Analysis of teacher readiness implementing Kurikulum Merdeka in Informatics at Pelita Nusantara

Samsul Maarip Aripin

doi:10.64014/jik.v23i3.726

Abstract

Rapid technological advancements in the globalization era have driven curriculum reform in Indonesia, including the Kurikulum Merdeka, which emphasizes learner-centered education and 21st-century skills through the Informatics subject in elementary schools. This study aims to analyze teacher readiness in implementing Kurikulum Merdeka at Pelita Nusantara Elementary School and to identify challenges and effective strategies. The study is significant for understanding the readiness of Informatics teachers, who require specialized technological skills and computational understanding, given that they are relatively new to teaching this subject. Employing a descriptive qualitative approach, the research involved in-depth interviews with Informatics teachers and observations at Pelita Nusantara School. Findings indicate that Informatics instruction remains at a basic level, dominated by a teacher-led instructional approach and limited use of digital media. Key challenges include inadequate ICT infrastructure, a lack of specialized training, and student behavior issues. These results underscore the importance of hands-on technical training, ICT infrastructure upgrades, and strengthened school-level collaboration to ensure the successful implementation of Kurikulum Merdeka in the Informatics subject.

Abstrak

Perkembangan teknologi yang pesat di era global mendorong reformasi kurikulum di Indonesia, termasuk Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada peserta didik dan keterampilan abad ke-21, melalui Mata Pelajaran Informatika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SD Pelita Nusantara serta mengidentifikasi tantangan dan strategi yang efektif. Urgensi studi ini adalah untuk memahami kesiapan guru Informatika yang memerlukan keterampilan teknologi khusus dan pemahaman komputasional mengingat mereka relatif baru mengampu mata pelajaran ini. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan wawancara mendalam dengan guru Informatika serta observasi di Sekolah Pelita Nusantara. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran Informatika masih pada tingkat dasar, didominasi oleh pendekatan instruksional, dengan pemanfaatan media digital yang terbatas. Tantangan utama meliputi keterbatasan infrastruktur TIK, ketiadaan pelatihan khusus, serta perilaku murid. Hasil ini menegaskan pentingnya pelatihan teknis langsung, peningkatan infrastruktur TIK, serta penguatan kolaborasi di tingkat sekolah untuk keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Informatika.

Kata Kunci: kesiapan guru; Kurikulum Merdeka; pembelajaran Informatika; pendidikan dasar

Keywords:

elementary school education Informatics learning Kurikulum Merdeka teacher readiness

References

Afnani, M. R., & Attalina, S. N. C. (2025). Studi kesiapan guru dalam mengintegrasikan peran teknologi digital dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 482-495.

Agustin, R. (2024). Evaluasi Kurikulum Merdeka menggunakan model CIPP pada sekolah dasar. Cendekia Pendidikan, 3(1), 19-29.

Anam, K., Mulasi, S., & Rohana, S. (2021). Efektivitas penggunaan media digital dalam proses belajar mengajar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 76-87.

Andina, F. N. A., Subayani, N. W., & Marzuki, I. (2023). Analisis kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 7(3), 392-404.

Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(3), 290-298.

Anjeliani, S., Yanti, L., Aisyah, S., & Saputra, M. (2024). Analisis problematika penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294-302.

Anwar, R. N. (2022). Pelatihan implementasi Kurikulum Merdeka pada guru di lembaga PAUD se-Kecamatan Madiun. Communautaire: Journal of Community Service, 1(1), 21-29.

Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan filosofi pendidikan dan konsep mendidik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1585-1596.

Azizah, N., Sukrina, A., Efendi, M. R., & Arifmiboy, A. (2024). Perbandingan konsep Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Anthor: Education and Learning Journal, 3(3), 1-09.

Caswanda, C., Sutisna, E., & Saputra, K. E. A. (2024). Peran manajemen pendidikan pada implementasi teknologi dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 2(1), 57-67.

Chairy, A., Nahdiyah, A. C. F., & Volta, A. S. (2023). Optimalisasi dan mengeksplorasi kelebihan serta kekurangan pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di SD/MI. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 1(3), 118-125.

Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Konsep Merdeka Belajar pendidikan Indonesia dalam perspektif filsafat progresivisme. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 155-164.

Fakhira, K. E., Parhan, M., & Kamil, R. (2020). Penerapan pendekatan konstruktivisme terhadap sistem mobile learning untuk meningkatkan kreativitas siswa. Inovasi Kurikulum, 17(2), 69-76.

Ghafara, S. T., Jalinus, N., Ambiyar, A., Waskito, W., & Rizal, F. (2023). Pembelajaran menggunakan TIK dapat meningkatkan literasi peserta didik generasi Z pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Saintikom (Jurnal Sains Manajemen Informatika dan Komputer), 22(2), 241-251.

Haifa, N., Sudiapermana, E., Kamarubiani, N., Sodikin, S., & Sukmana, C. (2025). Implementation of deep learning approach in equivalency education at PKBM Al Insan. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1241-1256.

Hakiky, N., Nurjanah, S., & Fauziati, E. (2023). Kurikulum Merdeka dalam perspektif filsafat konstruktivisme. Tsaqofah, 3(2), 194-202.

Hamid, A., & Lukman, H. B. (2023). Pelatihan pemahaman Kurikulum Merdeka Belajar pada guru sekolah dasar. Ejoin: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 43-47.

Handayani, N. N. L. (2023). Peningkatan literasi digital dan karakter peserta didik melalui implementasi Kurikulum Merdeka. Lampuhyang, 14(2), 144-159.

Hidayatullah, M. T., Asbari, M., Ibrahim, M. I., & Faidz, A. H. H. (2023). Urgensi aplikasi teknologi dalam pendidikan di Indonesia. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 70-73.

Judijanto, L., Mata, R., & Putra, H. R. F. (2025). Transformasi digital di dunia pendidikan: Integrasi teknologi dalam kurikulum sekolah. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 37-46.

Kamaliah, L., Rosidah, C., Talenta, I., Ariestiyani, E., & Utami, A. (2025). Peran pendidikan dalam pengembangan literasi digital. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 12(2), 746-757.

Kurnianingsih, E. (2018). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 1(1), 11-18.

Kusumaningtyas, E., & Noviani, A. (2024). Analisis desain interaksi augmented reality pada buku ensiklopedia terhadap konten pembelajaran anak sekolah dasar. Askara: Jurnal Seni dan Desain, 3(1), 1-19.

Salsabila, C. K., & Wachidah, K. (2024). Pola kemampuan literasi digital guru: Menelaah kesenjangan literasi digital dari perspektif gender. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(2), 322-338.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 1-11.

Sutanto, S. (2024). Transformasi pendidikan di sekolah dasar: Peran guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 69-76.

Syafi’i, A. S., As’adiyah, M. T., & Uloe, M. (2023). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 1(1), 1-15.

Wuisan, D. S. S., & Pratiangga, A. (2023). Teknologi informasi dan komunikasi di sekolah dasar di Jawa Barat digunakan sebagai sarana pendidikan. Adimas: Adi Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 13-17

Wulandari, R. (2023). Dampak perkembangan teknologi dalam pendidikan. Jurnal PGSD Indonesia, 9(2), 66-76.

Zulfa, P. I., Ni'mah, M., & Amalia, N. F. (2023). Implementasi media pembelajaran berbasis teknologi IT dalam mengatasi keterbatasan pendidikan di era 5.0 pada sekolah dasar. El-Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 1-15.