Change management strategies in the implementation of Kurikulum Merdeka at vocational high schools

Renita Guntoro

doi:10.64014/jik.v23i4.760

Abstract

Change management is a crucial element for the education sector to adapt to the dynamics of curriculum transformation that frequently occurs in Indonesia. One school that implemented a change management strategy to prepare for the implementation of the Independent Curriculum is SMK Negeri 2 Bojonegoro. This study aims to identify the management strategies SMK Negeri 2 Bojonegoro implemented to address the curriculum transformation, including the challenges it faced. Data were collected through interviews, observations, and document analysis with the principal, teachers, and administrative staff. The findings indicate that a structured change management strategy, including team formation, intensive training, and collaboration with industry, is key to the successful implementation of the Independent Curriculum. However, the study identified challenges such as resistance to change, inadequate infrastructure, and competency gaps among teachers. The identification results indicate that the successful implementation of the Independent Curriculum is supported, in part, by collaboration and synergy among teachers. These findings provide a policy overview for improving vocational education through continuous teacher training, improved facilities, and alignment with the industrial world.

Asbtrak

Manajemen perubahan menjadi unsur penting bagi sektor pendidikan untuk beradaptasi dengan dinamika transformasi kurikulum yang kerap terjadi di Indonesia. Salah satu sekolah yang menerapkan strategi manajemen perubahan untuk bersiap mengimplementasikan Kurikulum Merdeka adalah SMK Negeri 2 Bojonegoro. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi manajemen yang diterapkan oleh SMK Negeri 2 Bojonegoro dalam menghadapi transformasi kurikulum, termasuk menganalisis tantangan yang dihadapi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, serta staf administrasi. Temuan menunjukkan bahwa strategi manajemen perubahan yang terstruktur, termasuk pembentukan tim, pelatihan intensif, dan kolaborasi dengan industri, menjadi kunci keberhasilan penerapan Kurikulum Merdeka. Namun, ditemukan tantangan seperti resistensi terhadap perubahan, infrastruktur yang kurang memadai, dan kesenjangan kompetensi di antara para guru. Hasil identifikasi menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka salah satunya didukung oleh kolaborasi dan sinergi antar guru. Temuan ini memberikan gambaran kebijakan untuk meningkatkan pendidikan vokasi melalui pelatihan guru yang berkelanjutan, peningkatan fasilitas, dan penyelarasan dengan dunia industri.

Kata Kunci: implementasi kurikulum; Kurikulum Merdeka; manajemen perubahan; pendidikan vokasi

Keywords:

change management curriculum implementation Kurikulum Merdeka vocational education

References

Agustian, D., Amartha, A., & Wardoyo, S. (2024). Tantangan pendidikan vokasional dalam meningkatkan penyerapan lulusan SMK di dunia industri. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1373-1382.

Anwar, M. S., Ratnasari, D., & Lestari, D. P. (2025). Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan pada abad 21 di pendidikan dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(1), 13-20.

Arvianti, L. A., Afifi, E. H. N., & Keliata, K. (2024). Inisiatif guru sekolah dasar menyediakan media dan bahan pratikum sains di tengah keterbatasan fasilitas laboratorium. Search: Science Education Research Journal, 2(2), 102-114.

Chen, X., Jantharajit, N., & Thongpanit, P. (2024). Enhancing analytical reading and writing skills in vocational education: the role of collaborative and task-based learning. Journal of Education and Learning, 14(2), 150-158.

Fanani, F., Sugiharto, D. Y. P., & Yulianto, A. (2023). Inovasi kemitraan SMK bisnis manajemen dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI): Menyiapkan lulusan siap kerja dan berdaya saing. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 298-304.

Fatah, A., Haryana, K., & Sampurno, Y. G. (2022). Kesiapan SMK Negeri dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif,5(1), 95-109.

Gunawan, I., & Bahari, Y. (2024). Problematika Kurikulum Merdeka dalam sudut pandang teori struktural fungsional (Study literatur). Journal of Human and Education (JAHE), 4(4), 178-187.

Hafid, I. K. A., Kasmira, K., Redianto, R., & Purnamawati, P. (2025). Peningkatan kompetensi kejuruan melalui integrasi kurikulum industri di pendidikan vokasi: tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 4(2), 196-207.

Kadi, T. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di MAN 1 Kutai Kartanegara: Tantangan, solusi, dan prospek peningkatan. Itqan: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan, 15(1), 41-54.

Laili, N., & Pradikto, S. (2025). Reformasi kurikulum pendidikan: menyelaraskan kebutuhan akademik dan keterampilan hidup. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(1), 878-887.

Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan keterampilan abad 21 dalam pendidikan. Anthor: Education and Learning Journal, 2(5), 691-695.

Lunenburg, F. C. (2010). Managing change: The role of the change agent. International Journal of Management, Business, and Administration, 13(1), 1-6.

Meditama, R. F. (2021). Pendidikan vokasi sebagai elemen fundamental menghadapi tantangan revolusi industri 4.0. International Seminar on Islamic Education & Peace,1(1), 443-452.

Megawati, P. J., Viriezky, V., Adrian, A. B., & Seprianto, T. (2025). Pengenalan Building Information Modeling (BIM) sebagai jembatan karir arsitektur dan konstruksi masa depan. Nemui Nyimah, 5(1), 21-29.

Nufuz, D. A., Mahendra, M. H., Faqih, A., & Setianingrum, N. (2025). Strategi efektif dalam manajemen perubahan: Membangun ketahanan organisasi di era digital. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 540-547.

Ossiannilsson, E. (2020). Reflection on 21st century competences, smart learning environments, and digitalization in education. Near East University Online Journal of Education, 3(2), 87-93.

Puspita, D., Syafitri, N., Rhomadona, W., Dewi, W. R., Putra, M. J. A., & Sari, M. Y. (2025). Peran guru dalam dinamika perkembangan kurikulum: menghadapi tantangan dan peluang masa kini. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 79-87.

Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi guru dan siswa terhadap implementasi Kurikulum Merdeka Perspektif Social Learning Theory (SLT). Journal of Education Research, 5(3), 2828-2839.

Ramadani, N., Darman, D., & Razilu, Z. (2026). Pengaruh implementasi model PjBL berbantuan aplikasi cisco packet tracer terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi DHCP server SMK. Journal of Instructional and Development Researches, 6(1), 119-130.

Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi literatur: Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis terhadap pembelajaran matematika. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7(1), 724-730.

Rofi’ah, A. M., Shobirin, M., Fadllillah, M., Farah, N., & Wahyudi, M. F. (2024). Analisis kesiapan guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah menengah pertama. Journal Educatione, 1(2), 12-25.

Rosyad, A. M., Suhendrik, S., Faozi, R., Nurchamidah, N., & Hamsah, M. (2024). Pelaksanaan Kurikulum Merdeka belajar di sekolah menengah kejuruan. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 712-723.

Santoso, A. B., Kesuma, H. W., & Tobing, R. N. B. (2024). Teori dan realitas antara pendidikan SMK dan sekolah vokasi bagi peningkatan daya saing generasi muda dalam mendapatkan kesempatan kerja. The Officium Nobile Journal, 1(2), 1-11.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 277-287.

Ubihatun, R., Aliyya, A. I., Wira, F., Ardhelia, V. I., & Radianto, D. O. (2024). Tantangan dan prospek pendidikan vokasi di era digital: Tinjauan literatur. Abstrak: Jurnal Kajian Ilmu Seni, Media dan Desain, 1(3), 1-11.

Wahyudin, M., Nurhasanah, N., Nafsiana, G., Yulianty, S., & Farhansyah, E. (2026). Kebutuhan praktikum keanekaragaman hayati berbasis fieldwork: Sebuah studi kasus di salah satu SMA negeri di Kota Serang. Jurnal Studi Kasus Kegiatan Masyarakat, 4(2), 152-168.

Wati, M., Anugrah, H. B., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Efektivitas manajemen kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Journal Educational Research and Development, 1(4), 391-398.

Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2025). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan implementasi Kurikulum Merdeka: (Studi kasus di sekolah menengah atas). Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 334-352.

Yusro, M., Yuliatmojo, P., Triwardana, D., Wiyantoro, H., Sulistiyo, C., & Haryanto, M. (2023). Pendampingan penyusunan modul ajar pada Kurikulum Merdeka menuju sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 1-11

Zarvianti, E., Bachri, B. S., & Susarno, L. H. (2024). Peran Kurikulum Merdeka dalam pengembangan kompetensi abad 21 di sekolah menengah. Edu Research, 5(4), 512-522.