations in students' digital abilities, and challenges in authentic project-based assessment. However, teachers feel supported by flexibility in lesson planning, ICT use, and increased student participation. Recommendations include providing flexible learning times, ongoing teacher training, and strategic partnerships with industry. The study concluded that Kurikulum Merdeka provides space for vocational school students to develop holistically, but its success depends on the availability of facilities, teacher readiness, and stakeholder involvement.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Informatika di SMK Ma'arif NU 01 Limpung, mengidentifikasi hambatan dan dukungan, serta merumuskan rekomendasi perbaikan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan data yang diperoleh melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dengan dua guru Informatika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka diimplementasikan melalui pendekatan pembelajaran aktif, seperti Project-based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), dan collaborative learning, yang mendorong keterlibatan murid dalam proyek kontekstual berbasis minat. Guru mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila melalui praktik etika digital, kerja sama tim, dan refleksi karakter. Kendala utama meliputi keterbatasan fasilitas laboratorium komputer, variasi kemampuan digital murid, serta tantangan dalam penilaian autentik berbasis proyek. Namun, guru merasakan dukungan berupa fleksibilitas dalam penyusunan pembelajaran, pemanfaatan TIK, serta peningkatan partisipasi murid. Rekomendasi meliputi penyediaan waktu belajar yang fleksibel, pelatihan guru yang berkelanjutan, serta kemitraan strategis dengan industri. Disimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi murid SMK untuk berkembang secara holistik, namun keberhasilannya bergantung pada ketersediaan fasilitas, kesiapan guru, dan keterlibatan para pemangku kepentingan.

Kata Kunci: Informatika SMK; Kurikulum Merdeka; pembelajaran berbasis proyek; Profil Pelajar Pancasila

Keywords:

Informatics vocational school Kurikulum Merdeka Profil Pelajar Pancasila project-based learning

References

Alfina, I. A. D., & Hasanah, F. N. (2024). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam proses pembelajaran kegiatan P5 berbasis teknologi informasi dan komunikasi di SMK Negeri 2 Buduran. Physical Sciences, Life Science, and Engineering, 1(2), 14-14.

Anas, R. C., Liantoni, F., & Maryanti. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning dengan pendekatan STEM terhadap antusias siswa jurusan Akuntansi fase E pada mata pelajaran Informatika di SMK Negeri 3 Surakarta. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(1), 102-109.

Arianta, I. G. N., Warpala, I. W. S., & Sudarma, I. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar Informatika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 55-67.

Bangun, V. R. S. B., Batmetan, J. R., & Manoppo, C. T. M. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar algoritma dan pemrograman siswa kelas X SMA Negeri 3 Tondano. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 3(5), 673-685.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Falah, A. N. E., Soeryanto, S., Agung, A. I., Rijanto, T., & Pramono, A. (2024). Assessing the effect of project-based learning on managerial skills in relation to student creativity. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 9(2), 230-237.

Farhan, A., Furqon, A., Alfiah, N., & Noor, A. M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Informatika/TIK di SMP Al Manshuriyah Pemalang. Madaniyah, 13(1), 19-28.

Hadi, M., Rosadi, P., & Lestari, Y. B. (2024). Teachers' reflective practice in implementing the Kurikulum Merdeka (Case study at SMA Negeri 1 Kuripan). International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(3), 260-270.

Irfan, A., Dewi, R. S. I., & Rufiana, I. S. (2026). Analisis kritis terhadap isu dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka sekolah dasar di Indonesia. Wahana Sekolah Dasar, 34(1), 25-48.

Istiqomah, L., & Haryanto, E. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila pada konsep Merdeka Belajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(2), 1-10.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Kusumaningrum, A. P., Murwaningsih, T., & Indrawati, C. D. S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Karanganyar (Studi kasus pada guru produktif). JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(1), 89-97.

Marsyaf, W. Z., Zuliarni, Z., Darmansyah, D., & Amsal, M. F. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika kelas X SMAN 4 Pariaman. Inovtech, 6(1), 1-12.

Masrukhi, T., Wijayanti, T., Melynda, & Saputri, A. R. (2024). Character education, local wisdom, and the profile of Pancasila students: Challenges and potential approach. Indonesian Research Journal in Education, 8(1), 350-362.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Ratumbuysang, M. F. N. G., & Sari, E. M. K. (2023). Analisis keterampilan abad ke 21 melalui implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Prospek, 2(2), 127-133.

Musdolifah, A., Maulida, N., & Yankiapoli, Y. N. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran teks anekdot di kelas X DKV SMK Negeri 3 Balikpapan. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(1), 195-214.

Ningsi, A., Sukiman, S., Agustina, A., Hardiyana, M. R., & Nirmala, S. U. (2024). Identifikasi tantangan dan strategi dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada tingkat sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 678-682.

Nisa, S., Lena, M. S., Anas, H., & Utari, T. (2023). Implementasi capaian pembelajaran Informatika dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 18-26.

Paramita, A. A. J., Ariani, K. B., Mahadewi, N. P. D., & Werang, B. R. (2025). Tantangan implementasi pembelajaran mendalam sebagai pendekatan dalam Kurikulum Merdeka. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(4), 757-769.

Pulumoduyo, M. F., Dwinanto, A., & Dangkua, E. V. (2024). Analisis kejenuhan belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMK Negeri 1 Gorontalo. Inverted: Journal of Information Technology Education, 4(2), 210-217.

Rivai, M. A., Suni, A. F., & Indriyati, C. A. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning dengan alur Merdeka untuk meningkatkan hasil belajar Informatika pada peserta didik SMA Negeri 15 Semarang. Jurnal Informatika UPGRIS, 10(1), 11-14.

Ropiyah, R., Suriswo, S., & Mulyono, T. (2024). Analisis kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 2 Slawi. Journal of Education Research, 5(1), 408-416.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Nugraha, H., Hadiapurwa, A., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Sari, A. W. M., & Ekohariadi, E. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis website pada mata pelajaran Informatika dengan model pembelajaran project based learning kelas X TKJ SMKN 7 Surabaya. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 9(1), 17-25.

Sari, F. N. M. I., Bahar, A., Purwidiani, N., & Widagdo, A. K. (2023). Implementasi model pembelajaran project-based learning terhadap pengetahuan dan keterampilan membuat petit four di SMK Negeri 2 Jombang. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 180-186.

Setyawan, A. E., Lisa, Y., & Agustini, A. J. (2024). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada program keahlian Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) di SMK. Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 137-152.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 278-287.

Suryadi, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., & Ulfah, M. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka pada sekolah dasar: Tinjauan literatur sistematis. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 1-13.

Wardoyo, S., Septiani, M., Fauziah, N., Wiherdiansyah, F., & Akbar, Z. (2023). Pengaruh keterkaitan kompetensi guru SMK terhadap daya saing lulusan dalam dunia industri: Systematic literature review. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 3(4), 1-15.

Warta, W., Setiawan, I., Mahpudin, A., & Rifai, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada sekolah menengah kejuruan dalam meningkatkan kompetensi lulusan peserta didik di SMKN 7 Baleendah. Al-Afkar, Journal for Islamic Studies, 6(2), 578-584.

Widiatmika, I. N. (2026). Hambatan dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 4(1), 1-11.

Zahri, Y. P., Desriani, T., Nasdiah, Y., Setiawati, M., & Utama, H. B. (2024). Analisis kemampuan guru dalam memahami Kurikulum Merdeka. Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(2), 140-146.